урок русского языка "Большая буква в именах собственных"

Предмет- Русский язык

Класс -  5 каз.   класс

Тема урока "Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях улиц, сёл, городов и рек"

Цели урока:

1. Продолжить работу по формированию умений учащихся определять и находить в тексте имена собственные; навык написания имён собственных; обобщить и систематизировать знания, необходимые для самостоятельной работы.

2. Развивать произвольное внимание у учащихся; умение слушать учителя, выделять главное, отвечать на вопросы; вырабатывать привычку быть внимательным на уроке.

3. Воспитывать самостоятельность в работе на уроке, настойчивость в учении.

Ф.О.П.Д. 1. Фронтальная

2. Индивидуальная.

М.О. 1. Репродуктивный

2. Частично-поисковый

Тип урока.1. Урок закрепления.

Оборудование: карточки, раздаточно - дидактический материал

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Постановка задачи.

Учитель: Сегодня мы отправимся в страну "Больших букв". Вспомним, когда большая буква является нашей помощницей. Послушайте внимательно стихотворение:

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше всех букв- подруг.

Буква расти не сама захотела,

 Букве поручено важное дело.

Имя , фамилия пишутся с ней

Чтобы заметней им быть и видней,

Чтобы звучали громко и гордо,

Имя твоё, имя улиц и города,

Буква большая - совсем не пустяк

В букве большой уважения знак!

Учитель: Какую помощь нам оказывает "Большая буква"?

Какое важное дело ей поручено?

Сегодня на уроке мы узнаем все случаи написания слов с большой буквы и подведём итог данной темы.

Вопросы классу:

1. В какой стране мы живём? Её название. (Казахстан)

2.Назовите столицу нашего государства?(Астана)

3. В каком селе мы живём?(Пограничник)

4. К какому району относится наше село?(Аксу)

5. Какой большой город находится поблизости от нашего села? (Павлодар)

6. Какая река протекает поблизости?(Иртыш)

7. Кто написал рассказ "Дядя Стёпа"? (Сергей Михалков)

 8. Как зовут доброго доктора, который лечил всех зверей? (Айболит)

9. Как звали кота из Простоквашино?(Матроскин)

10. Как зовут деревянного героя  с длинным носом из сказки? (Буратино)

11.Девочка из сказки "Три медведя"? (Машенька)

5. Минутка чистописания. Списать с доски: Казахстан, Астана, Пограничник, Аксу, Павлодар, Иртыш, Сергей Михалков, Айболит, Матроскин, Буратино, Машенька.

Сначала перепишите имена собственные, а затем- географические названия.

Задания по карточкам: Вставить большую букву там , где необходимо.

1 карточка. В класс зашла марьям садыковна.

Прыгнула снегурка над костром и растаяла.

У меня есть верный друг - пёс полкан.

2 карточка. Маленькая айша ходит в садик.

Корабль плыл по реке есиль.

Лошадку звали по окрасу- ночка.

3 карточка. Утром меня будит кот фунтик.

Сел ваня на скамью почитать.

Мы ездили на красивое озеро балхаш.

Можно сделать какой вывод: Имена, фамилии , отчества людей, клички животных, географические названия рек, озёр, городов, сёл, гор, морей, океанов и т.д. пишутся с заглавной буквы.

6. Игра- упражнение.

Жили были дед да баба

С маленькою внучкой.

Кошку рыжую свою

Называли Жучкой.

А Халаткою они

Звали Жеребёнка.

А ещё у них была

Курица Бурёнка.

А ещё у них была

Собачонка Мурка.

И ещё два козла -

Сивка да Бурка.

Что вас рассмешило? Конечно, писатель перепутал клички всех животных.

7.  Итоги урока.

Рефлексия. С какой буквы пишутся имена собственные?

Как пишутся клички животных?

Как пишутся географические названия?

8. Оценки. Домашнее задание. Самим придумать 6 предложений , в которых будут имена собственные и географические названия.

Предмет - Русский язык

Класс-

Тема урока:

Краткое описание документа:

Предмет- Русский язык

Класс - 5 каз. класс

Тема урока "Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях улиц, сёл, городов и рек"

Цели урока:

1. Продолжить работу по формированию умений учащихся определять и находить в тексте имена собственные; навык написания имён собственных; обобщить и систематизировать знания, необходимые для самостоятельной работы.

2. Развивать произвольное внимание у учащихся; умение слушать учителя, выделять главное, отвечать на вопросы; вырабатывать привычку быть внимательным на уроке.

3. Воспитывать самостоятельность в работе на уроке, настойчивость в учении.

Ф.О.П.Д. 1. Фронтальная

2. Индивидуальная.

М.О. 1. Репродуктивный

2. Частично-поисковый

Тип урока.1. Урок закрепления.

Оборудование: карточки, раздаточно - дидактический материал