Урок русского языка. Антонимы и синонимы.

               10 класс  Тема урока: Антонимы

•      Цели урока: 1.Образовательные :

•      познакомить учащихся со словами,противоположными по значению, ввести понятие « антоним ».научить подбирать антонимы к словам и находить их в тексте, познакомить учащихся с использованием антонимов в пословицах

2 .Развивающие :

•      развивать навык работы со словарной статьей,умение определять лексическое значение слова.

•      развивать речь учащихся,обогащать словарный запас детей.

•      Развивать сообразительность,мышление,внимание,память.

                          3. Воспитательные :

            Воспитывать эстетический вкус,чувство прекрасного

•      Воспитывать внимание,доброе отношение друг к другу

•      Воспитывать видеть и чувствовать прелести природы,беречь её дары

•      Тип урока: комбинированный

Методы и приемы: творческая работа, диаграмма Венна

Оборудование: раздаточно-дидактический материал, пословицы и поговорки, иллюстрации

Ход урока:

I. Организационный момент

А) психологический настрой к уроку

III. Проверка домашнего задания. Корзина вопросов

1. Упр. 114 стр.49

2. правило на стр.48

IV. Объяснение нового материала

1.      Слово учителя:  Ребята, обратите внимание на эти книги. Какие они?  - толстая-тонкая, большая –маленькая, интересная –неинтересная. –К какой части речи относятся эти слова? (прилагат.) Какие они по значению? (противоположные).

Наша сегодняшняя тема урока: «Антонимы». Антонимы –это слова, которые относятся к одной части речи, противоположные по значению. Вот вы привели примеры: большая –маленькая. Корень в этих словах одинаковый или нет?

- Разные корни: больш…   - маленьк…

- А в словах интересный – неинтересный?

- У них одинаковые корни.

Вывод: бывают однокорневые и разнокорневые антонимы.

-Приведите свои примеры.

-Обратите внимание, как образуются однокорневые антонимы.

-При помощи приставок.

-Для чего нужны антонимы?

-Они оживляют речь, делают ее выразительнее.

2. Рассмотрите рисунки на стр.51. Скажите, на каком рисунке изображено начало осени, а на каком – конец осени? Как это вы определили? Опишите признаки ранней и поздней осени                                               

3. Работа с текстом стр.52  Упр. 120

 Словарная работа

     странный-

    поблекшие травы -

     зацветающие цветы -

  4 .Упражнение 123. Прочитайте диалог по ролям. Какие антонимы можно подобрать к выделенным словам?

•      Быстрее -

•      Прохладно -

•      Грязно –

•      Конец –

•      Поздняя -

1.      Отгадайте загадки (слайд )

2.      Эстафета

6 .  Творческий диктант

Легко сказать, да( трудно доказать ). Впереди беги , а ( назад оглядывайся )Мягко стелет , да( жестко спать ) .

1V Игра в мяч

V. Закрепление материала

    Развитие речи. Составьте диалог о погоде ранней и поздней осени.

   Диаграмма Венна.       

                           природа осенью ………………….. природа зимой

Задание №4 стр.52

1.      определить стиль

2.      читать по ролям

З

VI. Домашнее задание.

1.      Упр. 126 128

2.      выучить стих-ие об осени

VII. Подведение итогов урока.

Комментирование оценок