Урок русского языка "Глагол (общее грамматическое значение)"

 Тема: Глагол (общее грамматическое значение, вопросы что делать? Что сделать?)

Задачи:

1.     Дать понятие о глаголе, как о самостоятельной части речи, познакомить с общим грамматическим значением глагола,  учить ставить к ним вопросы, отличать от других частей речи.

2.     Корректировать и развивать мелкую моторику мышц руки пальцев посредством пальчиковой гимнастики.

Корректировать и развивать внимание, память, мышление – умение анализировать обобщать, сравнивать.

Развивать речь: уточнение и обобщение словаря учащихся по лексической теме, корректировать лексико-грамматический строй речи.

формировать самостоятельность.

3.     Воспитывать навыки саморегуляции, управления, формировать навыки  продуктивного взаимодействия в коллективе класса.

Содержание  урока.

1.     Организационный момент.

Психологический настрой

2.     Актуализация знаний.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в путешествие, куда именно вы узнаете, отгадав загадку.

Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут Вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. (космос)

- Куда же мы полетим?

Освещает ночью путь,

Звездам не дает заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам ...

- Мы полетим на Луну спасать Незнайку. Его ракета рассыпалась на кусочки и нам надо помочь собрать её, что бы он вернулся в свой город.

3.     Пальчиковая гимнастика (подготовка к письму).

Начинаем колдовать,

Двери в космос открывать.

Хоть замочек очень крепкий,

Металлический и цепкий,

Мы сперва его покрутим.

А потом три раза дунем.

Покачаем раз, два, три.

Дверь, замочек, отомкни.

Двери открываются,

Путешествие начинается.

Приготовились, взлетаем!

4.     Оформление тетради. Минутка чистописания.

-Напишем буквы Кк. Запишем слово космос.

Возьмите свои космические ручки. Сядьте в космические кресла, выпрямите спинки, положите правильно космические тетради.

- Составьте и запишите 2 слова с корнем «космос». (космонавт, космолет, космический)

Звуковая разминка.

- Выделите первый звук в словах. (к). Охарактеризуйте его.

К - согл., тверд, глух, парн. /г-к/

5.     Повторение изученного правила.

- Вот и долетели мы до Луны. Посмотрите, кто нас встречает? (Незнайка) А на лунной поляне лежит его рассыпавшаяся ракета. Давайте поможем её собрать. Для этого нужно выполнить несколько заданий. Первое задание: вспомните какие части речи вы изучили на уроках русского языка. Помогут нам в этом загадки.

Все что существует, оно обозначает,

На вопросы КОТ? И ЧТО? Верно отвечает.

А чтоб не обижался весь честной народ,

Он всегда имеет и число и род.

- Расскажите все , что вы знаете об имени существительном. Приведите примеры.

Художницу нашу знает весь свет:

Раскрасит художница всякий предмет.

Ответит всегда на вопросы такие:

Какой?  Какая?  Какое?  Какие?

- Расскажите об имени прилагательном. Приведите примеры.

 Вот и нашелся первый кусочек ракеты.

6.     Сообщение темы урока. Целеполагание.

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, нужно записать словарные слова, которые приготовили лунатики и прочитать первые буквы.

Газета, лиса, автобус, горох, одежда, лопата.

- Вот и второй кусочек нашелся.

- Сегодня мы начнем изучать глагол. Вы узнаете, на какие вопросы отвечает эта часть речи и что она обозначает. Научитесь отличать глаголы от существительного и прилагательного.

7.     Работа над новой темой.

- Прочитайте статью в учебнике на стр. 149. Ответьте на вопрос, почему эта часть речи необыкновенная и мы получим еще один кусочек ракеты.(с его помощью мы обозначаем действия…)

- Расскажите, чем занимается космонавт в космосе? (исследует, изучает космос, наблюдает). Задайте вопросы к этим словам. (что делает?)

Давайте сформулируем правило о глаголе и получим еще часть ракеты.

Учащиеся с помощью учителя формулируют правило, проверяют по учебнику. Стр. 149

- Кто же стал первыми космонавтами, вернувшимся на Землю живыми и невредимыми , вы узнаете разгадав загадку:

Я верный человека  друг.
Имею множество заслуг.
На цепь привязан во дворе.
Зимою сплю я в конуре.
Охочусь с другом на волков.
Пасу на пастбище коров.
Бегу по тундре вековой
в упряжке, снежною зимой.
Я в мире лучшая служака.
Кто я? Ты угадал  -  (Собака)

- Это были две собаки- Белка и Стрелка.(фото)

-Готова ли наша ракета? Нет. Нужно достроить её. Для этого выполним еще одно задание. Из рассказа о Белке и Стрелке нужно выписать глаголы.

Ровно 50 лет назад собаки Белка и Стрелка отправились в космос. Они  провели сутки в условиях невесомости. Звездные дворняжки стали первыми живыми существами, которые вернулись на Землю после космического полета. Одного из щенков Стрелки по кличке Пушок подарили жене американского президента Жаклин Кеннеди.

Физминутка

В небе ясном солнце светит,
Космонавт летит в ракете.
(Потянуться – руки вверх.)
А внизу леса, поля –
(Наклониться.)
Расстилается земля.
(Руки развести в стороны.)

- А какие еще профессии вы знаете? (Учитель, повар, строитель, врач, )

-Давайте поиграем в игру: «Оживи картинку». Вам нужно подобрать глаголы к картинкам и оживить людей разных профессий. За это задание вы получите последнюю недостающую часть ракеты.

 

8.     Обобщение .

- Ну вот наша ракета для Незнайки готова. Для того, чтобы лететь обратно надо выполнить последнее задание. Выполнить тест.

1.     Глагол обозначает 

• действие предмета
• признак предмета
• предмет

2.     Глагол - это 

• часть слова
• часть речи
• член предложения

3.     Глагол отвечает на вопросы*

• какой? какая? какое?
• кто? что?
• что делать? что сделать?

4.     Какое слово является глаголом 

• сторож
• сторожит
• сторожевая

9 Рефлексия.

На доске слова. Продолжите фразу.

1.     сегодня я узнал…

2.     было интересно…

3.     было трудно…

4.     я выполнял задания…

5.     я понял, что…

6.     теперь я могу…

7.     я почувствовал, что…

8.     я приобрел…

9.     я научился…

10. у меня получилось …

11. я смог…

12. я попробую…

13. меня удивило…

14. урок дал мне для жизни…

15. мне захотелось…

Открытый урок русского языка

Тема: «Глагол(общее грамматическое значение, вопросы что делать? что сделать?

Разработала и провела

учитель начальных классов

Попова И.В.

Г. Темиртау 2015г.