Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка для совмещенных классов в 1,3 классе "Буква Яя. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне"

Урок русского языка для совмещенных классов в 1,3 классе "Буква Яя. Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

1.

ФИО (полностью)

Петринич Наталья Анатольевна

2.

Место работы

ГУ «Есенкольская средняя школа отдела образования акимата Карабалыкского района»

3.

Должность

Учитель начальных классов

4.

Предмет

начальные классы

5.

Класс

1,3

6.

Тема и номер урока в теме

1класс – «Буква Яя, прописная буква Я»

3 класс- «Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.»

7.

Базовый учебник

«Русский язык» «Атамүра» 2013 г, . Никитина С.А., Якунина Л.П.

«Букварь» Павленко, 2013 г.



8.

Цель урока

1 класс - закреплять знания о букве «Я», продолжать работу над звуко-буквенным анализом слов, совершенствовать технику чтения учащихся; познакомить с написанием прописной буквы «Я»

3 класс - отрабатывать умения распознавать в словах согласные, которые нужно проверять; закреплять знания о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне, о связи слов в предложении.


9.

Задачи

1 класс:

Образовательные:

продолжать работу над звуко-буквенным анализом слов, совершенствовать технику чтения учащихся; познакомить с написанием прописной буквы «Я»

- применять полученные знания в измененных условиях.

Воспитательные:

- воспитание доброжелательности, уважение к окружающей среде

Развивающие:

- развивать память, мышление, умения выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, вырабатывать самостоятельность.

3 класс:

Образовательные: закреплять знания о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне, о связи слов в предложении.

Воспитательные:

- воспитание доброжелательности, уважение к культуре.

Развивающие:

- развивать внимание, речь, умения оценивать себя, товарища, границы своего знания и незнания.

10.

Тип урока

Повторительно – обобщающие уроки.

11.

Формы работы учащихся

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, групповая.

12.

Необходимое техническое оборудование

Мультимедийная оборудование, интерактивная доска, ИКТ, ноутбук, презентация

План урока



Планируемая деятельность учителя

1 класс

Планируемая деятельность обучающихся

Планируемая деятельность учителя

3 класс

Планируемая деятельность обучающихся

Формы работы обучающихся

Формы контроля и оценки знаний обучающихся

Организация комфортного и положительного микроклимата на уроке

Настроение у нас отличное, а улыбка – дело привычное.

Пожелаем друг другу добра,

Нам урок начинать пора!!!

Повторяют слова стихотворения и дарят друг другу улыбки

коллективная


Актуализации полученных знаний

) Дополнить слова слогами, состоящими из одной буквы:

Ра …

Зо…

мо…

тво…

2) Из данных слогов составьте имена людей:

hello_html_m323ad279.gif

З) Прочитать. Найдите предложение, которое соответствует данной графической схеме:

Ребята были в лесу. Надя и Татя вышли на полянку. В густой траве зрела земляника. Вкусна первая ягодка.

hello_html_m1311614f.gif

Самостоятельно, работа в парах, взаимопроверка

Чистописание

Игра «Доскажи словечко»

Капризные сандалии
Однажды мне сказали:
- Боимся мы щекотки
Сапожной строгой ... 
(
щётки)

У меня пропал носок
Утащил его … 
(
щенок)

- Назовите первый звук в словах-отгадках. Дайте характеристику этому звуку. Какой буквой он обозначается на письме?

- Сегодня на уроке будем работать над строчной и заглавной буквами Щ, щ.

-Спишите, продолжая закономерность.

Щ щщ Щ щщ

Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите. Подчеркните орфограммы.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Коллективная работа под руководством учителя

Коллективная, в парах

Оценивают себя в паре, оценки заносятся на оценочный лист

Самостоятельная работа


(Работа по карточкам.)

(Учащиеся должны прочитать написанные слова и обвести в кружочек букву «я».)

Яблоко, семья, якорь, червяк, язык, окунь, кабан, Ямайка

Работа в группах, спикеры проверяют по образцу на доске

Коллективная работа

- Один мальчик не учил правила о написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Допустил много ошибок. Нужно эти ошибки исправить и доказать свои исправления.

Рыпка, грятка, крушка, глатко,
Трафка, сетка и тетратка,
Крышка, лапка, лотка, ласка,
Книшка, лошка, утка, скаска,
Пряшка, брошка и рубашка,
Трафка, сетка, промокашка

Один ученик работает у доски, остальные- в тетради. Проверка коллективно

В группах, коллективно

Повторение


1) – Когда буква Я обозначает два звука? (после гласных и вначале слова)

- Когда буква Я является показателем мягкости? (после согласного)

2) Загадка:

а) Если б не было его,
не сказал бы ничего. (
язык)

б) В одном бочонке два разных цвета
болтаются – никак не смешаются. (
яйцо)

в) Какой месяц год начинает? (январь)

Работа с классом, фронтальный опрос

1) Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

Ночью ударил сильный моро… . Он сковал ле…ком реки. Подул ре…кий ветер. Холодно стало ду…кам и бере…кам. Мелкие Пта…ки спрятались в гнёзды…ке.

(Проверяют задания со слайда)

Самостоятельно, работа в паре, взаимопроверка

С классом, в паре, самостоятельная работа

Физминутка


Закрепление

Работа в «Прописи» стр.21 

Самостоятельно, работа в группе

а) Орфографическая минутка

- Запишите под диктовку слова, подчеркните согласную букву, которую нужно проверить.

Резкий, чуткий, лодка, ошибка, травка, рыбка, крепкий, узкий, глазки, тетрадка, робкий, поливка.

б) Фронтальная работа

(Учитель показывает слово, учащиеся показывают карточку с буквой).

Зу..ки, ги..кий, погру..ка, ска..ка, сколь..кий, у..кий, кату..ка, утю.., мя..кий, кры..ка, кни..ка, яго..ка.

Диктует учитель, учащиеся записывают в тетрадь, затем учащиеся самостоятельно проверяют свою работу сверяя со слайдом.


Групповая, с учителем

Оценка с помощью оценочных листов

Закрепление

«Букварь» стр.118

1) а) Чтение «цепочкой» текста «Земляника»

б) Работа по картинкам, где изображены ягоды.

в) Пересказ текста.

- Почему так говорится: «Лето – припасиха, а зима – прибериха»

2) Игра «Соотнеси картинки и слова»

Малина

Яблоко

Смородина

Слива

(На доске названия ягоды и картинки с изображениями этих ягод, учащиеся должны соединить картинку и слово)

Работа с классом

«Русский язык» 3 класс авт. С.А.Никитина

Упр. 214.

Проверка выполненного задания спикером группы

Самостоятельно, работа в группе

С классом, групповая

Самостоятельная работа

Работа в «Прописи» №3 стр.21

1) Анализ схем имён: «Ян» и «Яна».

Запись по образцу.

2) Письмо предложений по образцу:

Ян и Яна – брат и сестра.

Я посадил яблони.

3) Анализ схемы слова «земля»

Запись предложения:

Мила нам родная земля.

Самостоятельно, проверка работы группы спикером

.



Работа по «Азбуке»


Чтение текста «Сад» стр. 119

(Учащиеся читают текст сначала про себя, а потом «цепочкой» вслух)

Координирует работу уч-ся учитель

Задание: Разобрать слова по составу.

Ветвистый, овощной, подснежник, кормушка.

Снежок, картофельный, запас, зверушка, берёзовая.

Самостоятельная работа (в парах)

С учителем, в паре

Итог урока


- В каких случаях буква «Я» имеет два звука [йа]?

- В каких случаях является показателем мягкости?

Фронтальный опрос

Итог урока.

- Как проверить парную согласную в корне?

Работа в паре

В паре, групповая




Д/з упр. 222




 Выставление оценок.

                                                                                          Рефлексия деятельности

                                   Продолжить следующие предложения:

                           Сегодня на уроке Я:

           – узнал, открыл для себя

-научился,смог…
 – могу похвалить себя и своих одноклассников за…

Индивидуально, групповая, работа спикеров




Автор
Дата добавления 08.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров56
Номер материала ДБ-244916
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх