Урок русского языка "Имя прилагательное"

Цели урока:

·         Повторить и обобщить знаний учащихся о признаках имени прилагательного как части речи. Пополнить практический опыт учащихся в употреблении имен прилагательных в словосочетаниях, предложениях и связном тексте, обратить внимание на роль прилагательных в речи.

·         Развивать умения распознавать прилагательные как часть речи, совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки; развитие логического мышления.

·         Формировать у учащихся мотивацию к самообразованию, навыков самообразования, умений сотрудничать при выполнении упражнений; воспитание внимания и уважения к слову.

Оборудование:

·         Компьютер.

·         Мультимедийный проектор.

·         Интерактивная доска.

·         Презентация “Имя прилагательное как часть речи”.

·         Наглядные пособия: картинки зайца, медведя, лисы в цвете и без цвета.

·         Дидактический материал: карточки для индивидуальной работы и работе в парах.

·         Рейтиг-листы.

Ход урока

I.       Организационный момент

- Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас, рада нашей встрече. Надеюсь, что сегодняшний урок доставит нам всем удовольствие и позволит стать чуточку грамотнее. Давайте улыбнёмся друг другу, ведь улыбка поднимает настроение , и нет в мире ничего прекраснее, чем улыбающиеся дети. Спасибо! А теперь за работу!

II.    Эмоциональный настрой

Звучит музыка.

Чтение стихотворения.

У природы нет плохой погоды,

Каждая погода — благодать!

Дождь ли, снег — любое время года

Надо благодарно принимать.

- Ребята, а у вас есть любимая пора года? Или вы любите каждую пору года по-своему.

III. Минутка чистописания

Январь – месяц ярких звезд, белых троп, синих льдов.

- Прочитайте предложение.

- О каком времени года говорится?

- Какую картину вы себе представили?

- Какие слова помогают ярче и образно представить картину?

- Какой частью речи они являются?

- Назовите имена прилагательные.

- Прочитайте предложение опустив имена прилагательные.

- Какую роль играют имена прилагательные?

IV. Определение темы и сообщение целей урока (Слайд 2)

- Сформулируйте тему нашего урока. Определите каждый для себя цель работы на уроке, используя данные слова:

НАУЧИТЬСЯ НАХОДИТЬ

ДОКАЗЫВАТЬ
РАССУЖДАТЬ
ОПРЕДЕЛЯТЬ  (синтаксическую роль в предложении)
ОБЪЯСНЯТЬ
ГРАМОТНО ПИСАТЬ

Вывод: Тема нашего урока “Имя прилагательное”

-Да, сегодня мы постараемся вспомнить все, что уже знаем об имени прилагательном, задумаемся над его ролью в тексте и нашей речи, затронем словообразование, поговорим о полной и краткой формах имён прилагательных.

- Сегодня на уроке мы должны ответить на вопрос:

Какую роль играют имена прилагательные в тексте и нашей речи? (Слайд 3)

- Чем мы будем заниматься на уроке?

Рейтинг-лист (Слайд 4)

- Рассмотрите рейтинг-лист. В столбик записаны этапы работы на уроке. А в строке формы работы. Сегодня вы сами будете оценивать свою работу на уроке. На каждом этапе будете сами себе выставлять не оценку, а количество баллов. В конце урока подсчитаете баллы. Определенное количество баллов соответствует оценке, которую вы получите за урок. Максимальное количество дано в таблице. (Приложение 1)

V.    Работа над материалом урока.

1. Слайд "ЗИМА" (5)

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
(Мороз)

Наблюдения над ролью прилагательных в речи. (Слайд 6)

Класс делится на 3 группы

Отгадайте загадки.

1 группа:

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год
Шуба серая - для лета,
Шуба для зимы - другого цвета. (Заяц.)

2 группа:

Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

3 группа:

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост - краса.
Кто ж это?... (Лиса.)

- Я знаю вы любите рисовать. Давайте порисуем, но не красками, а словами. Раскрасьте своих животных. Для этого опишите внешний вид животного и его качества. Запишите эти слова к себе в тетрадь. (Выполнение работы)

Проверка. (Слайд 7, 8, 9)

Какие слова вы использовали? Какую часть речи?

Игра “Кто больше?” (Слайд 10)

- Обменяйтесь тетрадями;

- Проверьте написанное;

- Подсчитайте баллы (за каждое верно написанное слово получаете 1 балл)

Выставление баллов

(Слайд 11)

Вывод: - С какой целью используются в речи имена прилагательные? (Чтобы точно, ярко и образно описать предмет, назвать его признаки.)

2. Слайд "ВЕСНА" (12)

Расшифруйте слова. Определите о какой поре года пойдёт речь далее. (Слайд 13)

ПЕАКЛЬ (капель)

НЫТАПРОЛИ (проталины)

СНИЖКНЕПОД (подснежники)

СОКЛАСУЬ (сосулька)

Соотнесите начало и конец в народных приметах  о весне. Работа в парах

1. Если из березы течет много сока —                             к длинной весне.

2. Май холодный —                                                            к ранней весне.

3. В марте мороз скрипуч,                                                  год хлебородный.

4. Длинные сосульки —                                                      то лето будет дождливым.

5. Ранний прилёт жаворонка –                                            да не жгуч.

Проверка. Выставление баллов.

Если из березы течет много сока — то лето будет дождливым.

Май холодный — год хлеборобный.

В марте мороз скрипуч, да не жгуч.

Длинные сосульки — к длинной весне.

Ранний прилёт жаворонка – к ранней весне.

Проверка (Слайд 14)

Разминка для глаз (Слайд 15, 16)

3. Слайд "ЛЕТО" (17)

- С чем у вас ассоциируется слово ЛЕТО?

1. Устная разминка "Орфоэпический бой"

Условия "боя":

1. Сражаются двое участников;

2. Поочерёдно указывают слова из своего "арсенала";

3. Соперник должен правильно произнести слово;

4. Ошибка - пропущенный удар;

5. Выигрывает тот, кто пропустит меньше ударов.

баловать

красивее

партер (зрительный зал в театре)

позвоним

торты

туфля

чтобы

завидно

творог

директора

простыня

скучно

шарфы

- Пожелание "Пусть на нашей прекрасной земле происходят только орфоэпические бои".

2. Определение морфологических признаков имен прилагательных. Словообразование.

Упражнение “Магазин”. (Слайд 18)

Учитель диктует существительные.

ОВОЩИ, КНИГИ, ОБУВЬ, ХЛЕБ, ШКАФ, РОЛИКИ.

- Учащиеся должны записать прилагательные, обозначающие, в каком магазине можно купить данные предметы. Выделить корень слова.

Проверка

ОВОЩНОЙ,

КНИЖНЫЙ,

ОБУВНОЙ,

ХЛЕБНЫЙ,

МЕБЕЛЬНЫЙ,

СПОРТИВНЫЙ

(Слайд 19)

- Найдите и выделите часть слова, с помощью которой образованы имена прилагательные.

- Как называется эта часть слова? (суффикс)

Выставление баллов - макс. 5 баллов

3. Лексическая работа

Упражнение “Антонимы”. (Слайд 20)

- Что такое “антонимы”? (слова противоположные по смыслу)

- Для чего они нужны в нашей речи?

Учитель диктует имена прилагательные:

КРИВОЙ,

ДЛИННЫЙ,

ГОРЯЧИЙ,

СЫТЫЙ,

ГРУСТНЫЙ

Учащиеся записывают слова с противоположным значением:

ПРЯМОЙ,

КОРОТКИЙ,

ХОЛОДНЫЙ,

ГОЛОДНЫЙ,

ВЕСЕЛЫЙ

Проверка на слайде

Выставление баллов - макс. 5 баллов

4. Слайд "ОСЕНЬ" (21)

Физкультминутка

Звучит музыка.

- Встаньте, закройте глаза, представьте, что вы в осеннем лесу. Вдохните свежего лесного воздуха. Смотрите, сколько грибов. Давайте собирать грибы. Грибы мы будем срезать ножом и ложить в корзинку. Смотрите, ещё один, тоже срежем его. Ой, наклонитесь, загляните под берёзку, посмотрите сколько много растёт грибов в траве. Отыщите самый красивый.

Самостоятельная работа по карточкам. (Слайд 22)

- Прочитайте сказку "Лягушка-невеста" из книги Т. Рик "Доброе утро имя прилагательное".

   Лягушка смотрела в зеркало и рассуждала вслух: "Конечно, я немного толста, слишком зелена, слегка лупоглаза, не особенно молода и немного прыщава. Зато я мила, сообразительна и весьма симпатична. Глаза мои выразительны, ресницы длинны, наряды ярки и разнообразны. Несомненно,  я хороша. Кого же из женихов мне предпочесть? Крокодила не считаем: он глуп, ленив и зол. Съест ещё! Чёрный уж приятен, ловок, изворотлив, тонок, весел, внимателен и, прямо скажем, красив. Зато бобр богат, умён, знатен, настроен всегда ровно, спокойно. Доходы его велики. Пожалуй, выйду за бобра!"

- Найдите в тексте краткие имена прилагательные.

- На какие вопросы они отвечают?

- Замените их полными именами прилагательными.

- С какой частью речи в предложении связано имя прилагательное?

- Заполни карточку

1. Имена прилагательные в тексте употреблены в _________________________ форме.

2. Они отвечают на вопросы _________________________________________________ .

3. Они связаны с (какой частью речи)__________________________________________ .

5. Эти слова в предложении являются __________________________________________ .

Выставление баллов — макс. 5 баллов

VI.  Закрепление

Контрольный тест (Слайд )

1. Что такое имя прилагательное?

а) Слово.

б) Часть речи.

в) Часть предложения.

2. Имена прилагательные отвечают на вопросы...

а) Какой? Какая? Какое? Какие?

б) Кто? Что?

в) Что делает? Что сделает?

3. Какая часть речи обозначает признак предмета?

а) Имя существительное.

б) Глагол

в) Имя прилагательное

4. С какой частью речи связано имя прилагательное?

а) С глаголом.

б) С именем существительным

в) С местоимением

5. Каким членом предложения бывает имя прилагательное?

а) Главным

б) Второстепенным

6. Укажите имена прилагательные

1) белый

2) белизна

3) звонко

4) звонкий

5) грустное

6) грустно

7) вечерний

8) смолистый

Проверка на доске: (Слайд 22)

1) б

2) а

3) в

4) б

5) б

6) 1, 4, 5, 7, 8

Выставление баллов — макс. 6 баллов

VI . Итог урока (Слайд 23)

- Вспомните начало урока. На какой вопрос мы должны были найти ответ?

Какую роль играют имена прилагательные в тексте и нашей речи?

Имя прилагательное делает нашу речь ярче, выразительнее, богаче.

 Помог ли наш урок ответить на этот вопрос?

- Подсчет баллов. Выставление отметок.

- Рефлексия (Слайд 24)

Выразите своё настроение с помощью смайлика. Смайлик поместите рядом с соответствующей надписью.

1. Не понял.

2. Понял все.

3. Понял все и могу рассказать.

4. Понял все и могу научить.

Дополнительное творческое задание “Продолжи стихотворение” (Слайд 25)

Карточка №3 (Приложение 2)

Имя прилагательное,

Мы с тобой дружны.

Признаки предметов

Называешь ты.

Солнечное лето,

Праздничная ель,

___________________

___________________

VII . Домашнее задание.

Рабочая тетрадь