Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Урок русского языка "Глагол" (4 класс)

Урок русского языка "Глагол" (4 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока.


Предмет: русский язык, 4 класс

Тип урока: урок совершенствования знаний

Дата:12.03.2015

Учитель: Мухаметзянова Фания Дамировна

Тема

Роль глаголов в языке. Повторяем, что знаем

Цель: способствовать формированию грамматического понятия «Глагол», познакомить с грамматическими признаками глагола; обобщить знания учащихся, полученные ими по теме «Глагол» в 3-м классе;

2);

3)

Задачи:

Образовательные:

-Выявить степень усвоения учебного материала и проблемы в знаниях, умениях и навыках учащихся;

-Формировать умение находить глагол в предложении;

-Закрепить знания о грамматическом признаке глагола

-Закрепить знания о глаголах неопределённой формы;


Развивающие:

-Развивать орфографическую зоркость;

-Развивать и обогащать устную и письменную речь;

-Развивать психические процессы (внимание, восприятие, память)


Воспитательные:

-Воспитывать умение работать в коллективе;

-Способствовать созданию положительного настроя на уроке;

-Прививать интерес к русскому языку как к предмету и средству общения.


Формировать УУД:

Личностные:

  • Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

  • Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.

самооценка на основе критериев успешности, применять навыки делового сотрудничества в группе

Регулятивные УУД:

  • Умение принимать и сохранять учебную задачу

  • Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; осуществить взаимо и самопроверку

Коммуникативные УУД:

  • Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • Помочь ребенку в аргументации своего мнения (умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других)

  • Строить речевые высказывания согласно учебной ситуации..

высказывать свою точку зрения с достаточной полнотой и ясностью.


Познавательные УУД:

  • Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

  • Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

  • Развивать умение работать с разными видами учебной информации.

уметь выделять признаки глагола как части речи и определять его лексическое значение, делать выводы, выделять главное


Планируемые результаты


учащиеся научатся находить определять грамматический признак глагола – время, число, род в прошедшем времени


Основные понятия


Глагол, число, время, род глагола

Ресурсы:

- основные



дополнительные


Русский язык. II часть,3 класс, Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина

Карточки с заданиями, мультимедийное оборудование


Организация пространства

Коллективные способы обучения. Обучающие структуры «Сингапурских технологий»





Этап урока

Содержание урока

Деятельность обучающихся

УУД

Ι этап. Организаци-

онный момент

цель активизация внимания учащихся, воспитание коммуникативных качеств доброжелательности

Сегодня у нас с вами необычный урок. На нашем уроке  присутствует много гостей. Давайте поприветствуем их нашими добрыми улыбкам и начнём урок

Организация начала урока «Подарок другу) ученики под музыку (Дружба крепкая) передают подарок друг-другу. Когда музыка заканчивается, подарок достается тому, у кого он оказался. Примечание: каждый передает коробку со словами «Илфат… я дарю этот подарок тебе. Ты мой друг»


Пожелаем друг другу успехов, хорошего весеннего настроения, удачи и начнем работать.



Психологический настрой к учебной деятельности.











Регулятивные УУД:

нацеливание на успешную деятельность, целеустремленность,

настойчивость в достижении цели


ΙΙ этап. Актуализация опорных знаний.

О обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности, актуализация опорных знаний и умений

1.Минутка чистописания- Прошу, присаживайтесь. Ребята, сядьте правильно, откройте тетради, запишите «двенадцатое марта», «классная работа», Третьей строкой нужно продолжить ряд сочетания букв, записанных мною в вашей тетради. Не забывайте следить за последовательностью написания и правильным соединением букв (образцы в вашей тетради). Повторяю, обязательное правило при письме – «следи за осанкой». Правильное письмо зависит от осанки (30 с)

- Оценивать свои достижения

2 Словарная работа. Слайд 4

Дети записывают слова в тетрадь в столбик вставляя пропущенные буквы:

Д _ журный ,   м _  роз ,   _ дежда ,  п _ беда ,  р _ бота , _твет.                     

 Проверка: Слайд 4

- Что вы скажете об этих словах? ( Это словарные слова)

 - Ребята, для чего мы учим словарные слова? ( Чтобы писать без ошибок, быть грамотными).

  - На какой вопрос отвечают эти слова?

- К какой части речи они относятся?

-А теперь измените эти слова так,  чтобы они отвечали на вопрос  что делать?

дежурный – дежурить
мороз – морозить
одежда – одевать
победа – побеждать
работа – работать
ответ – отвечать

Проверьте по экрану.

Работают в тетрадях







Оценивают свои достижения «шкала»




Пишут слова, определяют, какие буквы пропущены в данных словах и называют орфограммы











Отвечают

имя существительное самостоятельная часть речи, обозначает предмет, одуш. неодуш. формы, отвечает на вопросы: что? кто?, имеет род, число. в предложении- подлежащее



РУУД-планировать учебное сотрудничество, оценивать результаты своей деятельности.

ΙΙI этап. Формулирование темы урока


- Посмотрите на экран Слайд5

дежурный – дежурить
мороз –
морозить
одежда –
одевать
победа –
побеждать
работа –
работать
ответ –
отвечать

На какой вопрос отвечают выделенные слова?

Что они обозначают?


О какой части речи мы будем говорить сегодня на уроке

слайд 6


Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что сделает расскажет:
Чертит, пишет иль поёт


Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –Всё расскажет нам … !

Слайд7 тема урока

Вы преобразовали существительные в глаголы. А в какой форме они стоят?

Что значит неопределенная форма глагола?










-Что делать?

-Все эти слова обозначают действия












Глагол




Неопр ф.глагола – это его начальная форма.она не показывает ни времени, ни числа, ни рода глагола

Р: выполнять учебное действие, контролировать свои действия

К: умение выражать свои мысли


I IV Основная часть




Вывыполнение заданий, требующие применения знаний в знакомой и измененной ситуации
































































1.Сбор материала о глаголе. ЭЙ АР ГАЙД слайд 8

Над этим заданием вам предстоит поработать самостоятельно. 1. В столбике «ДО»  поставьте  +, если вы согласны с утверждением, или  -, если вы не согласны с утверждением.

2Чтобы принять решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения


Слайд 9

«Глагол – самая огнедышащая, самая живая часть речи.  В глаголе струится самая алая, самая свежая артериальная кровь языка. Да ведь и назначение глагола – выражать само действие». Алексей. Югов


2Мысли на столе ДЖОТ ТОТС

Каждый член команды берет 4 листочка бумаги

Задание:  Запишите на каждом листочке слова глаголы . Громко проговаривая это слово в группе. Повторяться нельзя. Все ответы кладете на середину стола. У вас должно получиться 16 ответов.  Время  на выполнение  - 2 минуты.

Время закончилось. Участник под номером 3 , стол номер 2 зачитайте свои ответы.


Что обозначают глаголы?

Назовите вопросы глаголов


- Сейчас мы с вами проведем СОРТ КАДС.

- Рассортируйте карточки со словами на две категории.(1 мин)

- Объясните выбор, как вы это сделали?



2.Физкультминутка Слайд 10

Покачайтесь, покружитесь ,

Потянитесь, распрямитесь,

Поскачите, пошагайте,

Наклонитесь, приседайте,

И закончив упражненье

Прекращаем мы движенье


В каком числе употреблены эти глаголы?


Сделаем вывод (глаголы изменяются по временам)


3. Работа с карточками Слайд 11

У каждого учащегося карточка с заданиями и текстом:

Вставь в текст подходящие глаголы, подчеркни главные члены предложения

Ярко_____________весеннее солнышко. Снег__________ и ___________. На дороге ____________ большая лужа. В ней уже___________ озорные воробьи. А с пригорка ______ весёлый ручеёк.

Слова для справок: купаются, побежал, светит, темнеет, разлилась, тает.

Слайд 12

Проверим. Отвечает партнер №1 стол №1 первое предложение. Партнер №3 Стол №2 последнее предложение

Сделаем вывод Каким членом бывают глаголы в предложении?

4. Исправьте ошибки ФИНК- РАЙТ- РАУНД РОБИН

Слайд 13

- А теперь посмотрим, все ли могут правильно определять время глаголов. Возьмите на парте карточки и исправьте ошибки.

Время пошло (2-3 мин)

Человек плыл - прош. вр.

Варенье кипит - буд. вр.

Бревно плыло - наст. вр.

Груша созреет - наст. вр.

Лодка плыла- прош. вр.

Считать саженцы - буд. вр.

Дельный совет - прош. вр.

Проверим. Отвечает партнер №3 стол №1 Слайд 14

По часовой стрелке отвечают по одному(7учен.7 строчек)

(последние две строчки время не определяется)

Сделаем вывод Назовите времена глаголов



Что значит неопределенная форма глагола? (определение стр.84 учебник)

5. Изменение глаголов в прош вр по родам. Неопределенная форма

У глаголов какого времени можно определить род. Определите род глаголов


Сделаем вывод (глаголы в прошедшем времени изменяются по родам)

Заполняют таблицу (столбик «до»)








Слушают учителя





Выполняют задание







- Глаголы обозначают действие или состояние предмета

- Что делает? Что делают?









Выполняют разные действия




Употреблены во мн. ч.






участники в команде одновременно выполняют письменную работу на отдельных листочках и по окончанию одновременно передают друг другу по кругу, проверяют исправляют по слайду




Глаголы в предложении чаще всего бывают сказуемыми



«подумай-запиши-обсуди  в  команде».  Во  время выполнения данной  структуры участники   ОБДУМЫВАЮТ   высказывание   или   ответ   на   какой-либо вопрос,  ЗАПИСЫВАЮТ и по очереди ОБСУЖДАЮТ свои ответы в команде.




Глаголы имеют три времени пр. вр., наст. вр., буд. вр., (вчера, сегодня, завтра)







Человек плыл - прош. Вр М.Р


Бревно плыло -прош. Вр С.Р


Лодка плыла- прош. Вр Ж.Р.

П: Подведение под понятие, умение анализировать и синтезировать материал, составлять модели (схемы)

Л: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность)

К: аргументировать свою точку зрения, выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли



музыкальная разминка ФОЛОУ ЗЕ ЛИДЕР

Учащиеся под музыку выполняют действия







Самостоятельная работа с самопроверкой

ЭЙ АР ГАЙД

В течение 30 секунд В столбике «После » поставьте +, если вы согласны с утверждением, или _  , если вы не согласны с утверждением.
Сравните столбики «До» и «После».  Изменились ли ваши убеждения?. Встаньте те участники команды, чьи убеждения не изменились. Встаньте те участники команды , чьи убеждения  изменились.
Теперь поделитесь мыслями. В течение 1 минуты
Отвечать начинает Партнёр под номером 1. Он должен проговорить ответ Партнёру по плечу. Ответы должны быть краткими. Проговорить свои  ответы  в команде по кругу нужно один раз.



Заполняют таблицу (столбик «после»)




Регулятивные: коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в группе, поиск информации

Рефлексия

О какой части речи говорили на уроке?

Что такое глагол?

Как они изменяются?

Чем для вас был полезен урок?

За что вы себя похвалите?

Что вас огорчило?


Дом задание упр. 139 стр.86


Оценки за урок

Фиксируют тему и цели урока,

анализируют достигнутые результаты, оценивают свою работу

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Регулятивные: контроль, оценка


Приложение ЭЙ АР ГАЙД


ДО

УТВЕРЖДЕНИЯ

ПОСЛЕ

 

1. Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета

 

 

2. Глагол обозначает состояние человека (веселиться, радоваться, болеть)

 

 

3. Глагол – отвечает на вопросы что делать? что сделать?

 

 

4. купила - единственное число, прошедшее время, женский род;

 

 

5. отменить - неопределенная форма;

 

 

6. Глаголы отвечают на вопросы какой? Какие?

 

 

7. Глагол в предложении является сказуемым

 

 

8. Глагол не изменяется по временам.

 

 

9.Глаголы изменяются по падежам

 

 

10. глаголы в прошедшем времени и в единственном числе изменяются по родам

 
























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров284
Номер материала ДВ-310879
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх