Урок русского языка и литературы в 7 классе "Красота природы в стихотворении К.Бальмонта "Безглагольность"

Предпросмотр материала:

Урок русского языка и литературы

в 7 классе

«Красота в природе.
Лингвистический анализ
поэтического текста.
К. Бальмонт «Безглагольность»»

«Красота в природе.

Лингвистический анализ поэтического текста. К. Бальмонт «Безглагольность»»

Цели:

1. Формирование навыка лингвистического анализа поэтического текста

2 .Помочь осмыслить учащимся идейный смысл стихотворения «Безглагольность».

3. Показать художественные средства, используемые К. Бальмонтом в стихотворении.

4.Обратитьвнимание на особенности языка поэта.

5. Воспитание эстетического восприятия слова.

6. Использовать полученные знания при написании сочинения.

Ход урока.

В мире есть не только нужное, полезное, но и красивое. С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на лепестки цветка и вечернюю зарю, он стал всматриваться в самого себя. Человек постиг красоту. Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она открывается человеком, постигается, живёт в его душе. Вы знаете, что слово в стихах сохраняет своё лексическое значение, благодаря чему мы создаём в воображении картины жизни. А в конкретном произведении оно приобретает новое, более глубокое значение. Слово становится художественным образом, а нарисованная картина - явлением искусства.

И сегодня на уроке мы будем постигать красоту природы, красоту слова, вчитываясь в поэтическое творение К.Бальмонта «Безглагольность». Нам предстоит проанализировать это стихотвореине, всмотреться в поэтический текст, проникнуть в тайну слова поэта, увидеть, что спрятано за строкой, и подготовиться к написанию сочинения. С именем К.Д. Бальмонта мы уже знакомы.

Бальмонт был, несомненно, замечательной личностью. Он чувствовал особую радость при встречах с интересными людьми, необычными явлениями природы. «Мною всегда владела фантазия, любовь к новому и неизвестному»,- признавался он в одном из писем. Каждое его стихотворение - это миг, мимолётное впечатление; от мига к мигу спешит поэт в мечте воспеть многоцветье жизни. Его поэзия – это поэзия намёков и оттенков, удивительной музыкальности. Его поэзия – это упоение жизнью. В его поэзии было всё: движение светил, мельчайшие детали земной жизни, наука и магия, волшебство, красота русской природы с её тишиной и застенчивостью. И именно это можно увидеть в его стихотворении «Безглагольность».

Послушайте его.

Постарайтесь представить картину, нарисованную поэтом?

Какое настроение вызывает это стихотворение?

…………..

- настроение грусти

Какие образы и картины представились вам?

- образ русской природы

Это ваше первое восприятие, а теперь попробуем убедиться правы ли вы.

Начнём с названия. О чём оно вам говорит. Составим словообразовательную цепочку.

Безглагольность – глагольность – глагольный – глагол.

Таки образом, исходное слово – глагол.
Приставка без - обозначает отсутствие чего-либо,
Ость-суффикс

Можем ли мы по названию определить, о чём пойдёт речь в стихотворении.

-нет, не совсем понятно

Перечитаем 1 и 2 строфы. Какие поэтические образы рисует поэт?

-образ русской природы и образ русского человека

Верно. Какие слова помогают нам отчётливо представить поэтический образ русской природы?

-нежность, боль, безвыходность, безгласность, безбрежность, высь, дали.

В чём необычность этих слов?

-перед нами своего рода настроение русской природы, передаётся состояние природы. Суффикс – Ость- передаёт опредмеченный признак.

О чём последняя строчка?

-перед нами огромное пространство. Высь и дали.

Составим звукопись этой строчки:

А- о- а-а –ы- у- а-а- и- и- а- и

Какую картину вы представили ?

-огромное пространство, простирающееся от земли до неба.

И человек видит этот огромный мир. И именно этой строчкой связывается 1 строфа со второй. Как начинается 2 строфа?

- Глаголом «приди».

Куда приглашает нас лирический герой?

– на склон косогора, ранним утром.

Какой поэтический образ рисует автор во 2 строфе?

- если в 1 строфе мы видим состояние природы, то во 2 строфе уже конкретную картину.

Обратим внимание на последнюю строку: и сердце так больно, и сердце не радо. Что передаёт это предложение?

- настроение, но уже не природы, а человека.

Верно. Мы незаметно для себя соединили настроение русской природы и русской души, перед нами поэтический образ русской души.

Выделим ключевые слова.

Итак, эти слова помогают понять состояние души человека. Ключевые слова повторяются при создании поэтических образов. Русская природа и русская душа словно сливаются.

Как развиваются образы, созданные поэтом, в следующих строфах. Проследим. Какие картины предстали перед вами?

камыш, осока, тишь, луга.

Картина природы расширяется, но также мы видим и состояние человеческой души.

- безглагольность покоя, утомленье, глухое, немое.

Верно. Душа словно погружается в безгагольность. Всё соединяется.

Куда теперь приглашает нас лирический герой?

- в деревенский сад на закате.

Как построена 4 строфа?

- она похожа на 2 строфу, построена по принципу параллелизма.

Продолжим ключевой ряд.

Посмотрите, какие слова подбирает поэт для создания образов?

Эти характеристики настолько тонкие и трудноуловимые, что Бальмонт для их определения прибегает к сложным определениям и к тропам.

Какие художественные средства использует поэт для создания поэтических образов?

Они помогают представить картину, почувствовать отношение автора к изображаемой картине.

Перед нами не просто картина русской природы, а одухотворённый мир.

Итак, мы прочитали первые 4 строфы. Заглянули за строчки. Что мы увидели благодаря тем словам, которые употребил К. Бальмонт.

- перед нами русская природа с её тишиной, нежностью, нам необычна её тишина и покой. И удивительно то, что природа словно проникает в душу человека. Это единое целое.

Но самая необычная строфа, на мой взгляд, последняя строфа. Прочитаем её.

Строфа начинается со слова «как будто». Это своеобразное сравнение. Вся строфа построена на сравнении. Какие особенности вы ещё заметили?

- ключевые рифмующиеся слова: просила – простила - застыло.

Лексический повтор:

И плачет, и плачет

Как вы думаете, какой поэтический образ в этой строфе создаёт?

- настроение природы, но оно передаётся через прямое сравнение с состоянием души.

Определим размер стихотворения?

- 4-стопнй амфибрахий с перекрёстной женской рифмой, что придаёт стихотворению особую мягкость.

Мы подошли к разгадке таны слова безглагольность. Так о чём это стихотворение?

- поэт стремится передать состояние природы и человека, характерное для русского мироощущения.

Безглагольность – это не только беззвучие, особая тишина, но и безответность, кротость и смирение.

Опишите свои мысли и чувства, возникшие при чтении стихотворения К.Бальмонта.

Итак, сегодня на уроке мы приоткрыли тайну слова «Безглагольность», проследили, как слова помогают понять красоту природы и состояние души человека.

Дома: дописать сочинение по теме: «Мои мысли и чувства, возникшие при чтении стихотворения К.Бальмонта».

Урок русского языка и литературы в 7 классе "Красота природы в стихотворении К.Бальмонта "Безглагольность"

DOCX

19.06.2019

3031

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Давлетшина Галия Магдановна

учитель

На сайте: 7 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 8598
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

8598
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Давлетшина Галия Магдановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.