Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок. Русский язык. Повелительное наклонение глагола. Объяснение нового материала с использованием ЭОР. 6 класс.

Урок. Русский язык. Повелительное наклонение глагола. Объяснение нового материала с использованием ЭОР. 6 класс.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__Повелительное наклонение глагола_______________________________________



ФИО (полностью)

Извекова Инесса Николаевна

Место работы

МБСО школа № 6 г. Орла

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Повелительное наклонение глагола. Урок 1.

Базовый учебник

В.В.Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык. 5-9 классы. Теория. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Русский язык. Практика. 6 класс Пособие для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Г.К. Лидман-Орловой


  1. Цель урока: дать понятие о повелительном наклонении глагола.

9. Задачи:

- обучающие: определений значений глаголов в форме повелительного наклонения;

-определение способов образования глаголов в форме повелительного наклонения;

совершенствование навыков морфемного разбора глаголов;

-знакомство с новой орфограммой « Правописание Ь после согласных в повелительном наклонении»;


-развивающие: развитие умений находить глаголы в форме повелительного наклонения в тексте, определять оттенки значений глаголов в форме повелительного наклонения; развивать устную и письменную речь учащихся с использованием глаголов в форме повелительного наклонения, развитие логического мышления, воображения;


-воспитательные: воспитывать нравственные качества личности, любовь и интерес к родному языку, к учебному процессу.

  1. Тип урока: изучение нового материала.

  2. Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

  3. Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютер, толковые словари, портрет Д. С. Лихачева, учебники, тетради.


Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

Организационный момент. Определение целей и задач урока.


Приветствие, создание рабочей ситуации -Сегодня мы продолжаем работу по изучению глагола, познакомимся с повелительным наклонением глаголов, научимся различать «оттенки» значений этих глаголов, определим способы их образования.

5

Запись даты урока.

1 мин.

2

Проверка домашнего задания(упр. № 184)

Актуализация имеющихся знаний по теме:

« Наклонения глаголов». Переход к новой теме.


Организует и направляет деятельность обучающихся при проверке домашнего задания . Беседа с классом.

-Какие слова вызвали затруднение?

-Какие виды орфограмм встретились в упражнении?

-Приведите по одному примеру на каждый вид.

-В каких формах употреблены глаголы?

-Чем форма изъявительного наклонения отличается от формы условного наклонения?

-Какая еще форма глагола обозначает нереальное действие? (повелительное наклонение)


-Индивидуальная работа ученика у доски( запись глаголов-синонимов к слову ТОРОПИТЬСЯ). -

Анализ примеров.

-Ответ на предложенные вопросы.

5 мин.

3

Объяснение нового материала.


Организует и направляет деятельность учащихся при работе над термином ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ .

Коллективная работа (подбор однокоренных слов, выделение корня, выяснение значения слова).

2 мин.

4







































































Эор 1
















ЭОР 2 (фрагмент 3)













Демонстрирует при помощи интерактивной доски стихотворение Ж. Шармо «Прекрасный возраст».

Беседа с классом по тексту стихотворения, в ходе которой определяются значения глаголов в форме повелительного наклонения.

- Как вы думаете, сколько лет герою стихотворения?

-Какие части речи преобладают в тексте?

-Какие оттенки значений можно выделить у этих глаголов? ( приказ, просьба, побуждение). -Сравним полученные выводы с материалами виртуального урока, правильно ли мы их сформулировали?

Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником. Ответ на вопросы учителя. Наблюдение над языковым материалом.

Определение значений глаголов в форме повелительного наклонения.




















3 мин.





-Записать по 3 глагола в каждый столбик


Коллективная работа.


4 мин.




Эор 2 (фрагменты 5, 6, 7.)







-Поговорим об образовании глаголов в форме повелительного наклонения

Составить предложение с одним из глаголов по схеме: «П!» - а.


Самостоятельная работа . (констру ирование по схеме)

4

мин.









5

Закрепление материала.















Эор 2 (фрагмент4)

Диктует предложения, в которых определяется форма глаголов, контролирует выполнение задания:

- Не позволяй душе лениться! (приказ)

- Берегите наш язык! (просьба)

- Берегите друг друга, добротой согревайте! (пожелание)


-В каких предложениях по цели высказывания употребляются глаголы в

форме повелительного наклонения? /В побудительных/

-С какой интонацией произносятся эти предложения? /С восклицательной/

- Какова структура предложения? /Нет подлежащего, но может быть обращение, слово речевого этикета/

-Значение какого лица имеют глаголы в форме повелительного наклонения? /2 л., ед. ч.; 2 л., мн. ч./

- Чем отличаются эти формы? /Форма ед. ч. показывает, что обращаются к одному лицу,

форма мн. ч. - к большому количеству людей/

Сравним полученные сведения с материалом виртуального урока.

Самостоятельное выполнение задания, анализ предложенных предложений, наблюдение над языковыми фактами.

Ответ на вопрос учителя, формулирование выводов.


5 мин.


6
































7.




8.



































































9











10

Введение новой орфограммы.































Закрепление. Упр. №191



Анализ текста.



































































Подведение итогов, оценки.










Домашнее задание




























ЭОР 2 ( фрагмент 9)







ЭОР из коллекции учителя. Портрет Д. С. Лихачева.


















Текст спроецирован на доске.

Организует, направляет деятельность обучащихся при изучении новой орфограммы. Задаёт вопросы, контролирует выполнение задания.

-Теперь поговорим об образовании глаголов в форме повелительного накло­нения. От данных глаголов образуйте форму 2 л., ед. ч., 2 л., мн. ч.

2л. ед. ч. 2 л. мн. ч.

говорят говори говорите

ломают ломай ломайте

отправят отправь отправьте

намажутся намажься намажьтесь


- От основы каких форм глагола образуются глаголы в форме повелительно­го наклонения? (от форм настоящего и будущего времени).

  • Какой суффикс образует это наклонение? /- и - или без суффикса/.

  • Какие окончания имеют глаголы в форме повелительного наклонения?

(во 2 л., ед. ч. - нулевое окончание, во 2 л., мн. ч. - [-те]) Посмотрите на последние два глагола 3 столбика, попробуйте

сформулировать пра­вило о правописании Ь_после согласных в форме повелительного наклоне­ния. Какой процесс происходит в этих словах? (Оглушение)

  • Произведите морфемный разбор этих глаголов.

  • А теперь систематизируем полученные сведения, обратившись к виртуальному учебнику.


Проверяет « по цепочке» выполненное упражнение



Мы проделали большую работу, узнали, как образуются, изменя­ются глаголы в форме повелительного наклонения, узнали, что они обозна­чают пожелание, совет. А именно это нужно, когда к кому-то с чем-то об­ращаешься, вступаешь в диалог. К советам мудрых, авторитетных людей прислушиваются. С одним из таких советов Д.С. Лихачева мы сейчас позна­комимся. Это русский литератор, знаток древнерусской литературы, отече­ственной и мировой культуры, выбран почетным членом многих зарубеж­ных академий. Несмотря на то, что в 30-е годы был репрессирован, не пал духом, всегда оставался оптимистом, учил мудрости подрастающее поколе­ние. Но прежде посмотрите в словаре значение слова эпистолярный. Именно в форме письма Д.С. Лихачев дает совет людям в своей книге, которая так и называется «Письма о добром и прекрасном».


Письмо 26.

Ученье - вот что сейчас нужно м..лодому человеку с самого мал..го возр..ста. Учит(ь)ся нужно всегда. Перестан..шь учиться - не сможешь и учить...

Умейте (не) терять врем..ни на пустяки на «отдых», который иногда силь­но утомляет. Берегите себя для учения. Не зарекайтесь: (не) люблю учиться! А вы попробуйте любить все предметы, какие проход..те в школ...

Читайте стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литерату­ру. Учитесь любить учиться!


  • Людям какого возраста обращено письмо? С какой целью?

  • Почему академик выделяет среди школьных предметов историю и лите­ратуру?

  • Можно ли научиться любить учиться?

  • Определите стиль, тип текста. Обоснуйте свой ответ.

  • Благодаря использованию каких частей речи автору удается передать призыв к молодежи? /существительных -13, глаголов - 20, из них 7 - гла­голы в форме повелительного наклонения/

  • Какую смысловую нагрузку несут на себе глаголы? /призыв к действию, причем решительному/

  • Глаголы какого вида преобладают? /несовершенного, 15 из 20, т.к. учеба - это длительный, непрекращающийся процесс, а глаголы несовершенного вида обозначают продолжительное, повторяющееся действие/

  • Какие предложения преобладают? Почему? /простые, т.к. надо действо­вать быстро, решительно, из 10-2 сложных/

Подписать в тексте карандашом значение глаголов в форме повелитель­ного наклонения. Выделите орфограммы!


Задаёт вопросы.

  • Какие оттенки значений имеют эти глаголы?

  • Как образуется повелительное наклонение глагола?

  • Как применяются?

  • В каких предложениях по цели высказывания, структуре, используются?

  • Расскажите о правописании глаголов в форме повелительного наклоне­ния!


§94. Сравнить материал параграфа с информацией, полученной на уроке, сделать выводы. Написать письмо младшему другу о пользе чтения.


Коллективное выполнение задания, наблюдение над языковыми фактами, ответ на вопросы учителя, формулирование выводов.































Самостоятельное выполнение упражнения.


Восприятие информации, работа с толковым словарём.






























Чтение текста заранее подготовленным учеником. Самостоятельная запись текста в тетради, обозначение орфограмм и пунктограмм. Ответ на вопросы учителя.















































Отвечают на вопросы.













Запись задания в дневники.

5

мин













































3

мин.






10 мин.





































































































2

мин.














1

мин.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.







2.






.

Художественные тексты. Морфология. Ж. Шармо. «Прекрасный возраст».


Повелительное наклонение. Часть1.




Локальные автономные ресурсы.





Локальные автономные ресурсы. Мультимедиаурок.

Гипертекст.







Мультимедиаурок.



http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f420a6e3-405e-473d-ba75-ba9ce98c73b1/?from=42b60a7a-51df-470e-b4c3-58a7dfffd273&interface=teacher&class=48&subject=8






http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b15f71ad-6173-4ab8-8c30-2b592f550a0a/?from=42b60a7a-51df-470e-b4c3-58a7dfffd273&interface=teacher&class=48&subject=8




________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ_____________________________







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров199
Номер материала ДВ-179286
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх