1. Организационный момент
2.Орфоэпическая разминка
Правильные ударения? Учим стихотворения! Фено́мен звони́т по
среда́м, Приня́в догово́р по года́м, Он о́тдал экспе́ртам эско́рта
Хода́тайство аэропо́рта. Как у нашей Марфы Есть в полоску ша́рфы! Срубили
ель, сорвали щаве́ль. Долго ели то́рты — Не налезли шо́рты! Звони́т звонарь,
Звоня́т в звонок, Чтоб ты запомнить верно смог. Ты нам шторы не вози, Мы
повесим жалюзи́!
3.Орфографическая разминка.
Бе…словесный, без ядерный, под
грать, пред юбилейный,
от еснить под ём, под аться, об
явление, трёх ярусный,
с ыпать, контр гра, ра
стегнуть, сверх зысканный,
во зрение, пред стория, меж
нститутский, во звание.
Индивидуальная работа
·
Выполнение заданий
(слабоуспевающие)
·
Работа с сильными.
В каком предложении придаточную часть СПП
нельзя
Заменить обособленным определением,
выраженным
причастным оборотом?
1.Автор статьи рассматривает условия, при
которых частица,
двигаясь равномерно,излучает
электромагнитные волны.
2.Уникальным явлением в жанре эссе стал
роман Герцена «Былое
и думы», который был назван «эссеистическим
романом, энциклопедией эссеизма».
3.Первая книга, которая была посвящена
закономерностям
построения ораторских выступлений, появилась
в Греции.
4.В наше время непрерывно растёт объём
информации, которая
передаётся по глобальным линиям
магистральной связи.
2.
Повторение и
систематизация материала.
Запись текста, нахождение грамматической
основы, постановка знаков.
Глухо прогремел гром и подуло свежестью. 2.
Казалось что вот-вот брызнет дождь. 3. Но какая-то невидимая сила сковала
воздух уложила пыль и опять наступила тишина. 4. Тучи растаяли отодвинулись;
из-за ближайшей рощи выглянуло солнце. 5. Всё засверкало засияло вокруг.
Задания.
1. Составьте схемы 1,2,4 предложений
2. Найдите в предложении односоставное
предложение, определите его тип.
3. Из 1 предложения выписать словосочетание
со связью примыкание; из 2-го – согласование, из 4 – управление.
4. Какое средство выразительности использует
автор в 3 предложении
¨ Эпитет
¨ Метафору
¨ Оксюморон
¨ Градацию
5. Укажите предложение с вводным
словом.
6. Выписать примеры олицетворения, инверсии.
7. Выписать прилагательное в форме степени
сравнения.
Объяснение материала.
Слайды
Чтение материала учебника.
Закрепление материала.
Закрепление.
Отработка теории.
1.Нет
фразеологизма
1)
6 2) 13 3) 17 4) 27
(6)
То и дело норовят затащить в компании, забрасывают ненужными подарками,
соблазняют заманчивыми развлечениями, стараются ублажить так и этак – ты сам
не успеваешь ничего толком захотеть, так и живёшь тем, что захотели и
придумали
другие.
(13) Так и живёшь без смысла и места. (17) А как тяжко обаятельным, да ещё,
не дай Бог, и красивым, в любви! (27) И такая досада разбирает – хоть
вешайся.
2.Есть
фразеологизм
1)
6 2) 25 3) 29 4)30
(6)
Но что это за чудеса в решете там, впереди? (25) В определённый момент
аппаратом производится небольшой, совсем уж чудесный аппаратик, которому
задаётся точная программа на воспроизведение будущего нового аппарата. (29)
Идя по луговой тропинке, по лесной опушке, по всякой земной дороге, временами
воображаю себя пришельцем из далёкой галактики и с первозданным удивлением
разглядываю конструкции и модели, называемые здесь то деревом, то травой, то
лютиком, то ромашкой, то подсолнухом, то берёзой. (30) В каждой из этих
моделей я готов увидеть великое чудо.
7.Подведение
итогов урока, оценки
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.