Урок. Русский язык. 4 класс.«Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных»

Русский язык      4 класс

Тема: «Именительный и винительный падежи  множественного числа имён    прилагательных»

Технология деятельностного метода обучения.

Тип урока: урок введения нового знания.

Цели:

• формировать умение склонять и употреблять имена прилагательные во множественном числе;
• развивать умение распознавать именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных;
• формировать навыки правописания окончаний имён прилагательных в именительном и винительном падежах;
• развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы; выполнять самопроверку и взаимопроверку;
• воспитывать самостоятельность в работе над заданием;
• воспитывать любовь к русскому языку и родному краю.

Планируемые результаты:

·         Предметные: знать грамматические признаки имени прилагательного; уметь склонять имена прилагательные множественного числа и знать их падежные окончания;

·         Познавательные: самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

·         Коммуникативные: умение с достаточной быстротой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

·         Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

·         Личностные: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Оборудование:

• интерактивная доска, документ-камера;
• индивидуальные карточки для работы с текстом;

• снежинки со словами;
• учебник.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Тройка, тройка прилетела.

Скакуны в той тройке белы.

А в санях сидит девица,

Белокоса, белолица

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром.     (ЗИМА)

2. Актуализация опорных знаний и мотивация.

- Какой вид прилагательных встречается в стихотворении? (краткие прилагательные; два последних составные прилагательные)

- Какое прилагательное относится к слову скакуны? ( белы  - белые)

- Какие краски преобладают в зимних пейзажах?  ( белые)

3. Постановка учебной задачи.

На карточке записано прилагательное БЕЛЫЕ

- Определите его падеж.

- Кто смог выполнить задание? Почему не смогли?

Запись числа и классной работы.

Минута каллиграфии:

ЫЕ  ИЕ  ЫХ   ИХ

Имя     Вина

- Какова же новая тема урока? ( Именительный и винительный падежи множественного числа имён прилагательных).

- Уточним цели урока (научимся различать И. и В. падежи имён прилагательных во множественном числе)   (Оцените свою работу)

Как же определить падеж у прилагательного «белые»? (Составить словосочетания, предложения)

Например:

И. п.  БелЫЕ зайцы      белЫЕ ночи      (Запись в тетрадях)

В. п.  БелЫХ зайцев     белЫЕ ночи

- Что видим? Как различить?  ( одушевленный или неодушевленный предмет)

- Обратимся к учебнику стр. 41 Упр. 86

Вывод: В. п. – КАКИЕ? ЫЕ,ИЕ.       КАКИХ?  ЫХ, ИХ   (вопрос падежный, не смысловой)

Например:

Белые берёзы нарядились в зимние одежды. Из окна я вижу белые берёзы.

(Синтаксическая роль в предложении)

4. Первичное закрепление.

 Составление алгоритма в парах     (Оцените свою работу)

5. Физкультминутка. 

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- Февральская метель развеяла хоровод снежинок и рассыпала на ваших партах предложения на отдельные слова.

Составьте предложения. Определите падеж имён прилагательных.

Запишите их: сначала с прилагательным – в И. п., потом –  с прилагательным в В. п.

I вариант

Белые снега укрыли землю. Солнце осветило белые снега.

Лёгкие облака плывут по небу. Ветер гонит лёгкие облака.

На севере живут белые медведи. Они смахивали на белых медведей.

II вариант

В воздухе кружат пушистые снежинки. Как интересно рассматривать пушистые снежинки!

Яркие звёзды загорелись в небе. На небе я вижу яркие звёзды.

На землю спустились зимние сумерки. В зимние сумерки сова вылетает на охоту.

(Самопроверка по эталону. Эталон на доске.)    (Оцените свою работу)

7. Включение в систему знаний.

- Работа по карточкам с дифференцированными заданиями.

1-й уровень:

Запиши в таблицу, выделяя окончания и определи падеж.

      Зимн__ забавы,  тёпл__   варежки,  снежн__ вершины, ледян__ морозы, зимующ__ птицы,   новогодн__ праздники, весёл__ дети.

Образец:         И. п. (Какие?)                            В. п. ( Какие? Каких?)

                         Белые совы                                     Белых сов

 2-й уровень:

Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, укажите их падеж.

            Маленьк__ (__. п.) ёлочки покрылись снегом. На бел__ (__. п.) берёзки тихо падали пу­шист__ (__. п.) снежинки. На молод__ (__. п.) деревца зима накинула тёпл__ (__. п.) шубы.

3-й уровень:

 Составьте с каждым из этих словосочетаний по два пред­ложения так, чтобы в первом случае оно было употреблено в именительном падеже, а во втором — в винительном.

Жгучие морозы, холодные дни, красногрудые снегири, зимние праздники.

Проверка ( устное комментирование). (Оцените свою работу)

6.      Итог урока.

Замелькали нити белые,
   Закраснел в дубраве лист;
       Сквозь деревья помертвелые
                                  Чей-то слышен вой и свист.             С. Есенин

Запишите и сделайте синтаксический разбор

8. Рефлексия.

- Над какой темой работали?

- Как различить именительный и винительный падежи имён прилагательных во множественном числе? (по вопросу или роли в предложении)

- Домашнее задание: стр.42 упр.88 или упр.89 по выбору.

- Оцените свою работу. – а я дарю балл за активную работу на уроке.

ЛОТО на двоих

Предложение	Имя прилагательное стоит в
	И. п.	В. п.
1. Медведица учит медвежат выкапывать съедобные клубни растений.
2. Стоят суровые морозы.
3. Ежик ухитрился надеть газету на острые колючки.
4. Добрые вести прибавят чести.
5. Мозолистые руки не знают скуки.
6. Листва лип украшает шумные улицы.
7. Маленькие ёлочки спрятались в снег.
8. На снегу охотники увидели птичьи следы.
9. Солнце осветило снежные вершины деревьев.
10. Медвежата сгребают сухие ягоды.

ЛОТО на двоих

Предложение	Имя прилагательное стоит в
	И. п.	В. п.
1. Медведица учит медвежат выкапывать съедобные клубни растений.
2. Стоят суровые морозы.
3. Ежик ухитрился надеть газету на острые колючки.
4. Добрые вести прибавят чести.
5. Мозолистые руки не знают скуки.
6. Листва лип украшает шумные улицы.
7. Маленькие ёлочки спрятались в снег.
8. На снегу охотники увидели птичьи следы.
9. Солнце осветило снежные вершины деревьев.
10. Медвежата сгребают сухие ягоды.

Алгоритм правописания падежных окончаний

 имен прилагательных во множественном числе

__Определи, к какому существительному относится прилагательное ( одуш.   или   неодуш.)

__Напиши окончание прилагательного:

если с твердой                        если с мягкой

основой  Ы                                основой     И

__Посмотри, каким членом предложения является.

__Задай вопрос от существительного к прилагательному.

Алгоритм правописания падежных окончаний

 имен прилагательных во множественном числе

__Задай вопрос от существительного к прилагательному.

__Определи, к какому существительному относится прилагательное ( одуш.   или   неодуш.)

__Напиши окончание прилагательного:

если с твердой                        если с мягкой

основой  Ы                                основой     И

__ Посмотри, каким членом предложения является.

Алгоритм правописания падежных окончаний

 имен прилагательных во множественном числе

__Напиши окончание прилагательного:

если с твердой                        если с мягкой

основой  Ы                                основой     И

__Задай вопрос от существительного к прилагательному.

__Определи, к какому существительному относится прилагательное ( одуш.   или   неодуш.)

__ Посмотри, каким членом предложения является.

Алгоритм правописания падежных окончаний

 имен прилагательных во множественном числе

__ Посмотри, каким членом предложения является.

__Задай вопрос от существительного к прилагательному.

__Определи, к какому существительному относится прилагательное ( одуш.   или   неодуш.)

__Напиши окончание прилагательного:

если с твердой                        если с мягкой

основой  Ы                                основой     И

РЕЗУЛЬТАТ УСПЕХА НА УРОКЕ.  _________________________________( Ф. И. )

За что можно получить баллы	Сколько баллов можно получить
1. Целеполагание Умею ставить тему и цели урока.	Умею– 1 балл Не могу или с помощью– 0 баллов
2. Алгоритм Составление алгоритма определения склонения.	Умею– 1 балл Не могу или с помощью– 0 баллов
3. Работа в паре. Взаимопроверка.  Составление предложения, определение склонения, умение работать в паре.	Без ошибок – 1 балл Работаю с помощью, допускаю ошибки – 0 баллов
4. Дифференцированные задания. Выбираю задание , самостоятельно справляюсь.	Повышаю уровень, могу объяснить– 1 балл Выбираю самое легкое, не справляюсь– 0 баллов
5. Игра «Лото» Распределение по признакам.	Умею– 1 балл Не могу или с помощью– 0 баллов
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ

РЕЗУЛЬТАТ УСПЕХА НА УРОКЕ.  _________________________________( Ф. И. )

За что можно получить баллы	Сколько баллов можно получить
1. Целеполагание Умею ставить тему и цели урока.	Умею– 1 балл Не могу или с помощью– 0 баллов
2. Алгоритм Составление алгоритма определения склонения.	Умею– 1 балл Не могу или с помощью– 0 баллов
3. Работа в паре. Взаимопроверка.  Составление предложения, определение склонения, умение работать в паре.	Без ошибок – 1 балл Работаю с помощью, допускаю ошибки – 0 баллов
4. Дифференцированные задания. Выбираю задание , самостоятельно справляюсь.	Повышаю уровень, могу объяснить– 1 балл Выбираю самое легкое, не справляюсь– 0 баллов
5. Игра «Лото» Распределение по признакам.	Умею– 1 балл Не могу или с помощью– 0 баллов
ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Составьте предложения. Определите падеж имён прилагательных.

Запишите их: сначала с прилагательным – в И. п., потом –  с прилагательным в В. п.

II вариант

1.укрыли Белые землю снега.     осветило Солнце снега белые.

2.по облака Лёгкие плывут небу.     облака Ветер лёгкие гонит.

3.медведи живут На белые севере.    белых Они на медведей смахивали.

Составьте предложения. Определите падеж имён прилагательных.

Запишите их: сначала с прилагательным – в И. п., потом –  с прилагательным в В. п.

II вариант

 1.кружат В снежинки воздухе пушистые.    снежинки Она пушистые впервые видела!

2. в Яркие загорелись звёзды небе.   звёзды я яркие На небе вижу.

3. зимние спустились сумерки На землю.    охоту сумерки В зимние вылетает сова на.

Составьте предложения. Определите падеж имён прилагательных.

Запишите их: сначала с прилагательным – в И. п., потом –  с прилагательным в В. п.

II вариант

1.укрыли Белые землю снега.     осветило Солнце снега белые.

2.по облака Лёгкие плывут небу.     облака Ветер лёгкие гонит.

3.медведи живут На белые севере.    белых Они на медведей смахивали.

Составьте предложения. Определите падеж имён прилагательных.

Запишите их: сначала с прилагательным – в И. п., потом –  с прилагательным в В. п.

II вариант

 1.кружат В снежинки воздухе пушистые.    снежинки Она пушистые впервые видела!

2. в Яркие загорелись звёзды небе.   звёзды я яркие На небе вижу.

3. зимние спустились сумерки На землю.    охоту сумерки В зимние вылетает сова на.

РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

1-й уровень:

Запиши в таблицу, выделяя окончания и определи падеж.

      Зимн__ забавы,  тёпл__   варежки,  снежн__ вершины, ледян__ морозы, зимующ__ птицы,   новогодн__ праздники, весёл__ дети.

Образец:         И. п. (Какие?)                            В. п. ( Какие? Каких?)

                         Белые совы                                     Белых сов

 2-й уровень:

Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, укажите их падеж.

            Маленьк__ (__. п.) ёлочки покрылись снегом. На бел__ (__. п.) берёзки тихо падали пу­шист__ (__. п.) снежинки. На молод__ (__. п.) деревца зима накинула тёпл__ (__. п.) шубы.

3-й уровень:

 Составьте с каждым из этих словосочетаний по два пред­ложения так, чтобы в первом случае оно было употреблено в именительном падеже, а во втором — в винительном.

Жгучие морозы, холодные дни, красногрудые снегири, зимние праздники.