Инфоурок Русский язык КонспектыУрок. Русский язык. Повелительное наклонение глагола. Объяснение нового материала с использованием ЭОР. 6 класс.

Урок. Русский язык. Повелительное наклонение глагола. Объяснение нового материала с использованием ЭОР. 6 класс.

Скачать материал

                                

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
__Повелительное наклонение  глагола_______________________________________

 

 

1.       

ФИО (полностью)

Извекова Инесса Николаевна

2.       

Место работы

МБСО школа № 6 г. Орла

3.       

Должность

Учитель русского языка и литературы

4.       

Предмет

Русский язык

5.       

Класс

6

6.       

Тема и номер урока в теме

Повелительное наклонение глагола. Урок 1.

7.       

Базовый учебник

В.В.Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. Русский язык. 5-9 классы. Теория. Учебник для общеобразовательных учреждений.

Русский язык. Практика. 6 класс Пособие для общеобразовательных учреждений. Под редакцией Г.К. Лидман-Орловой

 

8.      Цель  урока: дать понятие о повелительном наклонении глагола.

9. Задачи:

- обучающие: определений значений  глаголов в форме повелительного наклонения;

-определение способов образования глаголов в форме повелительного наклонения;

совершенствование навыков морфемного разбора глаголов;

-знакомство с новой орфограммой « Правописание Ь после согласных в повелительном наклонении»;

 

-развивающие: развитие умений находить глаголы в форме повелительного наклонения в тексте, определять оттенки значений глаголов в форме повелительного наклонения; развивать устную и письменную речь учащихся с использованием глаголов в форме повелительного наклонения, развитие логического мышления, воображения;

 

-воспитательные: воспитывать нравственные качества личности, любовь и интерес к родному языку, к учебному процессу.

10.  Тип урока: изучение нового материала.

11.  Формы работы учащихся: индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

12.  Необходимое техническое оборудование: интерактивная доска, компьютер, толковые словари, портрет Д. С. Лихачева, учебники, тетради.

 

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

 

1

Организационный момент. Определение целей и задач урока.

 

Приветствие, создание рабочей ситуации                                         -Сегодня мы продолжаем работу по изучению глагола, познакомимся с повелительным наклонением глаголов, научимся различать «оттенки» значений этих глаголов, определим способы  их образования.

5

Запись даты урока.

1 мин.

2

Проверка домашнего задания(упр. № 184)

Актуализация имеющихся знаний  по теме:

« Наклонения глаголов». Переход к новой теме.

 

Организует и направляет деятельность обучающихся при проверке домашнего задания . Беседа с классом.

-Какие слова вызвали затруднение?

-Какие виды орфограмм встретились в упражнении?

-Приведите по одному примеру на каждый вид.

-В каких формах употреблены глаголы?

-Чем форма изъявительного наклонения отличается от формы условного наклонения?

-Какая еще форма глагола обозначает нереальное действие? (повелительное наклонение)

 

-Индивидуальная работа ученика у доски( запись глаголов-синонимов к слову ТОРОПИТЬСЯ). -

Анализ примеров.

-Ответ на предложенные вопросы.

5 мин.

3

Объяснение нового материала. 

 

Организует и направляет деятельность учащихся при работе  над термином  ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ .

Коллективная работа  (подбор однокоренных слов, выделение корня, выяснение значения слова).

2 мин.

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эор 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭОР 2 (фрагмент 3)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Демонстрирует при помощи интерактивной доски стихотворение Ж. Шармо «Прекрасный возраст».

Беседа с классом по тексту стихотворения, в ходе которой определяются значения глаголов в форме повелительного наклонения.

- Как вы думаете, сколько лет герою стихотворения?

-Какие части речи  преобладают в тексте?

-Какие оттенки значений можно выделить у этих глаголов? ( приказ, просьба, побуждение).  -Сравним полученные выводы с материалами виртуального урока, правильно ли мы их сформулировали?

             

 

Чтение стихотворения заранее подготовленным учеником. Ответ на вопросы учителя. Наблюдение над языковым материалом.

Определение значений глаголов в форме повелительного наклонения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 мин.

 

 

 

 

-Записать по 3 глагола в каждый столбик

 

Коллективная работа.

 

4 мин.

 

 

 

Эор 2 (фрагменты 5, 6, 7.)

 

 

 

 

 

 

-Поговорим об образовании глаголов в форме повелительного наклонения

Составить предложение с одним из глаголов по схеме: «П!» - а.

 

Самостоятельная работа . (констру ирование по схеме)

4

мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

5

Закрепление материала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Эор 2 (фрагмент4)

Диктует предложения, в которых определяется форма глаголов, контролирует выполнение задания:

- Не позволяй душе лениться! (приказ)

- Берегите наш язык! (просьба)

- Берегите друг друга, добротой согревайте! (пожелание)

 

-В каких предложениях по цели высказывания  употребляются глаголы в

форме повелительного наклонения? /В побудительных/

-С какой интонацией произносятся эти предложения? /С восклицательной/

-           Какова структура предложения? /Нет подлежащего, но может быть обращение, слово речевого этикета/

-Значение какого лица имеют глаголы в форме повелительного наклонения? /2 л., ед. ч.; 2 л., мн. ч./

-           Чем отличаются эти формы? /Форма ед. ч. показывает, что обращаются к одному лицу,

форма мн. ч. - к большому количеству людей/

Сравним полученные сведения с материалом виртуального урока.

Самостоятельное выполнение задания, анализ предложенных предложений, наблюдение над языковыми фактами.

Ответ на вопрос учителя, формулирование выводов.

 

5 мин.

 

6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7.

 

 

 

8.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10

Введение новой орфограммы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепление. Упр. №191

 

 

Анализ текста.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подведение итогов, оценки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЭОР 2 ( фрагмент 9)

 

 

 

 

 

 

ЭОР из коллекции учителя. Портрет Д. С. Лихачева.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Текст спроецирован на доске.

Организует, направляет деятельность обучащихся при изучении новой орфограммы. Задаёт вопросы, контролирует выполнение задания.

-Теперь поговорим об образовании глаголов в форме повелительного накло­нения. От данных глаголов образуйте  форму 2 л., ед. ч., 2 л., мн. ч.

                  2л. ед. ч.      2 л. мн. ч.

говорят     говори         говорите

ломают     ломай          ломайте    

отправят   отправь      отправьте

намажутся  намажься  намажьтесь

 

- От основы каких форм глагола образуются глаголы в форме повелительно­го наклонения? (от форм настоящего и будущего времени).

-    Какой суффикс образует это наклонение? /- и - или без  суффикса/.

-    Какие окончания имеют глаголы в форме повелительного наклонения?

(во 2 л., ед. ч. - нулевое окончание, во 2 л., мн. ч. - [-те]) Посмотрите на последние два глагола 3 столбика, попробуйте

сформулировать пра­вило о правописании Ь_после согласных в форме повелительного наклоне­ния. Какой процесс происходит в этих словах? (Оглушение)

-    Произведите морфемный разбор этих глаголов.

-   А теперь систематизируем полученные сведения, обратившись к виртуальному  учебнику.

 

Проверяет « по цепочке»  выполненное упражнение

 

 

Мы проделали большую работу, узнали, как образуются, изменя­ются глаголы в форме повелительного наклонения, узнали, что они обозна­чают пожелание, совет. А именно это нужно, когда к кому-то с чем-то об­ращаешься, вступаешь в диалог. К советам мудрых, авторитетных людей прислушиваются. С одним из таких советов Д.С. Лихачева мы сейчас позна­комимся. Это русский литератор, знаток древнерусской литературы, отече­ственной и мировой культуры, выбран почетным членом многих зарубеж­ных академий. Несмотря на то, что в 30-е годы был репрессирован, не пал духом, всегда оставался оптимистом, учил мудрости подрастающее поколе­ние. Но прежде посмотрите в словаре значение слова эпистолярный. Именно в форме письма Д.С. Лихачев дает совет людям в своей книге, которая так и называется «Письма о добром и прекрасном».

 

Письмо 26.

Ученье - вот что сейчас нужно м..лодому человеку с самого мал..го возр..ста. Учит(ь)ся нужно всегда. Перестан..шь учиться - не сможешь и учить...

Умейте (не) терять врем..ни на пустяки на «отдых», который иногда силь­но утомляет. Берегите себя для учения. Не зарекайтесь: (не) люблю учиться! А вы попробуйте любить все предметы, какие проход..те в школ...

Читайте стоящие книги, а не просто чтиво. Изучайте историю и литерату­ру. Учитесь любить учиться!

                              

                          

 

-    Людям какого возраста обращено письмо? С какой целью?

-    Почему академик выделяет среди школьных предметов историю и лите­ратуру?

-    Можно ли научиться любить учиться?

-    Определите стиль, тип текста. Обоснуйте свой ответ.

-   Благодаря использованию каких частей речи автору удается передать призыв к молодежи? /существительных -13, глаголов - 20, из них 7 - гла­голы в форме повелительного наклонения/

-   Какую смысловую нагрузку несут на себе глаголы? /призыв к действию, причем решительному/

-   Глаголы какого вида преобладают? /несовершенного, 15 из 20, т.к. учеба - это длительный, непрекращающийся процесс, а глаголы несовершенного вида обозначают продолжительное, повторяющееся действие/

-   Какие предложения преобладают? Почему? /простые, т.к. надо действо­вать быстро, решительно, из 10-2 сложных/

Подписать в тексте карандашом значение глаголов в форме повелитель­ного наклонения. Выделите орфограммы!

 

Задаёт вопросы.

-   Какие оттенки значений имеют эти глаголы?

-   Как образуется повелительное наклонение глагола?

-   Как применяются?

-   В каких предложениях по цели высказывания, структуре, используются?

-   Расскажите о правописании глаголов в форме повелительного наклоне­ния!

 

§94. Сравнить материал параграфа с информацией, полученной на уроке, сделать выводы. Написать письмо младшему другу о пользе чтения.

 

Коллективное выполнение задания, наблюдение над языковыми фактами, ответ на вопросы учителя, формулирование выводов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельное выполнение упражнения.

 

Восприятие информации, работа с толковым словарём.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чтение текста заранее подготовленным учеником. Самостоятельная запись текста в тетради, обозначение орфограмм и пунктограмм. Ответ на вопросы учителя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Запись задания в дневники.

5

мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

мин.

 

 

 

 

 

10 мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2

мин.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

мин.

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

 

 

 

 

 

 

2.

 

 

 

 

 

.

Художественные тексты. Морфология. Ж. Шармо. «Прекрасный возраст».

 

Повелительное наклонение. Часть1.

 

 

 

Локальные автономные ресурсы.

 

 

 

 

Локальные автономные ресурсы. Мультимедиаурок.

Гипертекст.

 

 

 

 

 

 

Мультимедиаурок.

 

 

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f420a6e3-405e-473d-ba75-ba9ce98c73b1/?from=42b60a7a-51df-470e-b4c3-58a7dfffd273&interface=teacher&class=48&subject=8

 

 

 

 

 

http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b15f71ad-6173-4ab8-8c30-2b592f550a0a/?from=42b60a7a-51df-470e-b4c3-58a7dfffd273&interface=teacher&class=48&subject=8

 

 

 

________________________________КОНЕЦ  ФОРМЫ_____________________________


 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок. Русский язык. Повелительное наклонение глагола. Объяснение нового материала с использованием ЭОР. 6 класс."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 615 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.11.2015 771
    • DOCX 114 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Извекова Инесса Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Извекова Инесса Николаевна
    Извекова Инесса Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 34548
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")

Учитель русского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1514 человек из 84 регионов

Мини-курс

Комплексный подход к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные информационные технологии и информационная безопасность

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Figma: продвинутый дизайн

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 37 человек из 20 регионов
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции