Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Имя числительное"

Урок русского языка "Имя числительное"



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока


Имя числительное

Цель урока



Совершенствовать знания об имени числительном.

Прогнозируемые предметные результаты









-Учащиеся научаться находить в тексте имена числительные;

-научатся определять количественные и порядковые числительные;

-познакомятся с некоторыми видами числительных (простое, сложное, составное),

-познакомятся с правилом правописания ь в числительных.


Основные понятия


-имя числительное-самостоятельная часть речи;

-количественные и порядковые числительные;

-простые, составные и сложные числительные.


Ресурсы

-основные

-дополнительные


1 Учебник: «Русский язык»В.П. Канакина, В.Г. Горецкий 4 класс


2.Мультимедийный проектор


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах и группах


Метапредметные результаты обучения























Познавательные регулятивные УД-

-определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий

(маршрутный лист);

-извлекать информацию из текста, из таблиц и схем;

-следовать алгоритму изучения самостоятельных частей речи;

-делать выводы на основании полученных результатов;

-Коммуникативные УД-постановка вопросов и умение выражать и защищать свои мысли полно и четко.

-























Деятельность учителя



Деятельность ученика



  1. Мотивация к учебной деятельности

На данном этапе предлагаю осознанное вхождение учащегося в пространство учебной деятельности; создаю условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.



Обменяйтесь тетрадями и оцените работу соседа за партой. Вспомните критерии, по которым вы можете грамотно помочь товарищу.






Каллиграфия:

-высота и ширина букв;

-наклон;

-пробелы между буквами и словами;

-аккуратность.



  1. Актуализация знаний и фиксация индивидуального

затруднения в пробном действии.

Создаю ситуацию самостоятельного пробного учебного действия, актуализирую знания, умения и навыки; вместе фиксируем затруднения в индивидуальной деятельности.


-Предположим, чем мы будем заниматься на урока?



-Какие затруднения в домашнем задании?



- Чем интересны выделенные слова? Какой частью речи является каждое? ( упр.118 стр.70)




-Подробнее изучать самостоятельные части речи.



-За ширмой ученик разбирает предложение по членам.


Рабочий пришел в заводской цех.


-Проверка с помощью обратной связи.

-Cлова произносятся одинаково, но обозначают не одно и тоже- являются разными частями речи.

3. Самостоятельная работа в парах



-Слайд 4.


-Слайд 5 .(проверка)

-Какие слова записали в каждый столбик? Найдите «лишнее»?


-Какие слова не записали? Почему?

-Что такое числительные?




-Что вы хотели бы еще узнать о числительном?




-Распределяют слова по группам


(Дети зачитывают слова и находят «лишее».




-…………….Они являются числительными.

-Слова, обозначающие количество предметов и порядок при счете, называются числительными.( составляем кластер)


-Какие бывают числительные? Чем могут быть в предложении? Правила правописания числительных.

Слайд.8

-Какие числительные встретились? Задайте к ним вопросы. На сколько групп можно разделить эти числительные?( по какому признаку)

Cлайд 9,10



-Сколько? Какой? Который?

На 2 группы:Числительные отвечающие на вопрос – сколько? И на вопрос какой? который? ( кластер пополняется)

4. Первичное закрепление материала



-Cлайд 11.

-Восстанови пословицы. Как ты понимаешь их смысл?

-Какие числительные встретились?


-Выпиши 1 пословицу и укажи к. или п. числительное.



Читают пословицы и объясняют значение.


-Объснение с доказательством.


Проверка с обратной связью.


5. Физкультминутка


6. Первичное применение полученных знаний.

Работа по группам.

Слайд12

Вставьте пропущенные числительные:

1 гр.- выписывает с количественными числительными;

2 гр.- с порядковыми числительными;

3 гр- списывает 2 пословицы и указывает числительные.












Самопроверка( используют зеленую пасту)


Вывод: числительные бывают простые, сложные и составные (добавляем в кластер)



Слайд13.

-Наблюдение над группами числительных.

Слайд.14

Игра «Назови числительное»


СЛОЖНОЕ-…

СОСТАВНОЕ….

ПОРЯДКОВОЕ…

ПРОСТОЕ….

КОЛИЧЕСТВЕННОЕ…

«цепочкой» называют примеры числительных


7.Работа с учебником. Применение полученных знаний.


Стр.72 упр. 12

-Сегодня нам придется поработать шифровальщиками, и если все получится, то мы сможем узнать правила правописания ь в именах числительных.


Вывод: Слайд 15

-Когда пишется ь?

Запишите сложные числительные. Какие орфограммы подчеркнули?

-Простые числительные.

Слайд15

-Какую тему проходим? Что такое имя числительное? Что нового узнали на уроке?









- числительные от 5 до 20, 30

-нн, непроизносимые согласные


- ь знак на конце

- самопроверка

-Отвечают с опорой на кластер

Слайд 18


-Используя сигналы для обратной связи отвечаем «да» «нет»

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке


Сегодня на уроке:

Я узнал…

Мне было трудно….

Мне понравилось…

Я доволен…..


9. Домашнее задание


-Имя числительное во фразеологизмах и загадках

Слайд 16

-1 гр.фразеологизмы с именем числительным;

2 гр.- загадки с именем числительным;








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров28
Номер материала ДБ-285884
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх