Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка "Единственное и множественное число имен прилагательных" (3 класс)

Урок русского языка "Единственное и множественное число имен прилагательных" (3 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Документы в архиве:

Название документа М О З А Й К А.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Название документа русский язык.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель: формировать умение распознавать  прилагательные в единственном и во множественном числе.

 Планируемые результаты:

 Предметные: 1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам;

                       2) определять  число имен прилагательных;

                     3) Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе;

                       4) способность контролировать  свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД):

Регулятивные: способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои

                      действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров. 

Коммуникативные: 1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

                                 2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

                                 3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные: 1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

                     2) развитие самостоятельности;

                     3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.


Ход урока.

1 .Мотивация учебных действий

  «Мудрым никто не родился, а научился»     (слайд)


- Прочитайте пословицу на доске. Объясните смысл пословицы. Как это связать с нашей работой на уроке в школе?

- Пожмите своему соседу руку и пожелайте ему сегодня научиться чему-то новому, стать сегодня чуточку мудрее.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.


- Ребята, вы любите путешествовать? На чем можно путешествовать?

Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим путешествие вместе с паровозиком из Ромашково. (слайд)

- Скажите, что необходимо приобрести, чтобы отправиться в путешествие? (билеты)


Первая станция – это станция «Словария» (работа в парах) (слайд)

- Посмотрите на слова и скажите, что это за слова? (слайд) – словарные.

- А какой частью речи они все являются?

- Вам нужно эти имена существительные превратить в прилагательные.

М…сква, отец, январь, февраль, народ, завод, капуста.

(Московский, отцовский, январский, февральский, народный костюм, заводской, капустный)

3. Актуализация знаний и включение в предметную деятельность.

- Прочитайте два текста. (слайд)- Читает Лена, потом Маша выразительно.

  • Пришла весна. Зеленеет травка. Журчат ручейки. Распустились подснежники.

  • Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники.

- Сравните эти тексты. Чем они отличаются?

- Какой текст, на ваш взгляд, более красивый? Почему?

- Какая часть речи сделала второй текст более красивым и понятным?

- Что вы уже знаете о прилагательном, как части речи? ( Прилагательное – это часть речи, обозначает признак предмета и отвечает на вопросы – какой?, какая?, какое?, какие? Прилагательное связано с существительным.)

4. Анализ проблемной ситуации и постановка учебной задачи.

Пришла ранняя весна. Зеленеет молодая травка. Журчат весёлые ручейки. Распустились голубые подснежники.

- Давайте найдем имена существительные? (Слайд – после того, как нашли все существительные.)

- Определите число у существительных. Как определяли? (Если сущ. обозначает один предмет – это единственное число, если несколько предметов – множественное число)

- Какой вывод можно сделать? (Существительные могут быть единственного и множественного числа)

- У кого здесь возникли затруднения?

- А сейчас найдите прилагательные. (слайд)

- Определите число у прилагательных. …….

- У кого возникли затруднения?

- Скажите, о чем сегодня на уроке мы будем говорить? Какая тема наша урока? (слайд)

- Чему должны научиться?


5. Открытие нового знания.

- Предположите, как можно определить число у прилагательных? (слайд)

- Скажите, какая часть речи связана с именем прилагательным? (скажите, если имя существительное связано с именем прилагательным, то у них одно число или разное)

- Давайте узнаем, на какие вопросы отвечают прилагательные в единственном числе?

- На какой вопрос отвечают прилагательные во множественном числе?

- Какой вывод можно сделать о числе прилагательных? (Прилагательные могут быть единственного и множественного числа)

-Хорошо, чтобы проверить все наши рассуждения давайте откроем учебник на стр.


Давайте прочтем наказ тетушки Совы.

- Что обозначают имена прилагательные в единств. числе?

- На какой вопрос отвечают?

- Что обозначают имена прилагательные во множеств. числе?

- На какой вопрос отвечают?


Станция «Цветочная»

Учитель диктует слова:

- Широкая дорога, душистый ландыш, солнечные дни, летнее утро, желтый одуванчик.

- Вам нужно в каждом словосочетании найти прилагательное и определить у него число.

- Поменяйтесь тетрадями и сделаем проверку.

- Молодцы, большинство справились с заданиями.


Паровозик доволен вашей работой, поэтому вместе с вами решил отдохнуть.


Станция по требованию (физ.минутка)

Если я называю прилагательное – вы хлопайте, если существительное – вы топайте.

Красный, длинный, мороз, морозный, тень, цвет, пасмурный, парус, тревожный, добрый, дерево, слон, деревянный, стеклянный.


Станция «Самостоятельная»


Списать предложения. Подчеркнуть имена прилагательные волнистой линией. Определить число.


Пришла дружная весна. Светит тёплое солнышко. Журчат шумные ручьи. На берёзах надулись маленькие почки. Они пахнут душистой смолой. Кричат весёлые воробьи.


(Работа в парах)На экране слова. Соединить линиями прилагательные с существительными, подписать число прилагательных.

большой река

глубокая астры

красные ребята

веселая крокодил


- Какие задачи ставили в начале урока? С чем познакомились?

- Чему научились на уроке?

Сегодня на уроке мы говорили…

- Мне было трудно …

- Мне понравилось…

- Я доволен …


- С какой частью речи связаны имена прилагательные?

- как определить число имен прилагательных?

- Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи?


Вам в начале урока были даны билеты. Посмотрите с обратной стороны. Что там у вас есть? Домашнее задание.

Я довольна вашей работой, а в награду я задам вам веселое домашнее задание. Дома вы поиграете в игру “Мозаика”. Я надеюсь, вы, ребята, знаете, что такое мозаика. Это разноцветные камешки или стеклышки, из которых можно сложить самые разные картины. В нашей игре роль цветных стеклышек будут играть прилагательные. Их очень много, они все разные! В сказке вместо многоточий подставляете к существительным любые прилагательные в любом порядке. Например, может получиться так: “ На горячей планете жили умные и веселые человечки….”. А может и так: “ На квадратной планете…”. Так из одной нашей сказки может получиться множество самых разных вариантов сказок. Сочиняйте, а потом сравним, у кого какая сказка получилась.


Паровозик прощается с вами. Он очень доволен вашей работой.










М О З А Й К А.
На …………………… планете жили ………………… и ………………… человечки, у них были………………………. глаза, …………………… волосы, ……………………… уши. Зато очень …………………… характер. Домики у человечков были ……………………, а крыши у домиков - …………………… . Возле каждого домика сидела ………………….. собачка. Собачки на этой планете были вместо кур, потому что ……………………. домики охраняли ……………………… дракончики и ……………………… страусы. Они сидели на ……………………… веревочках и рычали. На ………………… деревьях пели ……………………….. песни ………………….. мухи. В ………………… лесах водились ……………………… слонята, ……………… цыплята, ……………. ёжики и …………………… ящерицы. А на ………………….. черепахах ………………………… человечки ездили в гости.

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ДЛЯ МОЗАИКИ.

Клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый, смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, голубой, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, стеклянный, бумажный, оловянный, медный, синий, глубокий, широкий, золотистый, серебристый, носатый, шерстяной, красивый, оранжевый, тряпичный, хороший, каменный, хвостатый, плоский, хозяйский, толстый, худой, зубастый, щекастый, бледный, зеленый, шумный, звонкий, теплый, ушастый, летучий, кривой, светлый, желтый, яркий, черный, красный, удивительный, странный, чудной, лиловый, багровый, серый, цветочный, бархатный, атласный, прелестный, чудесный, милый, коричневый, малюсенький, крупный, громадный, железный, кирпичный, колючий.


7





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров11
Номер материала ДБ-258571
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх