Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Урок русского языка по теме: "Глагол".
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка по теме: "Глагол".

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Дата_____________________ Класс_______________________


Урок русского языка – 3 класс.

Тема: «Глагол».

Цели:

Обучающая: Закрепить знания учащихся о глаголе как части речи, о грамматических признаках глагола,

  • способствовать формированию коммуникативных, информационных ключевых компетентностей. 

  • обучать учащихся приёмам самооценивания, взаимооценивания. 

Развивающая: 

  • развивать устную и письменную речь, зрительную память, орфографическую зоркость, внимание и мышление учащихся; 

  • активизировать словарный запас. 


Воспитывающая: 

  • воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь; 

  • воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

  1. Организационный момент. 

(цель: создать мотивацию к включению в учебную деятельность).

- Добрый день! Повернитесь друг к другу, улыбнитесь своему соседу и нашим гостям, а теперь соприкоснитесь пальчиками и пожелайте друг другу:

Желаю (большой)

Успеха (указательный)

Большого (средний)

Во всём (безымянный)

И везде (мизинец)

Здравствуй (вся ладонь)

(Дети приветствуют друг друга, соприкасаясь пальцами, ладонями)
- Садитесь.

Вы, наверное, заметили, как ярко светит солнышко, будто улыбаясь.

- Сегодня каждый из вас соберёт своё солнышко. После каждого этапа урока  вы будете прикреплять к солнышку лучик. Если с работой справитесь   без ошибок к солнышку прикрепляете  длинный лучик, если допустили 1-2 ошибки -  средний, а кто допустит больше чем 2  прикрепляет  короткий лучик.

Дети выполняют движения.

- Начинаем урок. Но прежде, чем начать наш урок, я предлагаю нам разделиться на группы. Перед вами листы с анаграммами. Вам нужно решить анаграммы и разбиться по группам. По какому принципу вы сели в группы.

У, А, М, С, М (сумма)

Ь, А, О, С, Т, З, Р, Н (разность)

А, О, Л, Л, Г, Г (глагол)

О, Е, А, С, Т, Ч, Н (частное)

О, Р, П, И, Е, З, Д, Е, В, Е, Н (произведение)

- Расшифруйте анаграммы, найдите «лишнее» слово. (Глагол – часть речи; сумма, разность, частное, произведение – название математических действий).

- Ребята, сегодня мы начинаем изучение новой части речи. А вот какой, вы, я думаю, догадаетесь сами, прочитав стихотворение.

Я страшное дело какой деловой:
В любые дела ... с головой.
Задачи ..., на скрипке ...,
Сынишку соседки в коляске ...

- Все ли вам понятно в этом отрывке?

- Что необходимо сделать, чтобы понять содержание стихотворения? (Вставить пропущенные слова.)

- Прочитайте, что у нас получилось?

- Как изменилось стихотворение? (Понятен смысл).

- Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (О глаголе).

- Проверьте свою готовность. У вас на партах должны лежать учебник, тетрадь, пенал.  

- Откройте тетрадь, вспомните правила письма. Запишите число в рабочей тетради.        

Дети рассаживаются в группы.
















II . Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. 

(цель: актуализировать представления о понятиях “ имя сущ.”, “имя прилаг.”, “ местоимение” «изменения частей речи»; зафиксировать ситуацию, демонстрирующую недостаточность имеющихся у учащихся знаний).


1.  Минутка чистописания. 

- Внимание  на доску. Рассмотрите образцы  букв для чистописания и повторите у себя в тетради.

 (г  го  л  ла)

- Из букв образца соберите слово. 

- Составьте предложение со словом глагол.

- Спишите это предложение.

- Теперь посмотрите на картинку. Кого вы видите? (Человека, у которого много рук и ног, и он что-то делает.)

- Что он делает?

http://doc4web.ru/uploads/files/17/16797/hello_html_m23329134.jpg


- Как вы думаете, можно ли совсем не совершать действия?

- Представьте мир без действий. Какой он? (Застывший, мертвый, неживой.)

- Что нужно сделать? Как оживить мир? (Нужны действия и слова, которые их называют.)

- Ребята, мы продолжаем говорить о глаголе.

- А вы знаете, почему эта часть речи получила такое название? (Слово глагол в старославянском языке означало слово, речь. Наши предки рассматривали его как слово из слов – важнейший вид слова. Давайте прочитаем, что говорит Л. Успенский. Как говорит Успенский : глагол одна из 2-частей речи, без которых не построить предложения, не передать собеседнику никаких сообщений.)

- О каких двух частях речи говорит автор? (О существительном и глаголе).

- По частоте употребления глагол занимает второе место после существительного.

- Как отличить глаголы от других частей речи? (Обозначают действия, отвечают на вопросы что делать? что сделать?)

- Итак, тема нашего сегодняшнего урока «Глагол как часть речи». Сегодня мы вспомним глагол как часть речи, углубим и расширим знания о нем. Какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Узнать, что такое глагол; что обозначает глагол; на какие вопросы отвечает глагол; каким членом предложения является).


Перед вами таблица ЗУХ, вы должны заполнить первую графу, то, что вы знаете о глаголе.

Знаю

Узнал

Хочу узнать








5. Работа в парах.

Задание-тренинг  

1) какое слово является именем   существительным?

-морозная, заморозил, заморозок, за мной

2) какое слово является именем  прилагательным?   

- подвиг, под, подвинул, подвижная 

3) какое слово является глаголом?  

- перед, передал, переход, передняя      


6. Словарная работа. 

На доске записаны слова с пропущенными буквами. Образуйте от данных слов однокоренные глаголы, запишите их.

Б…седа, д…журный, м…роз, п…беда, ж…лтый, завтр…к, р…бота,.


- /глагол/

- Глагол – часть речи.


-/ Пишут/


- /Глагол-это самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета и отвечает на вопросы Что делает? Что сделает?



 
























Слова Л. Успенского вывешиваются на доску, один из детей читает цитату.











Заполняют таблицу.




Выбирают лучик, оцениваю свою работу. Карточка № 1.

III. Постановка проблемы. 

(цель: выявить и зафиксировать в речи затруднение в учебной деятельности; согласовать тему и цель урока).


IV.  Поиск решения

(цель: подвести к формулированию  ответа на поставленный вопрос).


1. Работа в группах.

- Сейчас я вам предлагаю упражнение «Оживи текст». Перед вами текст.

Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле.

- Прочитайте текст. Допишите в каждое предложение глаголы. (Качаются, наступила, уснула, погасли, пошёл, шумит, белеет).

- Почему именно эти слова «оживили текст»? (эти слова обозначают действия предмета)

-На какой вопрос отвечают слова? (что делает?)

- Всё ли мы о глаголе вспомнили.

2. Учебник с. 140 (чтение правила)

- Ребята, русский язык очень богат, гибок и живописен. В нем бывают однокоренными слова, которые являются разными частями речи. В умении их различать поможет игра «Лишнее слово».

Задание. Если произносится глагол, обучающиеся хлопают в ладоши, если существительное – хлопать нельзя.

  • Вытирал, подметал, самосвал, косил, лепил, заплатил, крокодил, зажёг, обжёг, флажок, подмёл, навёл, осёл, колол, привел, укол, мукомол, протер, затер, шатёр, бобёр, ковёр, костёр, утёр.

- Глаголы вы знаете, а так ли хорошо знаете имена существительные и имена прилагательные?

3. Выборочно-распределительный диктант.

Задание. Записать слова в три колонки: имя существительное, имя прилагательное, глагол (под диктовку)

  • Краснота, краснеть, красный, голубеть, голубизна, голубой, темнеть, темнота, темный,.

 Дети работают в группе. После с каждой группы выходит ученик и читает получившийся текст. (лучики)

Взаимооценивание.


















Дети записывают слова в три столбика, после обмениваются тетрадями и оценивают друг друга (лучики).



Физминутка.

Игра “Не ошибись!”

Учитель называет действия, ученики их выполняют.

Стою, прыгаю на двух ногах, марширую, стою, прыгаю на одной ноге, стою, приседаю, хлопаю, топаю, стою, наклоняюсь в стороны, стою, сижу.

Выполняют движения.       

V. Проектирование и фиксация нового знания 

(цель: формировать умение  находить глаголы в предложении).

На доске записаны предложения. Нужно вставить пропущенные буквы и подчеркнуть глаголы.

Поб…лели п…ля и пригорки. Тонким льдом п…крылась р…ка.

Вставляют пропущенные буквы, называют проверочные слова, подчёркивают глаголы.

1. Наблюдение по учебнику.с. 141, у. 380 (устно)

- На какой главный вопрос пытались найти ответ на уроке? 

- Что же такое глагол?

 - Что такое глагол?

VI. Первичное закрепление. 

(цель: развивать умение  заменять словосочетание глаголами).


  1. Сам. работа.

  Данные словосочетания заменить одним глаголом.

Оказывать помощь –

Ведёт наблюдение –

Даёт совет –

Покрывается цветами –

Принимает решение –

Издаёт крик –

Несёт службу -

проверка коллективная.  


3. Тест « Глагол».

- Теперь предлагаю показать свои знания по теме.

1.Глагол – это ...

А) часть слова;

Б) часть речи;

В) часть предложения.

2. Глаголы обозначают: 

А) действия предметов; 

 Б) признаки предметов; 

 В) предмет. 

3. Глаголы отвечают на вопросы:

А) кто? что?

 Б) какой? какая? какое? какие? 

 В) что делает? что делают? 

Прочитай. 
1) Солнце всходит на востоке, а заходит на западе. 
2) От страха бледнеют, а от стыда краснеют. 
3) Надо так давать, чтобы можно было взять. 
4) По одёжке встречают, по уму провожают. 
5) Когда пушки говорят, соловьи молчат. 
Спиши, подчеркни глаголы противоположные по значению. 

................................................................................................. 

Самостоятельная работа в тетради, Запись в тетрадях (лучики).

Карточка № 2.


 



 







Карточка № 3.

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке 

(цель: оценить собственную деятельность; зафиксировать неразрешенные затруднения, если они есть, как направление будущей работы).


Каждый учащийся даёт самооценку своей работы. Оцените свою работу на уроке, посчитайте, каких лучиков у вас больше, ту оценку и поднимите (поднимают карточку с оценкой).

- Я согласна с оценкой (имя ребёнка) и тоже ставлю ему за урок 5.

Оценивают свою работу на уроке. Показ солнышек. После подсчитывают лучики на солнце. И показывают свою оценку с помощью.

VIII. Итог урока.

- Давайте вернёмся к целям, которые мы ставили вначале урока. Достигли мы поставленной цели? Что мы нового вы узнали о глаголе? И что ещё хотели бы узнать о глаголе? (заполнение таблицы)

Ученица: Интересная часть речи в русском языке живёт,
Кто, что делает расскажет, чертит, пишет иль поёт.
Вышивает или пляшет, или забивает «гол».
Варит, жарит, моет, чистит – всё расскажет нам глагол!



Ученица читает стихотворение.



Заполняют таблицу ЗУХ.

Домашнее задание.

1)  Знания надо закрепить!

           Учебник    с. 141, упр. 382 (объяснить).      

Записывают домашнее задание.




8



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-572690

Похожие материалы