Аленова Айжан Илимисовна
учитель начальных классов
сшг №17 гАктобе
Интегрированный
урок
Тема:
Понятие о местоимении.Традиции семьи(самопознание)
Цели: Познакомить учащихся с новой
частью речи - местоимением. Познакомить с особенностями местоимений, ролью
местоимений в нашей речи.
Задачи:
Образовательные:
- Познакомить
с понятиями местоимение, познакомить с личными местоимениями.
- Учиться
дифференцировать местоимение как часть речи.
Воспитательные:
- Воспитывать
любовь к родному языку.
- Учиться
слушать мнение одноклассников, в случае необходимости, приходить на помощь
при выборе правильного ответа.
Коррекционные:
- Развивать
свойства внимания :объём, распределение, устойчивость.
- Развивать
словарный запас учащихся.
Оборудование:
Карточки
с текстом №1 на каждого ученика.
Карточки
со словами №2 для игры «Разведчики»на каждого учащегося.
Карточки
№3 с загадками для каждого ученика.
Учебники,
тетради.
Аудиозапись
для проведения физкультминутки.
Ход
урока.
I.
Организационный
момент.
II.
Введение в
тему, постановка проблемы.
- Начнём наш урок с текста, который
лежит у вас на столе. Возьмите карточку №1. Этот текст подскажет нам тему
нашего урока. Прочитайте его. (Читает Егор).
Живёт в лесу дятел. Спинка у дятла чёрная, крылья пёстрые,
шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашёл дятел в лесу
корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и
семена выбирает. Не каждое семя дятел съест, иное уронит. Пройдут годы, и
около столовой дятла вырастут молодые деревья.
- О какой птице вы прочитали? (О дятле)
-Всё ли вам понравилось в тексте? (Нет, в каждом
предложении повторяется слово дятел)
- Как быть? Может заменить словом птица? ( Учитель читает
текст со словом «птица» вместо слова «дятел»)
- Понравился новый текст? ( Нет, он не понятен)
- Что же делать? (Попробуем заменить слово дятел словами «у
него», «он»)
- Прочитаем, что получилось (Соня читает вслух)
На доске открывается надпись:
Дятел – он
У дятла – у него
- Поставьте вопрос к каждому слову в паре (Кто?- дятел;
кто? – он; у кого? – у дятла; у кого? – у него) (Вопросы одинаковые)
-Что обозначает имя существительное? (Предмет)
-Что обозначают слова «он», «у него»? (Эти слова указывают
на предмет)
- Такие слова называются МЕСТОИМЕНИЯМИ.
-Вместо какой части речи мы употребили местоимения «он», «
у него»? (Вместо имени существительного)
- Кто может назвать тему нашего урока? (местоимение)
III. Работа по новой теме .
1.Работа по учебнику.
- Вывод: Мы сегодня говорим не просто о
местоимениях, а о личных местоимениях.
- Посмотрите на правило и скажите какое
местоимение говорит о себе (Я)
- Какое местоимение употребляем говоря
не только о себе, но и о других, включая себя в их число? (Мы)
- Какие местоимения употребляем,
обращаясь к другому лицу? (Ты) К нескольким лицам? (Вы)
- Какое местоимение употребляем вместо
существительного, сообщая о чём -либо или о ком - либо? (Он, она, оно, они)
-Продолжите строчку из песни я,ты, он
,она- вместе дружная….(семья)
-Угадайте кроссворд (7я)-семья
-Расскажите о своей семье
-Какие слова ассоциируются со словом
семья?(мир, согласие, взаимопонимание)
-Какие обычаи и традиции семьи вы
знаете?
По картине составьте несколько
предложении употребляя местоимения
2. Игра «Разведчики».
- Сейчас посмотрим, кто из вас самый внимательный и
сообразительный. Возьмите карточку №2. На ней разведчики зашифровали личные
местоимения в словах (спрятали их). Назовите в каком слове какое местоимение
спряталось.
Пять, тыква, баритон, корона, окно,
рамы, коровы, пони.
- Молодцы. Справились. Отложите карточку на край стола.
3. Работа в тетради.
- Откройте тетради и запишите
сегодняшнее число.
Выполняем упражнение из учебника.
Прочитаем задание.
(Ученики читают текст по очереди по 1
предложению и находят местоимения. Списывают текст и подчёркивают местоимения.
Устно составляют вопросительные и повествовательные предложения с
местоимениями.)
IV. Физкультминутка.
V. Закрепление.
1.Учитель читает стихотворение и задаёт
вопрос Почемучки.
Сказали
мне, что с нею вы
При них
на берегу
Его
ловили. Но, увы:
Я
плавать - не могу!
Мы вам
её, она нам их,
Вы им,
обратно, нас.
Он с
нею, к нам опять для них,
А мы с
ним – к ней от вас…
Хоть
мне известно, что оно
Их
любит больше тех, -
Всё это
тайной быть должно
Для нас
и вас от всех…
- Чем личное местоимение отличается от
существительного?(Выслушиваются варианты ответов детей, проверяются прочтением
сообщения в учебнике на с. 50)
2. «Загадки» (упражнение на закрепление
знаний с использованием дифференцированного подхода к ЗУН учащихся)
- У вас на столе лежат цветные карточки
№3. У кого жёлтая карточка, должен прочитать загадку, отгадать её, найти и
подчеркнуть местоимение.
-У кого зелёная карточка, прочитайте
загадку, изменив местоимение так, чтобы стихотворение сохранило рифму и ритм,
отгадайте загадку. Запишите загадку в тетрадь, подчеркните местоимение.
Хоть и жалят они больно,
Их работой мы довольны.
Ты беседуй чаще с ней,
Будешь вчетверо умней.
Прилетел к нам наконец
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролёт
Он поёт.
Из – за тебя бью себя.
Из – за себя бью тебя,
А прольётся кровь моя.
Сестра к брату в гости едет,
А брат от (она) прячется.
Стоит чудо в семи шубах:
Кто (он) раздевает, тот слёзы проливает.
Лежит – пищит, сядет – молчит.
Кто (он) убьёт, тот свою кровь прольёт.
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах (он) копытца,
Ест и пьёт он из корытца.
Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят (я) взрослые
И маленькие детки.
VI. Итог.
- На какие вопросы отвечают местоимения? (На те же вопросы,
на которые отвечают имена существительные).
- Назовите местоимения, которые вы запомнили.
VII. Дифференцированная оценка
работы учащихся на уроке.
VIII. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.