Урок русского языка Безударные гласные

Тема: Правописание. Написание безударных гласных в корне слова.

Цели:

1.      Способствовать формированию у учащихся навыков правописания непроверяемых гласных в словах, повторить изученные правила правописания.

2.      Содействовать формированию общеучебных умений и навыков: работе в тетради на печатной основе, работе со словарными словами, совершенствовать каллиграфический навык и навык списывания.

3.      Содействовать воспитанию внимательного отношения к речи, к слову, к учителю.

Оборудование: записи на доске, тетрадь на печатной основе «Пишем грамотно».

Ход урока:

                                           I.             Организационно-мотивационный момент.

1)Настрой на работу; проверка расположения вещей на столах и готовности учащихся к уроку.

2) Подготовка руки к письму:

- упражнение «Курочка»;

- упражнение»Черепашка».

                                        II.            Проверка домашнего задания.

- Что такое заимствованные слова?

- Назовите каждый по одному заимствованному слову.

- Скажите, слова дирижер, маэстро, оркестр, телеграмма, телескоп, фотоаппарат – заимствованные или нет?

- Записываем число и классную работу.

                                      III.            Минутка чистописания.

Прописывание в тетради следующих элементов.

                                     IV.            Работа со словарными словами.

1)Спишите с доски только те слова, в которых пропущена буква «о».

В…кзал, д…рога, р…бота,  …тец, ст…лица, ф…милия, …бед, м…роженое, т…варищ, …днажды, нар…д, к…ртина, М…сква, …втобус.

2) Придумайте предложение со словом «вокзал».

                                        V.            Работа в тетради на печатной основе «Пишем грамотно».

Упр. 1 стр. 61.

Прочитайте задание. (вставьте буквы в словарные слова)

- скажите, чтобы написать слово правильно, что нужно сделать? А если это словарное слово? (нужно его запомнить или смотреть в словарь)

Б…реза, вет…р, гор…д, д…рога, за…ц, земл…ника, ин…й,  к…р…ндаш, м…шина, м…дведь, м…сяц, м…л…ко.

Упр. 2 стр. 61. прочтите задание.

1.      Выдели ту часть слова, в которой пропущена буква. Вставь ее.

Вчера весь день шел снег. Сегодня кругом пушистый белый ковер. Все деревья в снегу, вокруг большие сугробы. Ребята играют в снежки, катаются на лыжах.

Ответы детей по цепочке:

- -Как можно проверить данные слова?

- В какой части слова пропущена буква? Посмотрим в словаре.

- Какую букву нужно вставить?

- Приготовьтесь к письму под диктовку. Пишем красиво и аккуратно. Тетради «Пишем грамотно» закрыли.

Самопроверка по тетради «Пишем грамотно».

                                     VI.            Физминутка.

Вот все пальчики мои, (повороты кистей рук)

Их как хочешь поверни – (хлопок перед собой, по столу, поворот)

И вот этак, и вот так, (руки перед грудью, пальцы в замок)

Не обидятся никак. (руки вперед, ладони вверх)

1, 2, 3, 4, 5, (круговые движения кистями, пальцы в замок)

Не сидится им опять. (встряхивание кистей рук)

Постучали, (постучать пальцами друг о друга)

Повертели (повороты кистей рук)

И работать захотели (встряхивание кистями)

Дали ручкам отдохнуть,

А теперь обратно в путь. (руки на стол)

                                  VII.             Работа в тетради на печатной основе «Пишем грамотно».

Упр. 3 стр.61. Соедини слова и модели состава слов.

Модели учитель записывает на доске.

- Давайте разберем каждое слово, а потом посмотрим, есть ли к нему схема.

Проход                                                ягодка

Пригород                                             булка

Кинофильм                                          рассказ

- Посмотрите на слово кинофильм. Определите его корни. скажите, слово «кино» изменяется? Попробуйте его изменить.

- Как определить корень в слове? (нужно подобрать однокоренные слова)

- Как определить окончание? (поставить во множественное число или просклонять)

- Как определить приставку?

Задание 4 стр. 62. Запиши проверочные слова (тебе поможет суффикс –очк-). Вставь буквы.

_____________ - березка        _________________ - ягодка

_____________ - сказка          _________________ - улыбка

_____________ - варежка       _________________ - травка

_____________ - зимовка       _________________ - отгадка

Упр. 5 стр. 62. Вставь нужные слова.

Самостоятельная работа. Проверка фронтальная.

Зима – это самое холодное время года. Она наступает после осени. Зимой выпадает много снега. Декабрь, январь, февраль - зимние месяцы.

- Как вы написали слово «зима»? как проверить это слово?

- Как вы написали слово «осень»? какое проверочное слово? (осенний)

- Как вы написали слово «месяцы»? (слово «месяц» - словарное)

Упр. 6 стр. 62.

Найдите и исправьте в тексте ошибки:

Праходит долгая зема. Ярче спали солнечные лучи. Патимнел снек в палях, пачирнели дароги. Наулецаах много вады. Скоро ночнут возвращаться тпицы.

- Ошибки исправляем в тетради.

Дети по очереди комментируют написание и подбирают проверочные слова.

                                VIII.            Домашнее задание.

Списать в рабочую тетрадь текст упр. 6 стр.62 из тетради на печатной основе «Пишем грамотно».

                                     IX.            Подведение итогов урока.

- Что мы делали на сегодняшнем уроке?

- Как проверить слова с безударными гласными?

- Как проверить написание словарных слов?

                                        X.            Рефлексия.

Выберите высказывание, которое больше подходит к вам:

                  ничего не узнал ; узнал ; скучал