Урок русского языка "Буквы е,ё, ю, я и их функция в слове".( 1класс)

+                                              

МКОУ «Елизаветинская  средняя общеобразовательная школа»

Черлакского муниципального образования  Омской области

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

Тема: «Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове»

                                                                                                                                                              Учитель: Дядич Валентина Геннадьевна

Тема: «Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове»

Тип урока: открытие нового знания

 Цель для учителя:

             1. Организовать деятельность обучающихся на  ознакомление с функцией  гласных букв е,ё,ю,я ,обозначающих не только  мягкость впереди стоящего согласного ,но и  обозначающих  два звука: в начале слова, после гласной, после ь знака.

             2. Формирование умения  слушать ,слышать определять количество букв и звуков в слове  и делать выводы

             3. Развитие устной и письменной речи, а также навыков грамотного каллиграфического письма

Цель для обучающегося:

Знать:   о функции  букв е, ё, ю, я  в слове

Уметь:   определять количество букв и звуков в слове

Научусь:   соотносить количество звуков и букв.

Получу возможность  научиться:  объяснять причины расхождения количества звуков и букв  в словах, пользоваться  транскрипцией для обозначения звука буквой

Задачи:                                                                                                         

           1. Освоение учащимися первоначальных знаний о фонетике (звуки и буквы, обозначение звуков буквами, соотношение между звуками и буквами)

2. Научиться объяснять причины совпадения и  расхождения количества звуков и букв  в слове

Результат деятельности

Личностные: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в учебном процессе.

Метапредметные:  овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств  её  осуществления;

формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей      

проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха ,неуспеха в учебной деятельности.

Познавательные: понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; понимать   заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

Регулятивные: формулировать и  осуществлять решение учебной задачи в сотрудничестве с учителем, контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные: анализировать работу товарищей и оценивать ее по правилам, определять общую цель и пути ее достижения принимать участие в работе парами и группами;

проводить самооценку на основе критериев успешности, адекватно понимать причины успеха ,неуспеха в учебной деятельности

Предметные:  формировать  умение  определять количество букв и звуков в слове, различать запись звука и буквы , буква ,как знак звука, с использованием специального знака  я -[а]-[ й а], формулировать вывод по результатам наблюдений

Методы и формы обучения

Частично – поисковый, исследовательский; фронтальная, групповая, индивидуальная, парная работа

Оборудование: учебник  русского  языка, карточки, ноутбук.

                                                                                                             Ход урока

Этапы урока	Задачи	Формирование           УУД	Деятельность учителя	Деятельность   обучающихся
1 ЭТАП ОГР.МОМЕНТ			Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль в порядке Книжка, ручка и тетрадка? Проверили? Садитесь! С усердием трудитесь!	Проверка готовности к уроку
2 ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ 3 ЭТАП САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ПРОБЛЕМЫ 4 ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ - РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА (Работа по учебнику упр.6 с.60) 5 ЭТАП ФИЗМИНУТКА 6 ЭТАП ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ (Работа  по учебнику упр.7  с.60)	Организовать деятельность обучающихся на  ознакомление с функцией  гласных букв е,ё,ю,я Освоение учащимися первоначальных знаний о фонетике Освоение учащимися первоначальных знаний о фонетике (звуки и буквы, обозначение звуков буквами, соотношение между звуками и буквами формировать  умение  определять количество букв и звуков в слове, различать запись звука и буквы , буква ,как знак звука, с использованием специального знака я[ а]-[ й а], формулировать вывод по результатам наблюдений	Развитие умения самостоятельно анализировать, обобщать и делать вывод развитие навыков сотрудничества  со сверстниками в учебном процессе (фронтальная работа  ) формулировать учебную задачу в сотрудничестве с учителем развитие навыков сотрудничества  со сверстниками  в учебном процессе (работа  в группах) (работа в парах)	На доске слова                                   ВЕРБА         ЗЕМЛЯ         РУЧЬИ                 Е                   Е, Я                ?                                     ЛЬЁТ                         ? По какому принципу нужно вставить букву вместо вопросительного знака? Докажите. Итак, какие буквы вставили место вопросительного знака? Что  общего у всех этих букв? Какую роль играют эти буквы в слове?                     Юла, ёжик, здоровье, подъём, поёт  весна, клюшка, мяч, слёзки - Как вы думаете на какие 2 группы можно разделить данную запись?  Докажите. Определить  в словах  МЯЧ  и   ЮЛА   количество букв и звуков Давайте ,попробуем выяснить над какой проблемой будем работать на уроке? А    О   У   Ы   Э Я   Ё   Ю   И   Е -  Вспомните ,почему в « Азбуке» эти буквы были расположены в два ряда? -  Какие особенности имеют буквы:  Я,Ё,Ю,Е ? - Как обозначаются звуки на письме? Игра «если  в слове есть гласный, который обозначает мягкость- хлопайте, а если 2 звука-приседайте, если не то ни другое молчите. Слова для игры:  птица, перьЯ, лес, капель, гроза, ландыш, подснежник, заЯц, волк, Юла,  семьЯ,  вьЁт Рассмотри записи.                                    Я - [ А]    Ё- [ О]     Ю -[ У]    Е -[ Э]                       Я<[ Й А]  Ё< [ Й О]   Ю<[ Й  У]  Е< [  Й Э] В каких случаях буквы:   Я   Ё   Ю   Е показатель   мягкости ?  Два  звука? В словах:  юла,        ежик ,      поёт, [йула]     [йожык]    [пойот] Определить количество звуков и  букв в словах: 1 группа: юла 2 группа:  ёжик 3группа: поёт Определите с помощью цветных кружков как справились с заданием ЗДОРОВЬЕ  ,  ПОДЪЁМ 1обуч. -первое, 2обуч. -второе Определите с помощью цветных кружков как справились с заданием	Нужно вставить буквы  И,  Ё . В 1 слове не выбрали  букву  А,  потому что она обозначает твердость впередистоящего согласного, поэтому в слове ручьи и льёт вместо ? знака будут буквы И,Ё Буквы Е,Ё,Ю,Я - обозначают мягкость согласного,  - 2 звука 1 группа:  гласные –обозначающие два звука - в начале слова - после ь,ъ знака -после гласного 2 группа:  гласные -обозначающие мягкость согласного 1.Определить роль гласных: я, е, ё, ю  в слове. 2. Определять количество звуков и букв в слове. Вывод: Буквы 1 ряда - обозначают твердость впередистоящего согласного звука 2 ряда - обозначают мягкость 2 особенности : 1)обозначают мягкость 2)Обозначают   2 звука На письме звуки обозначаются буквами Коричневый – хлопок, черный- молчок, фиолетовый-приседание. - в слоге слиянии -в начале слова - после ь, ъ знака -после гласного Ю< [й у ]  [йула]   - 3 б, 4 зв.  Ё <  [й о]  [йожык] -4 б, 5 зв.  Ё <  [й о]  [пайот]- 4б,  5 зв.                       Зеленый, желтый, красный. 8 букв,8 звуков 6 букв,6 звуков Вывод: Зеленый, желтый, красный.
7 ЭТАП ЧИСТОПИСАНИЕ			Откройте тетради запишите число Ее Ёё  Юю  Яя Ел еж  юл як де  ер  ре  ев  ня Ель, ёж, юла, якорь	Выполняют задание по чистописанию смайлики
8  ЭТАП СЛОВАРНАЯ РАБОТА 9  ЭТАП ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ (Работа  по учебнику упр.8, с.60) Работа по карточкам	Проверить знания учащихся об уже изученных функциях букв е, ё, ю, я. Научиться объяснять причины совпадения и  расхождения количества звуков и букв  в слове.	Работа в парах Работа в группах	ДЕ-РЕВ-НЯ Определите количество слогов. Поставьте ударение. Что обозначают буквы : Е,Я в данном слове Определите количество букв и звуков  в  слове.        Запишите новое словарное слово. ДЕ-РЕВ-НЯ Устно составьте предложение со  словом деревня. Определите с помощью цветных кружков как справились с заданием ПРОЧИТАЙ. Запиши по одному слову  в которых гласные Е,Ё,Ю,Я обозначают 2 звука, Е,Ё,Ю,Я обозначают мягкость впереди стоящего согласного звука Определите с помощью цветных кружков как справились с заданием    Произнеси слова по их звуковым обозначениям.  Скажи ,что обозначает каждое слово.  [КАПЭЛ,]     [ПЭР , ЙА]      [ В , ЙОТ ] Объясни, как будешь обозначать на письме мягкость согласных звуков в данных словах. Определите с помощью цветных кружков как справились с заданием.	ВЫВОД: 3слога 2 слог -ударный ГЛАСНЫЕ ОБОЗНАЧАЮТ Мягкость впереди стоящего согласного 7 букв 7 звуков Зеленый, желтый, красный. Маяк, ежик ,ель. Мяч, тётя, деревня. Зеленый, желтый,       красный. КАПЕЛЬ, ПЕРЬЯ, ВЬЕТ
РЕФЛЕКСИЯ,ИТОГ.	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация	формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей	Назовите  задачи, поставленные в начале урока. - Определите с помощью цветных кружков как справились с задачами, поставленными в начале урока. - Кто уверен, что научился  определять роль гласных е, ё, ю, я и количество букв и звуков в слове? -Кому нужна помощь?	1.Определить роль гласных: я, е, ё, ю  в слове. 2. Определять количество звуков и букв в слове Зеленый, желтый, красный.

Приложения: плакаты слов

ВЕРБА                                                 ЗЕМЛЯ                                                 РУЧЬИ                                                             ЛЬЁТ

     Е                                                         Е И                                                         ?                                                                        ?

Слова с транскрипцией;

                  юла                     [й^, у л а]         

            ё жик                  [й^, о ж ы к]

           п о ё  т               [п  а й^, о т]           

БУКВЫ      Я, Е, Ё, Ю   ВЫПОЛНЯЮТ  ДВЕ   ФУНКЦИИ   

                                                          уметь разборчиво писать –

                                                                                         первое правило вежливости.     

 В.О.КЛЮЧЕВСКИЙ.                

юла здоровье ёжик подъём поёт

весна клюшка мяч слёзки