Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Чтобы писать грамотно, нужно..." УМК "Гармония"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Урок русского языка "Чтобы писать грамотно, нужно..." УМК "Гармония"

библиотека
материалов

13

Технологическая карта урока


Учитель начальных классов МБОУ «Чкаловская СОШ » Мурзина Татьяна Павловна

Предметные умения:

- выполнять задания поискового характера;

- повторить части речи и особенности их морфемного разбора;

- знать лексическое и грамматическое значение слов;

- видеть орфограммы, подбирать проверочные слова;

- применять полученные знания полученные знания на письме и в изменённых условиях.

Метапредметные:

Регулятивные:

- формировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками, самостоятельно;

- понимать и сохранять учебную задачу;

- выполнять действия для решения задачи;

- сопоставлять свою работу с образцом, оценивать её;

- оценивать свои действия и полученный результат;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, учитывать сделанные ошибки, выполнять учебные действия в речевой и умственной формах.

Познавательные:

- вспоминать нужные сведения и использовать их для решения практических задач;

- осознавать общий способ действия при решении обсуждаемых задач, применять его;

- проводить анализ, обобщение, аналогию, классификацию, находить необходимую информацию.


Коммуникативные:

- оформлять свою речь в устной и письменной речи;

- обосновывать высказанное суждение;

- уметь договариваться, уступать, находить общее решение при работе с парой.


Личностные:

- готовность оценивать свои возможности при поиске ответов на вопросы, принимать решение об обращении к помощи;

- испытывать удовлетворение от осознания того, какой большой и трудный путь в освоении предмета уже пройден.

Методы и формы обучения

Частично-поисковый, практический, словесно-наглядный, диалогический

Межпредметные связи

Окружающий мир, литературное чтение

Оборудование

Раздаточный материал, индивидуальные карточки, орфографические словари, мультимедийный проектор, презентации к уроку Power Point, материал для рефлексии (солнышки).



Ход урока

I. Организационный этап. Мотивация учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята!

Посмотрите на меня

Ваш экскурсовод

На уроке русского языка

Сегодня я

И зовут меня Татьяна Павловна.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

- Присаживайтесь, ребята.

- Прежде чем начать урок, я хотела бы узнать, с каким настроением мы отправимся в путь. На партах у вас лежит лист с солнышком. Изобразите на нем ваше настроение с помощью улыбки. Поднимите ваши солнышки.

- Замечательно, ребята! У всех солнышко улыбчивое, веселое. А теперь посмотрите на моё солнышко. Оно у меня такое же.

- Постарайтесь сохранить такое настроение на весь урок, а я уверена, что оно поможет вам активно работать на уроке и отлично справиться со всеми заданиями.

Слушают учителя.
Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку





Садятся за парты




Изображают на солнышке своё настроение с помощью улыбки

СЛАЙД 1

II. Определение темы, постановка цели урока.

- А теперь откроем тетради и оформим их. Запишем число, укажем вид работы: классная работа.



1) Начнем с лексической разминки.

- На партах у вас лежат конверты. Откройте их. В них вы найдете карточки с отдельными словами. Соберите из них пословицы.

- Прочитаем получившиеся пословицы.








- Какой темой объединены эти пословицы?


- А что означает это слово?


- Правильно, ребята, ну а если мы обратимся к толковому словарю русского языка, то найдем следующее определение:

Грамотность – это степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке.

- Ребята, как вы думаете, почему мы с вами заговорили о грамотности?

- Тема нашего урока звучит так «Чтобы грамотно писать, нужно…»

- Ребята, а для чего необходимо грамотно писать?



- Всё правильно, ребята, но необходимо добавить, что грамотно писать и читать нам необходимо еще и для того, чтобы сохранить культуру русского языка.

- Прочитайте еще раз тему урока и подумайте, какую цель мы должны поставить на уроке?

- Итак, цель урока – выяснить, что мы должны с вами знать и уметь, чтобы писать грамотно.

- А кто может сказать, что для этого нужно?

- Внимательно следите за ходом урока, и вы узнаете, что нам еще необходимо знать и уметь для грамотного письма.

СЛАЙД 2

Записывают:

20 апреля

Классная работа


Работа в паре. СЛАЙД 3

С грамотой вскачь, без грамоты хоть плачь.

Без грамоты как в потёмках.

Грамоте учиться – всегда пригодится.

Грамота, грамотность


Умение писать и читать правильно




СЛАЙД 4




СЛАЙД 5

Чтобы понимать друг друга, правильно писать различные документы, например, объявления, заявления



III. Актуализация знаний.

Приступаем к работе

- Прочитайте пословицу, представленную на слайде. Как вы её понимаете?

(Недаром говорят: «Кто много читает, тот много знает. А еще у тех ребят, кто много читает, очень хорошая зрительная память, поэтому они пишут грамотно. Советую вам тоже много читать, чтобы быть грамотными)

1) Запишите в тетрадь пословицу и обозначьте все известные вам орфограммы.

Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает.

- Давайте проверим нашу работу. Назовите виды орфограмм

- А почему вы решили, что это орфограммы? (т.к. это «опасные места»)

- Итак, предвидеть опасности письма вы умеете. Как вы считаете, ребята, это важное умение? Верно. Работаем дальше.


Чтение пословицы

СЛАЙД 6




Записывают пословицу и обозначают орфограммы



Проверка

Безударная гласная в корне слова, правописание приставок, безударное личное окончание глагола, парная согласная на конце слова


IV. Обобщение и систематизация знаний


- Сейчас я предлагаю некоторым учащимся выполнить работу по карточке.

- Впишите орфограммы. Работайте в карточке.

К..ртина, изв..ните, к..никулы, м..ндарин, пош..л, к..тлета, кр..вать, тр..мвай, сп..сибо, ур..жай.


- А с остальными в это время мы поиграем в игру «Лишнее». Найдите на слайде лишнее слово и аргументируйте свой ответ.

1) видеть, гнать, брить, дышать

2) солнце, греет, небо, звёзды

3) калач, плач, печь, палач

4) прочитал, нарисовал, склеил, пьёт

5) колено, книга, земля, дорога

- Сдавайте карточки, я их проверю.



- Какие знания и умения пригодились вам при выполнении этих заданий?


Работа по карточке. Вставляют буквы в словарные слова.



Проверка по СЛАЙДУ 7


СЛАЙД 8


1 спряжение

Глагол

Ж.р.

Наст. время

Ср.род (или 2-е скл)


Сдают работу в карточке


Знание словарных слов, умение определять часть речи, знание грамматических признаков частей речи

V. Применение знаний и умений

Слова на доске.

- А сейчас поиграем в игру «Кто самый внимательный?» Первый ряд поработает по карточкам, второй ряд будет соревноваться с третьим.

Зализать рану залезать на дерево

Спешим на поезд спишем с доски

Примирить друзей примерить платье

Поседел от горя посидел на лавочке

- Какие умения вам пригодились, чтобы правильно написать слова?

Спиши. Вставь пропущенные буквы, подбери проверочные слова.

Посв…тить фонарем –
Ув…дать без воды –
Зав…ла кудри -
Разв…вать память -
Прож…вать хлеб -











Верно подбирать проверочные слова, определять лексическое значение слова


Списывают и вставляют пропущенные буквы, подбирая проверочные слова



VI. ФИЗМИНУТКА

- Когда называю глагол – садитесь, а когда сущ. – встаёте.

Писать, смотреть, хлопок, нажимать, нога, книга, рисовать, чертёж, лист, отвечать, коробка, лампа, говорить, прекрасный.

Выполняют физминутку

VII. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Работа с текстом.

Продолжаем работу

Сейчас поработаем с текстом. Я раздаю вам карточки, а вы работаете самостоятельно.

- Прочитайте текст. Спишите в тетрадь только те предложения, в которых пропущены орфограммы.

- Выпишите в тетрадь выделенные слова и подберите к ним синонимы.

Пробудились весенние цветочки. Солнеч(?)ным днем на лесной проталинке появились желтые голо..ки мать-и-мачехи. Умылись талой водой и засияли улыбкой весны. Поднялась с земли и распустилась нежная медуница. Тянут(?)ся к солнцу мохнатые стебельки с розовыми, фиолетовыми, синими цветами.


- Прочитаем выразительно текст. Давайте проверим орфограммы. Объясните правописание слова солнечным, головки, тянутся.

- Определите тему текста.




- А в чём главная мысль?



- Какие синонимы вы подобрали к словам?

- Синонимы подбирать – нелёгкая работа, но вы должны это хорошо уметь, так как такое задание есть в региональном экзамене.

- Ребята, на слайде представлены первоцветы. Посмотрите (подснежник, гусиный лук, тюльпан, пролеска, крокус)

- Эти растения занесены в Красную книгу, находятся под охраной, многие из них лекарственные. Поэтому обращайте на них внимание и не допускайте их исчезновения.

Задание на выбор:

1. Выпишите из текста имена существительные с безударной гласной в корне слова и выделите корень.

2*. Выпишите из текста глаголы с безударными гласными в корне слова, выделите корень и подберите проверочное слово.


Поработайте редактором, исправьте ошибки. В случае затруднения обращайся к орфографическому словарю.

Директору спартивного клуба "Динамо"
ученика 4 "А" класса
Иванова Сергея

заевление.
Прашу зачислить меня в секцию плавания. Зонятия секцыи обязуюсь посещать акуратно.


Поработайте редактором, исправь ошибки. В случае затруднения обращайся к орфографическому словарю.

Объевление

3 февраля 2013 года в п. Чкалов, около фхода в зоапарк пропала любимая собачка Диночка, 3 года! Наней был ашейник от блох. Нос черного цвета, на передней левай лапе родинка. Пожалуйста, все кто её видел, звоните в любое время.


- Теперь, ребята, посмотрите на слайд и самостоятельно себя проверьте. Кто допустил ошибки?

- Почему допустили ошибки? Какое умение нам необходимо, чтобы не допускать такие ошибки?


- Давайте послушаем ребят, работавших по карточке, какую работу они выполняли. Какое задание вы выполняли?

- Ребята, а где вам могут пригодиться данные знания?

Работают самостоятельно


Чтение текста











Первоцветы

СЛАЙД 9


Какие цветы являются первоцветами


Пробудились - проснулись

Засияли – засверкали, заблестели



СЛАЙД 10, 11, 12



Выполняют задание на выбор








Задание для сильных учащихся



СЛАЙД 13



Работают по карточкам с использованием орфографического словаря для сильных







Работают редактором, используя орфографический словарь












Умение определять морфемный состав слова




При написании объявлений и заявлений

V. Домашнее задание

- Откройте дневники и запишите домашнее задание - индивидуальная карточка на закрепление пройденного сегодня материала.


- Выберите свой уровень и выполните задание.

Текст

Я, вероятно, не сумею передать достаточно ярко и убедительно, как велико было мое изумление, когда я почу_ствовал, что почти каждая книга как бы открыва_т (передо)мною окно в новый, (не)ведомый мир, рассказывая мне о людях, чу_ствах, мыслях и отношениях, которые я (не)знал, (не) вид_л...
Книги говорили мне о том, как велик и прекрасен человек в стремлени_ к лучшему, как много он мож_т (с/з)делать на земле.

Уровень 1.

-Спишите. Решите орфографические задачи.

Уровень 2.

-Спишите. Решите орфографические задачи.

-Подчеркните грамматическую основу во всех предложениях.


Уровень 3.

-Спишите. Решите орфографические задачи.

-Подчеркните грамматическую основу во всех предложениях.

-Определите падеж у имен существительных.


Записывают домашнее задание в дневник.



Выбирают задание по своему уровню

VI. Подведение итогов урока.


- Прочитайте тему урока.

- Какую цель мы ставили перед собой на данном уроке?

- Как вы думаете, справились ли мы с поставленной целью?

- Давайте прикрепим нашему солнышку на доске лучики. Вы называете, что нам необходимо уметь и знать для грамотного письма, а я прикрепляю.

- Сегодня получают отметку за работу на уроке…


Чтение темы урока

Выяснить, что нам необходимо знать и уметь для грамотного письма

VII. Рефлексия


Закончите фразы:

Сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

у меня получилось …

я смог…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…


- А сейчас, ребята, снова возьмите лежащее на парте солнце и нарисуйте своё настроение после урока. Покажите. Отлично! Эти солнышки останутся вам на память о нашей сегодняшней встречи.


- И всегда помните, ребята, грамотность – залог успеха во всём! Я думаю, что данный урок принёс вам пользу.


- А теперь поднимите снова свои солнышки. Посмотрите, как стало светло от ваших улыбок и произошло чудо: в нашем классе распустилась верба-символ весны. Давайте подарим их нашим гостям.


Урок окончен. Спасибо, ребята, за отличную работу!


СЛАЙД 14












Рисуют своё настроение











СЛАЙД 15











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-084866

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"