5
|
Закрепление материала.
|
Эор 2 (фрагмент4)
|
Диктует предложения, в которых определяется форма
глаголов, контролирует выполнение задания:
- Не позволяй душе лениться! (приказ)
- Берегите наш язык! (просьба)
- Берегите друг друга, добротой согревайте!
(пожелание)
-В каких предложениях по цели высказывания употребляются
глаголы в
форме повелительного наклонения? /В побудительных/
-С какой интонацией произносятся эти предложения? /С
восклицательной/
- Какова структура предложения? /Нет
подлежащего, но может быть обращение, слово речевого этикета/
-Значение какого лица имеют глаголы в форме
повелительного наклонения? /2 л., ед. ч.; 2
л., мн. ч./
- Чем отличаются эти формы? /Форма ед. ч.
показывает, что обращаются к одному лицу,
форма мн. ч. - к большому количеству людей/
Сравним полученные сведения с материалом
виртуального урока.
|
Самостоятельное
выполнение задания, анализ предложенных предложений, наблюдение над языковыми
фактами.
Ответ на вопрос
учителя, формулирование выводов.
|
5 мин.
|
6
7.
8.
9
10
|
Введение новой орфограммы.
Закрепление. Упр. №191
Анализ текста.
Подведение итогов, оценки.
Домашнее задание
|
ЭОР 2 ( фрагмент 9)
ЭОР из коллекции учителя.
Портрет Д. С. Лихачева.
Текст спроецирован на доске.
|
Организует, направляет деятельность обучащихся при
изучении новой орфограммы. Задаёт вопросы, контролирует выполнение задания.
-Теперь поговорим об образовании глаголов в форме
повелительного наклонения. От данных глаголов образуйте форму 2
л., ед. ч., 2 л., мн. ч.
2л. ед. ч. 2
л. мн. ч.
говорят говори говорите
ломают ломай ломайте
отправят отправь отправьте
намажутся намажься намажьтесь
- От основы каких форм глагола образуются
глаголы в форме повелительного наклонения? (от форм настоящего и будущего
времени).
- Какой суффикс образует это
наклонение? /- и - или без суффикса/.
- Какие окончания имеют глаголы в
форме повелительного наклонения?
(во 2 л., ед. ч. - нулевое окончание, во 2
л., мн. ч. - [-те]) Посмотрите на последние два глагола 3 столбика,
попробуйте
сформулировать правило о правописании Ь_после согласных в
форме повелительного наклонения. Какой процесс происходит в этих словах?
(Оглушение)
- Произведите морфемный разбор
этих глаголов.
- А теперь систематизируем
полученные сведения, обратившись к виртуальному учебнику.
Проверяет « по цепочке» выполненное упражнение
Мы проделали
большую работу, узнали, как образуются, изменяются глаголы в форме
повелительного наклонения, узнали, что они обозначают пожелание, совет. А именно
это нужно, когда к кому-то с чем-то обращаешься, вступаешь в диалог. К
советам мудрых, авторитетных людей прислушиваются. С одним из таких советов
Д.С. Лихачева мы сейчас познакомимся. Это русский литератор, знаток
древнерусской литературы, отечественной и мировой культуры, выбран почетным
членом многих зарубежных академий. Несмотря на то, что в 30-е годы был
репрессирован, не пал духом, всегда оставался оптимистом, учил мудрости
подрастающее поколение. Но прежде посмотрите в словаре значение слова эпистолярный.
Именно в форме письма Д.С. Лихачев дает совет людям в своей книге, которая
так и называется «Письма о добром и прекрасном».
Письмо 26.
Ученье
- вот что сейчас нужно м..лодому человеку с самого мал..го возр..ста.
Учит(ь)ся нужно всегда. Перестан..шь учиться - не сможешь и учить...
Умейте (не) терять врем..ни на пустяки на «отдых», который иногда сильно
утомляет. Берегите себя для учения. Не зарекайтесь: (не) люблю учиться! А
вы попробуйте любить все предметы, какие проход..те в школ...
Читайте стоящие книги, а не просто
чтиво. Изучайте историю и литературу. Учитесь любить учиться!
- Людям какого возраста обращено
письмо? С какой целью?
-
Почему академик выделяет среди школьных предметов историю и литературу?
-
Можно ли
научиться любить учиться?
-
Определите
стиль, тип текста. Обоснуйте свой ответ.
- Благодаря использованию каких
частей речи автору удается передать призыв к молодежи? /существительных -13,
глаголов - 20, из них 7 - глаголы в форме повелительного наклонения/
- Какую
смысловую нагрузку несут на себе глаголы? /призыв к действию, причем решительному/
- Глаголы какого вида преобладают?
/несовершенного, 15 из 20, т.к. учеба - это длительный, непрекращающийся
процесс, а глаголы несовершенного вида обозначают продолжительное,
повторяющееся действие/
- Какие
предложения преобладают? Почему? /простые, т.к. надо действовать быстро, решительно, из 10-2 сложных/
Подписать
в тексте карандашом значение глаголов в форме повелительного наклонения. Выделите орфограммы!
Задаёт вопросы.
- Какие оттенки значений имеют эти
глаголы?
- Как образуется повелительное
наклонение глагола?
- Как применяются?
- В каких
предложениях по цели высказывания, структуре, используются?
- Расскажите
о правописании глаголов в форме повелительного наклонения!
§94. Сравнить
материал параграфа с информацией, полученной на уроке, сделать выводы.
Написать письмо младшему другу о пользе чтения.
|
Коллективное выполнение
задания, наблюдение над языковыми фактами, ответ на вопросы учителя,
формулирование выводов.
Самостоятельное
выполнение упражнения.
Восприятие
информации, работа с толковым словарём.
Чтение текста
заранее подготовленным учеником. Самостоятельная запись текста в тетради,
обозначение орфограмм и пунктограмм. Ответ на вопросы учителя.
Отвечают на вопросы.
Запись задания в
дневники.
|
5
мин
3
мин.
10 мин.
2
мин.
1
мин.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.