Урок русского языка "Дополнение и обстоятельство в дательном падеже "

Дата:20. 02

Класс: 6 «А», 6 «Ә»

Предмет: Русский  язык

Тема  урока: Дополнение и обстоятельство, выраженные падежными формами существительного .Дательный  падеж .

Цели урока:

1.Образовательные: Познакомить  учащихся  с дополнением и обстоятельством, выраженными существительными в дательном  падеже, научить находить в тексте такие дополнения и обстоятельства.

2.Развивающие: Развивать умение разбирать предложения по членам, выделять зависимые слова в составе словосочетания, различать члены предложения дополнение и обстоятельство, выраженные существительными в  дательном  падеже.

3.Воспитательная: Способствовать формированию познавательного интереса к русскому языку, формированию критического мышления учащихся.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы обучения: индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, кластерность, практический.

Оборудование: схемы, карточки, таблица.

                                                       Ход  урока.

I.Организационный момент

Психологический настрой.
Прозвенел и смолк звонок,

Начинаем наш урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Пожелаем успехов глазами,

И вперёд за новыми знаниями.

2.Деление уч-ся на команды

I команда “Умные”

II команда “Любознательные”

Выбираем капитана команды, который оценивает работу учащихся. Вспомним правила работы в группе.

ІІ. Проверка  домашнего  задания.

Упражнение  379,380.

Ребята, давайте начнём наш урок с повторения пройденного. Перед вами “Чудо - дерево” с волшебными листочками. А листочки эти с вопросами, на которые вы должны ответить и получить баллы .

1.Что такое грамматическая основа предложения?

2.Подлежащее – это….

3.Сказуемое – это…

4.Назовите второстепенные члены предложения.

5.Дополнение – это…

6.Назовите падежи с вопросами.

8.Просклоняйте существительное Весна.

ІІІ. Объяснение нового материала

Постановка цели и темы урока:

Актуализация знаний.

Тема  нашего  урока:«Дополнение и обстоятельство, выраженные падежными формами существительного .Дательный  падеж .»

- Какие цели урока мы поставим перед собой и постараемся решить их к концу урока?

Что вы можете рассказать о дательном падеже, прослушав стихотворение.

Я называюсь дательным.

Работаю старательно.

Кому отдать? К чему призвать?

Лишь только я смогу сказать.

С предлогом к и по дружу,

Но и один гулять хожу.

( уч-ся выводят правило о Д.п., выставить карточку)

Задание:

1.Жить в Москве, угощать земляникой, подарить другу, принести из магазина, ехал по дороге, любить Родину, подъехал к площади, пришёл с работы, рад зиме, написать бабушке.

-Кто первый выпишет словосочетания в Д.п.

2. Проверка.

3. Определить падежи оставшихся словосочетаний.

2.Дети бегут (куда?)к реке.

Лодка плывет (куда?) к берегу.

Дети подбежали (к кому?) к учителю.

-Назовите существительные, которые употреблены в дательном падеже с предлогом к.

(к реке, к берегу, к учителю)

-А теперь задавайте вопросы.

(куда? к реке; куда? к берегу; к кому? к учителю)

-Правильно! Эти существительные, то есть существительные, которые употреблены в дательном падеже с предлогом к обозначают предмет или лицо, к которому приближается другой предмет или лицо, отвечает на вопросы куда? к чему?  к кому?

Например: Ученик идет (куда?) к доске.

Я подошёл (к кому?) к брату.

Здесь ученик приближается к доске, а я к брату.

Но мы должны различать члены предложения, когда употреблены существительные в дательном падеже с предлогом к.

Если существительные отвечают на вопрос куда? – является обстоятельством, а если отвечают на вопрос к кому? – то является дополнением.

Существительные каждого рода имеют разные окончания, когда отвечают на вопрос куда?

Ж.р. имеют окончания -е, -и: к доске, к яблони.

М. р. и ср. р. имеют окончания -у, -ю: к берегу, к учителю.

IY. Закрепление материала.

Задание  1

Поставьте существительные в дательный падеж:

Дать кому? – мама, брат, сестра, папа, бабушка, друг, учитель, подруга, кошка, собака

Ходить по чему? – Снег, земля, лужа, грязь, сугроб, пол, ковер, сцена

Задание  2

Составить и записать словосочетания, употребляя предлоги и ставя имена

существительные в дательный падеж.

На доске:

Полететь (ветер), идти (озеро),

плыть (вода), стучать (крыша),

гулять (парк), побежать (земля).

Задание  3

Запись под диктовку пословиц, объяснение их смысла.

Не бойся смотреть правде в глаза.

Человеку по работе воздаётся честь.

Скромность всякому к лицу.

Найдите имена существительные в дательном падеже, укажите падеж, выделите предлоги.

V. Подведение  итога.   

-Вспомните, о чём мы сегодня говорили на уроке?
Что обозначают существительные, которые употреблены в дательном падеже с предлогом ?
-На какие вопросы отвечают существительные, которые употреблены в дательном падеже с предлогом к?
– Найдите в предложении обстоятельство,  который отвечает на вопрос куда?
Ученик идёт к доске.
Какие окончания имеют существительные женского, мужского и среднего рода, употреблённые в дательном падеже с предлогом к?
Выставление оценок

VІ. Домашнее задание:

Самостоятельная  работа по карточкам.