Урок русского языка "Буквосочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ,ЖИ-ШИ"

18.11.2014

Открытый урок с элементами СДП

Тема: «Буквосочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ»

Цель: создать условия для систематизации сведений учащихся о правописании буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши.

Планируемые результаты:

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося; уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения; проявляют эмоциональную отзывчивость, понимание и сопереживание к сверстникам; оказывают помощь при неудачном выполнении заданий и упражнений.

Предметные: анализируют звучащие слова с сочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши; соотносят произношение ударных гласных в сочетаниях ча-ща, чу-щу, жи-ши и их обозначение буквами; используют правило правописания сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши в практической деятельности.

Метапредметные УУД:

Познавательные – овладевают логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; строят рассуждения.

Регулятивные – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, осуществляют поиск средств их достижения; планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные – соблюдают требования к культуре речи, этические нормы приветствия.

Информационно-образовательные ресурсы:

1)      Учебник;

2)      Доска: буквы для минутки чистописания; карточки для команд;

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.Организационный (Мотивация – самоопределение к деятельности) 2. Минутка чистописания. Подводящий диалог 3.Введение в тему урока. 4.Словарная работа. 5.Физминутка 6.Закрпление по теме. Выполнение тренировочных заданий. 7.Оценивание работы группы и своей работы на линеечках. 8.Рефлексия. 9.Итог урока. 10.Домашнее задание по выбору.	На доске девиз: ·         «Ошибок не пугайся, с ошибками справляйся!» ·         «С хорошим настроением принимайся за работу!» - Как вы понимаете эти высказывания? Пальчиковая разминка. ¾    Потереть ладошки, чтобы они стали теплыми. ¾    Теплыми ладошками погрели щечки. ¾    Еще раз потерли ладошками, погладили шейку. ¾    Пощипали и слегка подергали себя за мочку ушей, как – будто у нас сегодня день рождения. ¾    Растерли и помассировали каждый пальчик левой и правой руки. ¾    Подняли руки вверх, зарядились энергией солнышка. ¾    С силой стряхнули руки вниз, всю отрицательную энергию отдали земле. ¾    Погладили себя по голове, “Какие мы молодцы!”. На доске запись: А Ч Ы  Ж У Ю Ш  И Щ Я - Предложите задание, которое можно выполнить с этими буквами. - На какие 2 группы можно разделить эти буквы? - Назовите согласные. Что о них можете рассказать? - Запишите эти буквы в минутке чистописания, соблюдая нормы каллиграфии. - Какие сочетания можно составить используя гласные нашего ряда? На доске запись: У ЧА ДА ЧУТ ЖИ ЩУ КИЙ МЫ КА  ШИ ЩА - Что записано на доске? Предложите задание для всех ребят.  Чуткий, щука, мыши, камыши, удача, чаща, дача, каши. - Опираясь на выполненные задание, сформулируйте тему нашего урока. - Сформулируем цель нашего урока с опорой на слова - повторить… - учиться… - Запишите по памяти как можно больше слов, которые вы составили из данных слогов. Прокомментируйте и обозначьте орфограммы, над которыми мы сегодня работаем. - Отгадайте загадку Если друг пока не близкий, То, пожалуй, он не друг. Вдруг свершит поступок низкий Иль откажет в просьбе вдруг. А пока я с ним общаюсь, Много общих с ним вещей. В друга сам я превращаюсь Из числа...                                         товарищей. - Итак, словарное слово Товарищ. Презентация к слову. 1.ребус 2.загадка 3. толкование Товарищ – старинное русское слово, образованное от слова товар. Товарищами называли себя бродячие торговцы на Руси, которые торговали одним и тем же товаром. С древне - русского товаръ, товарище переводится как стан, военный лагерь. По некоторым данным товарищами называли купцов, которые вместе ехали за товаром или возвращались с товаром. В Толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова – Товарищ - это человек, близкий кому-нибудь по взглядам, деятельности, по условиям жизни, а также человек, дружески расположенный к кому-нибудь. 4.звуковой анализ ¾    В слове Товарищ [тавар'ищ'] – 7 б., 7 зв., 3 сл., 3 гл., 4 согл. ¾    Ударение падает на второй слог тов`арищ ¾    Деление слова на слоги: то-ва-рищ ¾    Необходимо запомнить орфограмму в первом слоге. Букву О. 5.синонимы 6.фразеологизмы 7.пословицы - Хорошо всем известна крылатая фраза великого полководца Александра Васильевича Суворова - Сам погибай, а товарища выручай. Надо помогать товарищу, даже рискуя попасть в неприятную, опасную ситуацию. Ши-ши-ши – ты руками помаши! Жи-жи-жи – лево-право покажи! Ча-ча-ча – руку тянем до плеча. Ща-ща-ща – кулаками повращать, Чу-чу-чу – головой я покручу. Щу-щу-щу – руки вниз я опущу! Чтоб ошибок избежать Зоркость будем развивать. Сейчас проверить сможешь сам Своё внимание к словам. Работа в группах-четвёрках. Вы получили карточки. Внимательно посмотрите и догадайтесь, что необходимо сделать. Этот диктант написал один ученик.    Найди и исправь ошибки.  Два таварища.          Учиник юра Щюкин не могу решыть задачу. Задачя  была трудная. К Юре пришёл таварищ слава чайкин. Он помог решыть задачьку. Слава – хароший друг. - Что вы можете посоветовать ученику в данном случае. Попробуйте со своей мини-группой придумать памятку, плакат для запоминания правил, которые не знает ученик. У групп на столах лист для оценивания. Оцените работу своей группы.   Прием «Рюкзак». Прием рефлексии используется чаще всего на уроках после изучения большого раздела. Суть - зафиксировать свои продвижения в учебе, а также, возможно, в отношениях с другими. Рюкзак перемещается от одного ученика к другому. Каждый не просто фиксирует успех, но и приводит конкретный пример. Если нужно собраться с мыслями, можно сказать "пропускаю ход". - Что получилось лучше всего на уроке? - Что вызвало затруднение? 1.      учебник – стр.94 упр.180 2.      найти и записать несколько пословиц с сочетаниями по теме нашего урока. 3.      написать мини-сочинение на тему «Мой товарищ»	Разбить на две группы На гласные и согласные а ы у ю и я ч ж ш щ Буквы обозначают согласные шипящие звуки. Жи-ши ча-ща чу-щу Слоги Составить слова из слогов. «Буквосочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ» Повторить написание сочетаний ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ; учиться правильно писать слова с этими сочетаниями. Ребята выполняют задание в тетради. Затем проверяют с доской. Проговаривают правило. Записать слово в тетрадь. Не забыть занести в словарь. Записать в тетрадь и объяснить орфограммы. Два товарища.          Ученик Юра Щукин не мог решить задачу. Задача была трудная. К Юре пришёл товарищ Слава Чайкин. Он помог решить задачку. Слава – хороший друг. Ребята работают в группах на листах бумаги. Затем одна-две группы защищают работу. Каждый ребёнок сам себя оценивает на линеечках в тетрадях.         Р     А   Рюкзак перемещается по классу. Дети говорят, чему научились, что запомнили