Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Урок "Рождение средневековой Европы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Урок "Рождение средневековой Европы"

библиотека
материалов

Урок № 4. Рождение феодальной Европы

Цели урока по линиям развития личности.

1–2 ЛР. Картина мира в фактах и понятиях.

На основании фактов средневековой истории сформировать представление об изменениях в хозяйстве, политике, общественных отношениях раннего Средневековья. Учить использовать понятия: феод, сеньор, вассал, барщина, оброк, натуральное хозяйство в решении познавательных задач.

3 ЛР. Историческое мышление.

Проследить взаимосвязь между развитием общества и изменениями в политике и хозяйстве.

4–5 ЛР. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.

Создать условия для осознания положительных и отрицательных явлений во взаимодействии различных частей феодального общества.

Обязательный минимум содержания:

Феодализм. Сословный строй в Западной Европе.

Этапы урока

Действия учителя

Действия учеников

Формирование УУД, технология оценивания

I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.

Используется документ, § 2 на с. 41.

Прочитайте вопросы перед справочными сведениями.

Представьте ситуацию: вы видите, что по дороге едет машина богатого человека или кортеж машин с «мигалками», сопровождающий высокопоставленного чиновника. Увидев их, ты снимаешь шапку, падаешь на колени? 2

Сравни своё утверждение с тем, что можно было увидеть в средневековой Европе. Давайте прочтём справочные материалы.

Какое наблюдается противоречие?

Какой вопрос нам надо решить?

Мы будем говорить о рождении нового общества. Оно называется феодальным.

Сейчас мы объяснить не можем, потому что нам не хватает знаний.

В чём особенности феодального общества?


Учащиеся читают вопросы.



Предлагают свои версии ответов на вопрос. 2





Учащийся читает справочные материалы, с. 41. 1 2


Средневековые люди неравны. 5

Почему в средневековом обществе люди были неравны между собой?




Регулятивные УУД

1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.

2. Выдвигать версии.

3. Планировать деятельность в учебной ситуации.

4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.

Познавательные УУД

1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).


2. Анализировать (выделять главное).

3. Определять понятия.

4. Обобщать, делать выводы.

5. Выделять причины и следствия.

6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).


Коммуникативные УУД

1. Умение работать в парах.

2. Излагать своё мнение, аргументируя его.

3. Создавать устные и письменные тексты.

4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.


Личностные УУД

1. Оценивать свои и чужие поступки.


II. Версии.

Какие у вас будут предположения решения проблемы? В чём могут выразиться отличия нового общества? 2


Предлагают свои версии. 2


III. Актуализация знаний.

Чтобы решить проблему урока, что нам надо вспомнить? 3

Жизнь любого человеческого общества можно представить в виде четырёх связанных друг с другом частей. О таком делении мы говорили с вами на первых уроках. Откройте с. 9. В схеме найдите, на какие основные части делится жизнь первобытного общества и цивилизации (можно обратиться к словарю в конце учебника). 6

Вспомни то, что знаешь.

На доске рисуем схему.


hello_html_5cc4eb42.gifСредневековое общество









Если мы говорим о рождении нового общества в Средневековье, то что нам нужно узнать, чтобы найти решение проблемы?

Одну часть схемы мы сможем заполнить уже сейчас. Вспомните, какую роль после нашествия варваров стала играть религия в жизни людей? Удалось ли сохранить грамотность и искусство античности? Ученики выполняют задание 1, 2 в тетради, с. 13, один ученик у доски выполняет 6.

По итогам выполнения заданий провести алгоритм самооценки 4. ТОУУ




Власть, культура, хозяйство, деление общества на части. 3




















Какие изменения произойдут во всех четырёх частях жизни общества?


Религия стала основой жизни людей. Искусство античности было забыто. Стало мало грамотных (заполняется часть круга «культура»).

Ученики заполняют схему.

IV. Планирование деятельности.

Чтобы объяснить причины возникновения феодальных отношений, что нам нужно сделать? 2 3

Если мы говорим о рождении нового общества в Средневековье, то что нам нужно узнать, чтобы найти решение проблемы?

Мы продолжим заполнять схему. Туда мы будем вписывать изменения, произошедшие в обществе.


Прочитать параграф 2, найти факты, которые помогут объяснить причины этого.

Предлагают версии. 2 3


V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).


Давайте прочитаем отрывок из разговора в средневековой усадьбе господина. Определите, как в Средневековье свободные люди становились зависимыми крестьянами.


Текст на с. 4142 (первый абзац) читают под руководством учителя, используя метод продуктивного чтения, разделив материал между несколькими учениками. Текст читают от лица современников средневековых событий. 4 1 2 4 5




Какое разделение произошло в средневековом обществе?

Как становились зависимыми крестьянами?




Внутри группы крупных землевладельцев тоже произошло разделение. Его историки называют феодальной лестницей.

По п. 2 «Клянусь тебе служить!» заполните схему задания 4 Р.Т., с. 14.

Ученики выполняют задание.









Составив феодальную лестницу, впишите в схему на с. 13 недостающие понятия. Какие её части мы можем заполнить?

Как меняются отношения в обществе?

Фиксируем на доске на схеме.

В раздел «Деление общества» – феодальная лестница и зависимые крестьяне.

Можно ли сказать, что власть полностью была сосредоточена в руках короля?

Так кому же принадлежала власть?

Продолжим заполнять схему на доске и в

рабочей тетради.

Фиксируем на доске на схеме.

В раздел «Политика, власть» – власть крупных землевладельцев.

Рассмотрим иллюстрацию на с. 46 «Феодальное владение рыцаря XI века». Какие изменения произошли со времён Древнего Рима?



Скажите, за счёт чего жил рыцарь?

Да, по рисунку видно, что всё, что было необходимо для жизни, производилось в каждом хозяйстве – феодальном или крестьянском. Такой тип хозяйства называют натуральным.

Какую часть схемы мы можем заполнить теперь?


Фиксируем на доске на схеме.

В раздел «Хозяйство» – натуральное хозяйство, барщина и оброк.


Все части схемы «Феодальное общество» у нас оказались заполнены. 4 6



Произошло разделение населения Западной Европы на крупных землевладельцев и зависимых крестьян.


Богатые римские жители разорены из-за нашествия варваров, они нанимаются к новым хозяевам за полученную землю. Рабы получили землю, но за неё должны 5 дней работать на господина. Бедность, нужда гонят людей влезать в долговую зависимость.


Феодальная лестница

король

герцоги и графы

бароны и рыцари

Вассал обязан:

являться с оружием по зову господина;

давать деньги на выкуп господина (в случае плена).

Сеньор обязан:

защищать вассала от врагов;

заботиться о вдове и детях.

Феод –

Сеньор –

Вассал –

Деление на группы.


В обществе появляются феодальная лестница и зависимые крестьяне (вписывают в раздел «Деление общества»).

Так сказать нельзя, т.к. крупные феодалы старались действовать независимо от короля в своих владениях.






Землевладельческой знати (вписывается в раздел «Политика»).







Появились новые обязанности: оброк и барщина, нет торговли, всё производят на месте.

Рыцарь жил за счёт оброка и барщины. Оброк – часть урожая и других доходов крестьянского хозяйства, которую крестьянин должен был постоянно выплачивать владельцу земли за право проживания на ней.

Барщина бесплатный принудительный труд зависимых крестьян в хозяйстве землевладельца.

В раздел «Хозяйство» на схеме на с. 13 рабочей тетради вписывается – натуральное хозяйство, барщина, оброк.

VI. Выражение решения проблемы.

Есть у вас версии, предположения для ответа на наш главный учебный вопрос? 2



Предлагают различные версии.

VII. Применение нового знания.

На странице 15 в рабочей тетради урок № 4: соедините стрелками понятия и их определения. 1 3

Обсудите в парах. Чем, на ваш взгляд, плохи и чем хороши феодальные отношения сеньоров и вассалов? Приведите аргументы «за» и «против», подтверждая каждый из них аргументами. 1 3 1 2


Выполняют задание. 1 3



Обсуждение в парах и обобщение информации для представления готового ответа.


VIII. Домашнее задание.

Землевладельческая знать всё больше и больше будет уходить из-под контроля короля. Начнётся новый этап развития цивилизации. О том, что и почему произойдёт, вы прочитаете дома в § 3, ответите на вопросы перед §. Выучить определения: феод, сеньор, вассал, барщина, оброк, натуральное хозяйство, феодальные отношения.





© ООО «Баласс», 2013 Страница 6




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров301
Номер материала ДВ-205495
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх