1285433
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка для 3 класса по теме "Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова"

Урок русского языка для 3 класса по теме "Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока: «Правописание звонких и глухих согласных в корне слова»

Тип: урок систематизации, применения и закрепления знаний.

Технология: деятельностного подхода.

Цели:

- обобщить и систематизировать знания по теме;

- формировать способность к фиксации затруднений и действий по использованию алгоритма;

- совершенствовать действия самоконтроля и самооценивания;

- развивать орфографическую зоркость;

- создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений анализировать тест;

- развивать личностные, познавательные, регулятивные и коммуникативные действия учащихся;

- воспитывать ответственность за выполнение домашнего задания, дисциплинированность, радость сопереживания успеху товарищей.

Задачи:

- повторить знание парных звонких и глухих согласных, правило и алгоритм проверки орфограммы, способы подбора проверочных слов;

- развивать умения находить слова с орфограммой на слух и в зрительно представленных текстах, различать проверочные и проверяемые слова, грамотно их записывать;

- формировать действия волевой саморегуляции, контроля и оценки, планирования инициативного сотрудничества в поиске информации, взаимодействия с партнером;

- развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, навыки быстрого подбора проверочных слов;

- формировать действия ознакомительного, изучающего и поискового чтения, восприятия и оценивания достоверности информации, представленной в текстах разного вида (художественном, научном).



Ход урока

1. Оргмомент.

- Сегодня мы продолжим накапливать знания по русскому языку, ведь не зря мудрые люди говорят: «Знания – лучшее богатство». Свои успехи вы будете отмечать в «карте достижений» и в конце урока каждый увидит, сколько знаний добавил в свою копилочку, на какую ступеньку лестницы знаний успел подняться.


2. Формулирование темы и задач урока.

- Над какой темой мы работаем?

- Какие задачи по работе с орфограммой мы решаем?

- Что мы должны знать и чему научиться?


3. Проверка домашнего задания.

Итак, задание «Жужжалочки».

Дома вы подготовили для друзей вопросы и слова по теме «парные согласные». Задайте их друг другу (работа в парах постоянного и сменного состава)

- Кто из «учителей» нашел ошибки у своих «учеников»?

- Кто верно ответил на вопросы своих «учителей»?

Оцените себя, пожалуйста. Если обе роли вам удались, запишите себе 2 очка, если в чем-то затруднились – 1 очко.


Какие знания вы использовали при ответе на вопросы?

Какие действия вы совершали для проверки парных согласных?

Как вы подбирали проверочные слова?


4. Актуализация и систематизация знаний.

Следующее задание «Объяснялочки».

Отметьте, что в моих высказываниях истинно, а что ложно. Если фраза верная, ставьте х , нет - 0.

Вопросы:

  1. Парные согласные нужно проверять, когда они находится перед другими согласными или на конце слова.

  2. Парные согласные в корне слова можно проверить всегда.

  3. Парные согласные можно проверить только с помощью гласной.

  4. Парные согласные встречаются в разных частях слова.

  5. Парные согласные можно проверить в любой части слова.

Пожалуйста, поменяйтесь работами, проверьте их по эталону и оцените друг друга. Сколько верных ответов, столько и очков.

У кого все ответы правильные?

У кого возникли затруднения?

Какие действия выполняем для правильного выбора буквы?

По какому правилу проверяем парные согласные в корне слова?


5. Применение знаний.

Начинаются «Добавлялочки».

Я буду называть слова с парными согласными, а вы записывайте только одну букву для обозначения парного согласного звука.

Ожог, сюрприз, левша, хрупкий, наряд, чуткий, легкие.

Проверьте себя по эталону и оцените себя. Сколько верных ответов, столько очков.

Кто набрал 7 очков?

У кого возникли затруднения?


Чтобы развить орфографическую зоркость, нужно уметь находить ошибки в словах. Задание «Исправлялочки».

Найдите и исправьте все ошибки в предложении. (работа в парах постоянного состава).

Проверьте себя по эталону, оцените совместную работу. Сколько ошибок исправили, столько очков.

Какие пары нашли все ошибки?

Кто пропустил слово с ошибкой?


Следующее задание – для групповой работы. Вспомним правила работы в группе.

  1. Подумай над заданием сам.

  2. Выслушай точку зрения каждого.

  3. Выберите правильный ответ.

  4. Выберите выступающего и его помощника.

Чтобы правильно писать слова с парными согласными, важно не пропускать их в тексте.

Задание «Следилочки»: найдите в тексте все слова с орфограммой в корне слова, обозначьте ее.

Проверьте работу группы по эталону, оцените ее. Сколько слов нашли, столько очков.

Какие группы нашли все слова с орфограммой?

Какие слова пропустили?


Физкультминутка.

Зарядка «с умом». ( Различение проверочных и проверяемых слов, способов проверки).

Если в названном мной слове находится парная согласная - присаживайтесь на корточки, проверочное слово с гласной – потягивайтесь, проверочное слово с согласной – поворачивайтесь в стороны.

Улыбка, улыбаемся, улыбнусь, пирожок, пирожное, пирожки, сплавляю, головастик, закладка, шутливые, дорожечка, дорожка.

Кто заметил мою ошибку? (правильно говорить «дороженька»).


6. Самостоятельная работа.

Что интересного вы узнали из прочитанного во время «Следилочек» научного текста?

В каком художественном произведении вы встречали тот же сюжет?

Значит, это не вымысел, а народная наблюдательность и мудрость?

Не зря многие сказки заканчиваются словами: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»?


А теперь задания для самостоятельной работы – «Сами с усами!»

Выпишите из этого предложения слова с парными согласными (на слух), обозначьте орфограмму. Проверьте себя по эталону. Оцените себя, Сколько верных ответов, столько очков.

Предлагаю вам самостоятельно выполнить тест : 4 задания - обязательные, 5-ое – по желанию. Проверьте себя по эталону и оцените. Сколько заданий выполнено верно – столько и очков.


А сейчас самое интересное задание – творческое! «Сочинялочки»! Догадайтесь, какие слова в тексте можно заменить однокоренными так, чтобы в них появилась орфограмма парная согласная. У вас получится новый текст. Работаем в группах.

Какие слова вы заменили?

Прочитайте свой новый текст.


7. Подведение итогов урока.

- Какой орфограммой мы занимались?

- Какое правило повторили?

- Чему учились?

- Над чем еще нужно поработать?


8. Рефлексия деятельности.

Пора заглянуть в наши «копилочки». Сосчитайте, сколько очков вы заработали. Посмотрите, на какую ступенечку знания вы сегодня поднялись.

17 – 24 очка – умницы

25 – 31 - знатоки

32 и больше – эрудиты.

Каждый из вас обогатился знаниями, поднялся на ступень выше, но это не предел, нас ждут новые открытия и достижения в учебе.


9. Домашнее задание.

По выбору, творческое:

- составить лабиринт со словом с орфограммой;

- разгадать кроссворд;

- исправить ошибки в «Незнайкиных стихах».

Приложение


Задание «Исправлялочки»


Найдите и исправьте ошибки. Обозначьте орфограмму. Объясните свои действия (устно).


Глеп дождался подскаски, исправил ошипку и сдал тетратку учитильнице.


1.____________________

2.____________________

3.____________________

4.____________________

5.____________________



Задание «Следилочки»


Найдите в тексте слова с парной согласной в корне слова. Обозначьте орфограмму (повторяющиеся слова считайте как одно слово).


Может ли лошадь допрыгнуть до 2 этажа дома?

Рекорд прыжка лошади с всадником в высоту 2м 47 см. Без человека лошадь может прыгнуть выше, чем 2 этаж дома!

В длину всадник на жеребце прыгнул через жердь и канавку на 22 м 16 см. Это больше, чем высота 5-этажного дома!


Задание «Сочинялочки»


Где это возможно, замените слова однокоренными словами с парной согласной. Обозначьте в них орфограмму. Прочитайте новый текст.


У кумы-лисы зубы остренькие, уши на макушке, шерстка тёпленькая.

Хорошо кума принаряжена: шуба пушистая, на груди жилетик, на шейке белый галстучек.


Карта достижений (копилочка знаний).


1. Жужжалочки.


2. Объяснялочки


3. Добавлялочки


4. Исправлялочки


5. Следилочки – проверялочки


6. Сами с усами!



Всего


Задание «Сами с усами!»



Тест по теме «Правописание парных согласных в корне слова»


1 вариант


Выберите правильные ответы


1. В каких словах написание последней согласной буквы не надо проверять?


а) забор б) пляж в) шарф г) сон д) голос



2. Какие слова подходят для проверки буквы п в слове крепкий?


а) крепость б) крепче в) крепко г) крепок д) окреп



3. В каких словах парную согласную нельзя проверить?


а) кувшин б) рукавчик в) юбка г) шутка д) октябрь



4. В какой строчке во всех словах нужно писать д ?

а) ни… ка, гря…ка , бу…ка

б) ло…ка, коро…кий, нахо…ка

в) незабу…ка, жи…кий, лоша…ка



5*. Исправь ошибки в звуко-буквенном разборе слова .


Ложь [ Л О Ш ]

Гл., уд.


+


Гл., безуд.




Согл., зв. парн.

+



Согл., зв. непарн.




Согл., глух. парн.



+

Согл., глух. непарн.




Согл., тв. парн.

+



Согл., тв. непарн.



+

Согл., мягк. парн.




Согл., мягк. непарн.




Задание «Сами с усами!»



Тест по теме «Правописание парных согласных в корне слова»


2 вариант


Выберите правильные ответы


1. В каких словах написание последней согласной буквы не надо проверять?


а) соль б) флаг в) урок г) двор д) снег



2. Какие слова подходят для проверки буквы г в слове пирог?


а) пироги б) пирожное в) с пирогом г) пирожник д) пирожок



3. В каких словах парную согласную нельзя проверить?


а) футбол б) варежка в) портфель г) шапка д) вокзал



4. В какой строчке во всех словах нужно писать п ?


а) оши… ка, голу…ка , па…ка

б) тру…ка, ги…кий, ла…ка

в) шля…ка, скри…ка, скре…ка



5*. Исправь ошибки в звуко-буквенном разборе слова .


Юг [ Й У К ]

Гл., уд.


+


Гл., безуд.




Согл., зв. парн.

+



Согл., зв. непарн.




Согл., глух. парн.



+

Согл., глух. непарн.




Согл., тв. парн.



+

Согл., тв. непарн.




Согл., мягк. парн.




Согл., мягк. непарн.

+



Эталон выполнения задания «Сами с усами!»

Вариант 1

  1. а, г

  2. а, г

  3. а, д

  4. в

5*. [ш] – всегда ТВ !

[Л] - согл. зв. непарн.!


Ложь [ Л О Ш ]

Гл. уд.


+


Гл. безуд.




Согл. зв. парн.

+



Согл. зв. непарн.




Согл. глух. парн.



+

Согл. глух. непарн.




Согл. тв. парн.

+



Согл. тв. непарн.



+

Согл. мягк. парн.




Согл. мягк. непарн.






Эталон выполнения задания «Сами с усами!»

Вариант 2

  1. а, г

  2. а, в

  3. а, в, д

  4. в

5*. [Й] – всегда мягк. !

] - согл. зв. непарн.!

Юг [ Й У К ]

Гл. уд.


+


Гл. безуд.




Согл. зв. парн.

+



Согл. зв. непарн.




Согл. глух. парн.



+

Согл. глух. непарн.




Согл. тв. парн.



+

Согл. тв. непарн.




Согл. мягк. парн.




Согл. мягк. непарн.

+



Эталон выполнения задания «Следилочки»


лошадь, рекорд, прыжка, этаж, на жеребце, через жердь, канавку



Лист – помощник № 1 к заданию «Сочинялочки»


У … - лисы … остренькие … на макушке, … тёпленькая.

Хороший у … … : … пушистая, на … … , на шейке белый … .



Лист – помощник № 2 к заданию «Сочинялочки»


Слова для справок: жиле…ка, шерс..ь, у…ки, на гру…ке, галсту… , зу…ки, у куму…ки.



Лист – помощник № 3 к заданию «Сочинялочки»


У кумы-лисы зубы остренькие, уши на макушке, шерстка тёпленькая.

Хоро… у кумы наря…: шуба пушистая, на груди жиле…, на шейке белый галстучек.



Эталон выполнения задания «Объяснялочки»


Х 0 0 Х 0


Эталон выполнения задания «Добавлялочки»

г з в п д т г



Эталон выполнения задания «Исправлялочки»


ГлеБ подскаЗки ошиБку тетраДку учитЕльнице



Эталон выполнения задания «Сами с усами!»


скаЗка лоЖь намеК уроК

«Незнайкины стихи»


Незнайка написал стихи, в которых много ошибок.

Постарайся найти все ошибки и исправить их.


Пончик любит лимонат,

Шоколат и мармелат.

А Авоська – плюжки

И слаткие ватружки.

Торопышка любит торд

И из персикоф компод.

Все мы сладкоешки,

Щёлкаем орежки!

А. Кочергина


Посадил я ребку

В грятке мяхкой, тёплой,

Поливал досыта

Вкусною водой.

Полюбило кребко

Солнце нашу ребку,

Подружилась репка

С ясною звездой.

Ребка подрастала -

Выше грятки стала,

Ребка вырастала –

Мне по пояз стала.

Ребке мал огорот!

Ребка небо достаёт!

И. Гамазкова






Краткое описание документа:

Предлагаемый материал может использоваться учителями, работающими по любому УМК. Конспект урока содержит развивающие упражнения, выполнение которых позволяет учащимся самостоятельно оценить свои знания по теме. Урок проводится в игровой форме, создаётся ситуация успешности, осуществляется принцип психологической комфортности, итоги работы подводятся совместно с учащимися в академическом, личностном и эмоциональном плане. В приложении заинтересовавшиеся этим материалом найдут бланки заданий для индивидуальной, парной и групповой работы, листы-помощники, эталоны выполнения заданий, карту достижений, вариант домашнего задания, использованные на уроке.

Тип урока: систематизация, применение и закрепление знаний. Технология: деятельностного подхода, КОД. Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, интерактивная. Дети работают в парах постоянного и сменного состава, в группах, дают нравственную оценку действиям других и своим, проявляют социальную активность. Проблемные вопросы вовлекают детей в активный мыслительный поиск,вопросы-размышления способствуют развитию интеллектуальных способностей, действия нравственно-этического оценивания, формируют умение строить речь-рассуждение, анализировать, обобщать, делать вывод. Учащимся обеспечена самореализация на минимальном уровне и предоставлены возможности для самореализации на максимальном уровне. Детям предлагаются варианты заданий, выбор варианта решения. Учащиеся выступают в ролях учителей и учеников, слушающих и говорящих, задающих вопросы и отвечающих на них, являются источниками профессионального опыта для партнёра, проявляют социальную активность.

Общая информация

Номер материала: 310043

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Комментарии:

8 месяцев назад

Спасибо за идеи, Марина Юрьевна!)))

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.