Тема : Глагол – как часть речи. Закрепление.
Цель: Усовершенствовать знания учащихся о глаголе .
Развивать умения определять время, спряжение глаголов.
Способствовать совершенствованию грамматико – орфографических и
речевых умений и навыков.
Воспитывать самостоятельность, творческую активность, взаимопомощь
доброжелательное отношение друг к другу.
Тип урока: урок – тренинг.
Методы: словесный, наглядный, частично – поисковый, практический. Средства: карточки, картинки, сигнальные карточки, журнал.
Ход урока
1.Орг. момент.
2.Психологический настрой.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок-
А теперь все повернитесь,
И друг другу улыбнитесь.
Улыбнитесь всем гостям
И садитесь по местам.
3.Постановка цели и задач урока:
Сегодня у нас необычный урок. Мы будем готовить к выпуску новый номер журнала. Прежде, чем выпустить, редакция обсуждает, проверяет, корректирует информацию, которую готовит для публикации в журнале.
Наша цель – проверить свои знания и решить, достаточно ли мы владеем материалом. Давайте узнаем, как называется наш журнал.
Г Л А Г О Л И К
( все буквы закрыты и открываются, когда уч – ся отвечают на вопросы)
4.Закрепление и повторение.
А) Опрос правил:
Что называется глаголом?
Как изменяются глаголы?
Что такое неопределённая форма глагола?
На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени и как изменяются?
На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени и как изменяются?
На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени и как изменяются?
Какие окончания имеют глаголы 1 спряжения?
Какие окончания имеют глаголы 2 спряжения?
Итак, наш журнал называется «Глаголик».
Б)Чтобы попасть в редакцию нужен пропуск. У каждого на парте лежит пропуск.
Задание. Образуй глаголы неопределённой формы от имён существительных и прилагательных.
ПРОПУСК
Коса…. Косить
Пила….
Обед…
Сторож…
Тёмный…..темнеть
Светлый….
Взрослый….
Мрачный….
Взаимопроверка.
В) Словарная работа.
-А сейчас познакомимся, кто работает в редакции.
* Корреспондент –специалист по изданию произведений печати.
* Фотограф –специалист по фотографии.
* Журналист – работник, занимающийся литературно – публицистической
деятельностью в журнале.
* Корректор – человек, который проверяет и исправляет текст при
подготовке к печати.
* Редактор –человек, который руководит редакцией журнала и подписывает
его выход.
На парте лежат рабочие блокноты, где мы будем писать.
Запишите число и словарные слова с доски : Корреспондент, фотограф,
журналист, корректор, редактор.
( стук в дверь – принесли письмо)
-К нам в редакцию пришло письмо от нашего постоянного читателя, он прислал заметку .
Зима.
Зимой в заснеженном лису зилёная, в белой шапочке и белом шарфике ёлачка – первоя красавица. Густые лапы не пропускают в чащю злой ледяной ветир, оттого тут и теплее. Поэтому птицы в непогоду и летят в ельник. Он и от метели укроет, и на ноч() приютит.
Но есть дерево, у которово хвоя осенью желтеет и осыпаеться. Поэтому и назвали это дерево лиственницей.
Задание. Проверить орфографические ошибки. А это работа корректора.
Найти глаголы и определить время.
5. Творческая работа.( Работа в группах.)
--Фотокорреспондент приготовил снимки « Три времени года».
Чтение стихотворения учащимся.
Прошедшее время - ещё не прошло:
«Вчера мы писали» - «Солнце взошло».
Настоящее время – приходит теперь:
«Мы пишем имя»,»Бегает зверь».
Будущее время – ещё не пришло:
«После уроков пойдём мы в кино».
-Какое время года сейчас? (Зима)
(Чтение стихотворения – показ иллюстрации)
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит.
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Задание. Найти глаголы, определить время, лицо и число.
-А какое время уже прошло? (Осень)
( Чтение стихотворения – показ иллюстрации
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало.
Короче становился день.
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась.
Ложился на поля туман….
Задание. Найти глаголы, определить время, выделить суффикс, число, род
-Какое время года наступит после зимы? (Весна)
(Чтение отрывка из стихотворения)
Не скоро в родные просторы
Вернутся опять журавли.
Но мы их дождёмся и снова
Повеет весной от земли.
Задание. Найти глаголы, определить время, лицо и число.
6. Физминутка.
Мы печатаем журнал,
Про глагол набираем материал.
Слева, справа набираем
Все колонки собираем.
7.Переходим к обсуждению новостей. (приносят новости)
- С 8 по 23 февраля в г. Сочи проходили 22 зимние олимпийские игры.
Наши Казахстанские спортсмены принимали участие.
1 место – заняла сборная России.
Золотых медалей -12,серебряных -11, бронзовых -8
2 место – сборная Норвегии.
3 место –сборная США
Фигурист Денис Тен занял 9 место и завоевал бронзовую медаль.
Задание. Найти глаголы и определить время. Записать и поставить глаголы в неопределённую форму.
8. Рубрика «Умники и умницы».
1.Придумать созвучный глагол к имени:
Коля - Паша-
Поля - Варя –
Света - Валя –
Катя - Тоня –
2.Письмо по памяти.
-Редактор обладает хорошей памятью.
Бабочка машет крыльями,
Порхает с цветка на цветок.
Её от дождя обильного
Спасает зелёный листок.
Задание. Записать. В 1 и 2 предложении найти главные члены.
Работа по вариантам. Взаимопроверка.
Вывод: глагол в предложение является сказуемым.
3.Конкурс «Займи своё место»
Расшифруй слова в предложении.
урГпап чимальков ливыш зи кошлы и нусверла ан питронку к кере.
4.Подобрать к словам подходящие глаголы.
Фигурист - сорока –
Ученик - ветер –
Мороз - котёнок –
Физминутка.
Дети, встаньте по порядку,
Проведём сейчас зарядку.
Руки выше, ноги шире.
Раз, два, три, четыре.
И вздохнули глубоко,
Посмотрели далеко.
Лучик солнечный поймали,
И, с улыбкой всем послали.
9. Рубрика «Устное народное творчество».
1.Пословицы.
* Что посееш…, то и пожнёш…
* Без труда не вытянеш… и рыбки из пруда.
* Слово не воробей – вылетит не поймаеш…
* За двумя зайцами погониш…ся – ни одного не поймаеш…
* Грамоте учит..ся всегда пригодит..ся.
* Имя джигита трудом славит..ся.
* Любиш.. катат..ся, люби и саночки возить.
* За всё берёт…ся, да не всё удаёт..ся.
Задание. Вставить окончания (ь)
-Когда пишется после буквы –ш- мягкий знак?
-Правописание слов на –ться, - тся?
2.Загадка.
Что без меня предметы? Лишь названья.
А я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета, люди строят здания,
Цветут сады и хлеб в полях растёт.
3.Фразеологизмы.
- Что означают фразеологизмы?
Точить лясы- (разговаривать)
Знать на зубок - (запомнить хорошо)
Перемывать косточки- (сплетничать)
Втирать очки - (обманывать)
Задание. Определить вид глаголов.
10.Рубрика «Грамотей».
- А ещё редактор может хорошо работать с любой формой слова.
1.Определить, какой частью речи являются слова и образовать от
них глаголы несовершенного вида.
Шаг (сущ.) - шагать Мыть(гл.) - мыться
Хороший (прил.) - хорошеть
Я (мест.) - якать Молча (нар.) - молчать
2.Работа по карточкам.
Задание. Определить спряжение глаголов.
Веселиться ( 2 ), слепить ( 2 ), придерживаться ( 1 ), робеть ( 1 ),
избавить ( ), задуть ( 1 ), смотреть ( 2 ),рисовать ( 1 ),
убегают ( 1 ), строят ( 2 ), живёт ( 1 ).
3.Вставь пропущенные окончания.
Дар…шь помога…шь
Облет… ть танцу…м
Черт..т чита…т
Вид…шь рисов…ть
11.Проба пера. Мини – сочинение. Работа в группах.
1группа – «Зимние забавы».
2группа – «Деревья зимой»
3группа - «Птицы зимой»
(Каждый ученик по очереди пишет предложение)
Дети читают свои мини- сочинения.
12.Итог урока. Интервью.
Подводим итог урока. Передавая микрофон, каждый ученик говорит
что то о глаголе. (Стук в дверь. Принесли новый номер журнала)
13. Рефлексия. Самооценка урока.
-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.