Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок рсского языка на тему "Склонение личных местоимений" (4 класс)

Урок рсского языка на тему "Склонение личных местоимений" (4 класс)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык.

Тема: : Глагол – обобщение по теме.

Цель: 1 Систематизировать знания о глаголе, как части речи.

2. Развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания по данной теме, умения сравнивать, обобщать; продолжить работу по формированию речевой деятельности учащихся.

3. Воспитывать чувство сплоченности коллектива; интерес к предмету русского языка.

Ход урока:

I. Стадия вызова.

1.- Прозвенел весёлый звонок,

начался долгожданный урок.

- Что вы хотите пожелать друг другу? Дети хором

Думай, слушай, рассуждай и соседу помогай.

Вместе думать интересней.

Хорошо, когда мы вместе.


Для того чтобы результаты урока были успешными, необходимо быть внимательным и активным. Вы готовы работать?


Деление на группы по цвету


На парте перед вами лежат индивидуальные листы. Я прошу каждого подписать их. Вам сегодня предстоит выполнить ряд заданий. Также вы сможете побывать в роли эксперта. За правильные ответы вы будете получать баллы. В конце урока у вас будет возможность оценить свою деятельность на уроке.

Лист результатов работы учени.. __________________________________

Задания

Баллы

1 Блиц опрос.


2. Определение вида


3.График Спряжений


4. Работа в группе


5 Контроль


6. ОБЩИЙ БАЛЛ












2. Пробуждение интереса к  теме. Постановка учеником собственных целей.

- Найдите лишние слова и запишите их в тетрадь. Объясните, почему вы выбрали именно эти слова?

1)Обида, огорчение, жестокость, ударить.

2)Смех, улыбка, хохотать, радость.

3)Печалиться, грусть, настроение, веселье.

Сегодня мы повторим и обобщим все известные знания о глаголе. Для этого вам необходимо настроиться и вспомнить все, что вы изучили о глаголе.


II. Стадия осмысления.

1.- Прежде, чем приступить к достижению целей, проверим теоретические знания по теме “Глагол” и проведём блиц-опрос

Если вы согласны с моим утверждением, то обведите цифру, обозначающую № вопроса, если нет, то зачеркните эту цифру.

1

4

7

2

5

8

3

6

9

1) Глагол обозначает действие предмета. +

2) Глаголы изменяются по числам. +

3) Все глаголы изменяются по родам. -

4) Глагол изменяется по временам. +

5) Глагол в настоящем и будущем времени склоняется. -

6) Спряжение - это изменение глагола по лицам и числам. +

7) У глагола 3 спряжения. -

8) Глагол в начальной форме отвечает на вопросы: «Что делать? Что сделать?».+

9) Перед глаголом никогда не бывает предлогов. +


2. Составление кластера(работа в группах)

- Чтобы связать в логическую цепь все ваши мнения, составьте кластер.


3. Тренировочные упражнения.

Работа в паре.

Соединить стрелочками

Вёз

привёз

р

н.в.

с.в.

астаял

таял

лететь

прилететь

спел

пел

летит

распластала

Физминутка

Если я назову глаголы 1 –го спряжения – приседают мальчики, 2-го спряжения – приседают девочки.

Идёшь I, шумишь II, поёшь I, шуршитеII, звенят II, плывут I, лежит II, цветёт I, растёт I, говоришьII, кричишьII, говорит II. читаешь I


Самостоятельно.

Определить спряжение, заполнить график

Смотрит строишь едем думает красит

бегаешь чертит сияет ругает зеленеет

hello_html_3ff0c674.jpg


Работа в группах.

Игра “Замени одним глаголом ”

Заменить каждый фразеологический оборот одним глаголом, близким по смыслу.

Бить баклуши- Клевать носом-

Выходить из себя- Зарубить на носу-

Унести ноги- Задирать нос-

Надуть губы- Ломать голову-

Считать ворон- Водить за нос-


Игра «Глаголы играют в прятки»

Найдите 10 спрятанных здесь глаголов (они расположены в клеточках по вертикали и по горизонтали). Выпишите их в столбик и укажите спряжение.


к

м

л

о

в

и

т

ь

л

р

р

о

п

е

р

е

х

о

д

и

т

ь

п

о

т

с

р

а

г

а

п

а

д

а

м

е

и

т

з

п

р

и

с

у

т

п

т

д

е

й

р

и

с

м

м

ь

к

ь

е

т

о

л

т

н

д

а

и

о

с

т

ь

т

н

ь

п

т

т

п

е

т

ь

р

и

о

д

ю

ю

ь

н

й

н

о

т

д

ш

м

в

в

я

щ

к

а

н

а

о

п

л

ы

т

ь


По горизонтали: ловить-2, переходить-2, петь-1, плыть-1.

По вертикали: копать- 1, лететь-1, сидеть-2, вертеть-2, дарить-2, думать -1.


III Рефлексия.


1.Восстановите “слепой” текст с пропущенными словами.

а) Часть речи, которая обозначает …(действие предмета) и отвечает на вопросы (что делать? что сделать? что делал? что будут делать?) называется глаголом.
б) Не с глаголами пишется … (раздельно).
в) Глаголы в неопределенной форме отвечают на вопросы… (что делать?, что сделать?)
г) Глаголы в неопределенной форме имеют суффиксы …. (ть, ти, чь).
д) Глаголы изменяются в прошедшем времени по (по числам), а в единственном числе по … (родам).

В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по ... (числам и лицам).
е) В предложении глагол обычно бывает …(сказуемым) и согласуется с … (подлежащим).


2. Составление «Сенквейна» со словом глогол.

Например: Глагол

Важный, особенный

Действует, обозначает, изменяется

Устами младенца глаголет истина

Учение

Прикрепить стикер, к тому предложению, которое для тебя подходит.

1. Урок полезен, все понятно.

2. Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3. Еще придется потрудиться.

4.Да, трудно все-таки учиться!


Домашнее задание: подготовиться к диктанту.











































Автор
Дата добавления 19.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДВ-469285
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх