Урок руского языка в 5 классе на тему: "Первое склонение имен существительных единственного числа"

1-е скл.

2-е скл.

3-е скл.

И.п.	Р.п.
В.п.	Д.п.
Т.п.	П.п.
Г.п.

а	я
о	е
Ь
М.р.	Ж.р.
М.р.	Ср.р.
Ж.р.

Зима

Кормушка

Снежок

Печь

Каток

Снеговик

Мороз

Метель

Технологическая карта урока 

Организационная информация
Предмет	Русский язык
Класс	5
Тема	Первое склонение имен существительных единственного числа
Автор/ы урока (ФИО, должность)	Сычевская Оксана Ярославовна, учитель русского языка
Образовательное учреждение	ГОКУ «Специальная (коррекционная) школа г. Бодайбо»
Федеральный округ России	Иркутская область
Город/поселение	Город Бодайбо
Описание урока
Тип урока	Обобщающий (повторительно-обобщающий) урок
Время реализации урока	40 минут
Цель урока	Обобщение представлений учащихся о падежных формах существительных 1-го склонения.
Задачи	Закрепить знания учащихся о правописании окончаний имен существительных 1-го склонения в различных падежах; развивать умение определять падеж имен существительных 1-го склонения. Корригировать внимание, память и словесно-логическое мышление через работу над упражнениями урока. Способствовать развитию самооценки и самоконтроля через самостоятельную работу на уроке.
Дидактическая структура урока
1.    Организация класса (АМ начала образовательного мероприятия)	- Здравствуйте, ребята, прежде чем мы начнем наш урок давайте выполним упражнение «Мешочек настроения». Цель: создание хорошего настроения. Количество участников: весь класс. Продолжительность проведения: 2 минуты. Материалы: Необходимо только хорошее настроение. Проведение: Ø  Всем участникам необходимо встать в круг. Учитель в центре круга. Каждый ученик вытягивает из мешочка картинку, в которой изображен предмет, который необходимо изобразить, остальные ученики угадывают кого изображают: - лыжник; - зайчик; - медведь; - поросенок; - курица Давайте похлопаем всем участникам! Прошу занять свои места.
2.    Актуализация знаний Коррекционное упражнение	- К какой части речи можно отнести все предметы, которые были на картинках? (Имя существительное). За правильные ответы в ходе урока вы будете получать жетоны, в конце урока будут подведены итоги и выставлены оценки в зависимости от набранного количества жетонов. Те, кто наберут наибольшее количество баллов, получат «5» и т.д. - Сколько типов склонения у имен существительных? Упражнение «Правило рассыпалось» К доске прикрепляем карточки: 1-е скл.                                 2-е скл.                                   3-е скл. М.р.   а   Ж.р.   У нас рассыпалось правило, которое мы изучали на прошлых уроках. Работаем коллективно всем классом. Перед вами карточки с характеристиками имен существительных, относящихся к этим трем типам склонения. Разместите части правила в соответствие с типом склонения: Ж.р.   я   о      Ж.р.     М.р.   Ср.р.   е   М.р.                                     ь - А сейчас, ребята, отгадайте загадки. Тот, кто правильно отгадает загадку, должен разместить карточки со словами-отгадками согласно типу склонения (как примеры) на доске (используется мячик). Кто такая, угадай-ка, В белом платьице хозяйка? Потрясла свои перинки — В небе кружатся снежинки… (зима) Мы в морозный день с друзьями Снег из шланга поливали. Как появится ледок, Значит, все — готов... (каток) Всякая здесь может птица В зимний холод угоститься. На сучке висит избушка, Называется… (кормушка) Жил я посреди двора, Где играет детвора, Но от солнечных лучей Превратился я в ручей. (Снеговик) Полюби зимой Веселый снежный бой! Прицелившись внимательно, Бей по неприятелю. Размахнись рукой – бросок! Прямо в цель летит …(Снежок) Лето придет — Не глядят на нее, Зима настает — Обнимают ее. (Печь) Без рук, без ног, А рисовать умеет. (Мороз) Кто зимой метет и злится, Дует, воет и кружится, Стелет белую постель? Это – снежная…(Метель)
3.  Сообщение темы, целей.	- Какой темой можно объединить все эти слова-отгадки? (ЗИМА) - К какому типу склонения относится существительное ЗИМА? (1 склонение). Определите число этого существительного (ед.ч.) - Попробуйте сами сформулировать тему сегодняшнего урока. Тема: Первое склонение имен существительных единственного числа. - Что называют склонением имен существительных? (Изменение существительных по падежам) - Чему сегодня на уроке мы с вами будем учиться? - Изменять существительные 1 склонения по падежам. Научимся правильно писать окончания существительных 1 склонения.
4. Работа над темой	- Откройте тетради, запишите число, классная работа. - Посмотрите на доску (карточки с падежами), перед вами падежи. Найдите и исправьте ошибку (групповая работа): Р.п. И.п. Г.п. Д.п. П.п. Т.п. В.п. Работа в тетради 1-2 группа дифференциации: - просклонять существительные зима, земля. Выделить окончания у существительных, поставить ударение. 3 группа дифференциации работа с учебником (устно): С. 161 рассмотрите таблицу, назовите падежи, вопросы, прочитайте существительные. Проследите, на какую часть падает ударение в склоняемых существительных. Падежи Вопросы Примеры И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. Кто? Что? Кого? Чего? Кому? Чему? Кого? Что? Кем? Чем? О ком? О чем? коза            свинья козы           свиньи козе             свинье козу             свинью козой           свиньей о козе          о свинье - Сравните как слышатся и как пишутся ударные падежные окончания? Сделайте вывод. Прочитайте правило на с. 161.
5. Физкультминутка	«Снежный бой», «перестрелка снежками» (из бумаги).
6.    Продолжение работы над темой урока	Самостоятельная работа С. 161, у. 255 (1-2 группа выполняют самостоятельно, 3 группа с частичной помощью учителя).
7.    Итог урока	- Что нового вы сегодня узнали на уроке? Чему научились? - Давайте подсчитаем количество набранных жетонов. Выставление оценок.
Домашнее задание	В словарях-справочниках записать таблицу окончаний из учебника с. 161. Выучить правило.
Рефлексия	Метод «Веселый – грустный снеговик» Проведение:  дети, уверенные в своих силах в течение урока, прикрепляют на доске с помощью магнитов веселого снеговика, ну а те, которые чувствовали себя неуверенно, прикрепляют грустного снеговика. Оценка результата: по количеству грустных снеговиков к концу урока можно отследить неуверенных в своих способностях учеников; по количеству веселых снеговиков можно судить о качестве усвоения  материала; это позволят планировать индивидуальную работу на следующих уроках по этой теме.
Дополнительная информация
Ресурсы, оборудование и материалы	Мешочек для упражнения «Мешочек настроения»; карточки с картинками; лыжник, заяц, медведь, поросенок, курица; жетоны; карточки: 1 скл., 2 скл., 3 скл., окончания -е, -о, -а, -я,    , м.р., ж.р., ср.р.; карточки со словами-отгадками: зима, кормушка, снежок, печь, каток, снеговик, мороз, метель; мячик; карточки с названиями падежей: И.п., Р.п., Д.п., В.п., Т.п., П.п. Г.п.; снеговики веселый и грустный; магниты
Список учебной и дополнительной литературы	1.     Учебник  «Русский язык»  5 класс для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида.   Н.Г. Галунчикова Э.В.Якубовская – М.: «Просвещение», 2014 2.     «Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы» А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. 3.     Учебное пособие для педагогических институтов под редакцией А.К.Аксеновой «Методика обучения русскому языку в коррекционной школе VIII вида». 4.     «Уроки русского языка в коррекционной школе» под редакцией Н.Н. Бебешиной, Ф.И.Самсоновой.
Ссылки на использованные интернет-ресурсы	1.     Образовательный портал «Мой университет»: http://www.moi–universitet.ru/  2.    Факультет «Реформа образования» http://www.edu-reforma.ru/ Активные методы обучения. Электронный курс. 3.    Методы активного обучения. - http://ru.wikipedia.org
Используемые педагогические технологии,  методы и приемы	Игровые технологии, активные методы обучения.

Краткое описание документа:

Урок русского языка для учащихся 5 класса специальной (коррекционной) школы для детей с интеллектуальными нарушениями (легкая умственная отсталость).

Тип урока: обобщающий (повторительно-обобщающий).

Цель урока: Обобщение представлений учащихся о падежных формах существительных 1-го склонения.

На уроке используются игровые технологии, активные методы обучения.