Наша первая остановка - «Отгадай ребус»
ЗАДАНИЕ 1.
- Ответьте, что такое ребус?
Ребус – это некое тайное письмо, шифр, который может написать, а
потом прочитать лишь тот, кто знает специальные секретные правила.
- Назовите эти правила.
(читаем картинки, определяем их место по отношению друг к другу, убираем
буквы по количеству запятых в начале или в конце слова, в зависимости от
того, где они обозначены)
(фраза
написана на слайде; все ребусы отображены на экране, слова проявляются после
отгадывания их учащимися)
1.
Москва
2.
Родина
3.
солдат
4.
Герой
-
Какие слова у нас получились, ребята?
(
по одному ученику называют слова)
- Правильно,
ребята. Давайте произнесем эти слова.
произносим
- С
помощью чего мы записываем слова
Звук
буква
Вывод 1:
(Все
слова состоят из звуков и записываются при помощи букв)
- вставьте в окошко пропущенные буквы, запишите эти слова и
подчеркните букву, которую надо запомнить.
(запись
на доске учениками, после чего проверка написанного по эталону)
М сква, Р од и на, С лдат
г роизм.
-
Что можно сказать об этих словах.
-
Какие слова мы называем словарными?
-
Верно!
-
Какова тематика всех этих слов?
Вывод 2:
-
Словарные слова надо выучить наизусть.
-
Кроме того, что надо выучить словарные слова, мы должны знать, что они
обозначают.
И
в это нам поможет наука, которая называется - ЛЕКСИКА
- Давайте узнаем лексического значения слов
Солдат – военный человек.
Родина – место, страна, где человек родился.
Москва – город, столица России.
- У нас осталось еще одно слово – героизм! Что же такое героизм?! Как
вы думаете?
Для начала давайте определим слово, от которого произошло слово
героизм.
(герой)
Историческая справка:
1.
Слова «герой» в русском языке
первоначально не было. Это слово произошло от древне – греческого –
I iwc, богатырь,
вытязь, полубог. Русское слово «герой» заимствованно, вероятно, через
французское – heros «герой».
Героизм – heroism (анг.)
- Кого мы называем героем?
ЗАДАНИЕ 2.
Таблица № 2
Чтобы
продолжить дальше исследование слова нам нужно вспомнить ,что такое синонимы
и антонимы.
На
карточках синим карандашом подчеркните синонимы ,а антонимы красным
карандашом.
- (одновременно; проверка по эталону
на доске)
- Молодцы, ребята. Обратите внимание,
говоря о герое, мы имели в виду человека. А характеризуя слово героизм,
мы перечисляли качество героя.
Вывод 3
Следовательно, слова могут быть одушевлёнными и неодушевлёнными.
-
Давайте вернемся к событиям 1812 года, которые были описаны в произведении
«Бородино» М.Ю. Лермонтовым.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам……..
И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! Не Москва ль за нами?
Умрёмте ж под Москвой,
Как наши братья умирали,
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.
- Как вы думаете, какими качествами должен был обладать русский
народ, зная о том, что им предстоит смертельное сражение на Бородинском
поле.
- Что объединяло всех этих солдат на
поле
боя?
МОРФЕМИКА (части слова)
- Отлично, ребята. Лексическое значение слов герой и героизм
мы определили. Наши исследования слова продолжаются в области образования
слова.
Наука, которая изучает образование слов, называется МОРФЕМИКА.
Какие части слова нам известны?
(учащиеся называют части слова)
ЗАДАНИЕ
3:
Таблица № 3
-
Выделите общую часть в словах герой и героизм. Разбери по
составу.
- Как называется эта общая часть?
- Какими по отношению друг к другу
являются
слова герой и героизм?
Вывод-слова,
которые имеют один и тот же корень и несут одинаковое лексическое значение,
являются родственными или однокоренными;
Давайте проследим, при помощи каких частей слова образовались слова герой
и героизм.
Для этого мы разобьем это слова на части – морфемы.
(у доски работают два ученика)
- Начинаем разбор слова с какой части?
- Как правильно определить окончание в слове?
ГЕРОИЗМ
(окончание
нулевое, корень – геро)
-Какая
часть слова находится межу корнем и окончанием? –
(суффикс)
- Верно, ребята. В нашем случае это будет суффикс – изм-
(проверка
по эталону)
Слово
– героизм образовалось при помощи суффикса – изм -значит, слова могут
образовываться при помощи суффикса и еще приставки.
-
Молодцы, ребята. Мы продолжаем наше исследование. И переходим к его звуковой
стороне.
Наука,
которая изучает звуковую сторону слова, называется – ФОНЕТИКА.
ЗАДАНИЕ 4.
Таблица № 4
- Итак, мы выделили корень в словах герой и героизм. Это корень
геро-,
следующим
заданием является определение фонетической стороны
Вывод 5 (устно)
Каждый
звук имеет свою характеристику.
ФИЗМИНУТКА
для глаз с релаксацией
- Отлично, молодцы. Вы справились с заданием. Следующим этапом
исследования слова является – СЛОВОСОЧЕТАНИЕ.
Что такое словосочетание?
- Правильно.
Именно то, что словосочетание указывает на группу слов, отличает от слова
- как самостоятельной единицы.
- Вопрос следующий: какие члены предложения не будут являться
словосочетанием?
-Молодцы!
ЗАДАНИЕ 5.
Таблица № 5
- а) составьте словосочетания со словами
герой, героизм; добавив к ним прилагательное
- Отлично!
Вывод 6:
Словосочетание состоит из слов, связанных по смыслу
ЗАДАНИЕ 6.
мы должны восстановить деформированное словосочетание:
Отважные герой
Какую ошибку мы видим в данном словосочетании?
1Задать вопрос от имени существительного к имени прилагательному. (какой?)
2Изменить форму слова.
(отважный)
- В
какой части слова (морфеме) была допущена ошибка?
-
Для чего служит окончание?
-
Что мы сделали, чтобы слова «отважные» и «герой» сочетались друг с другом.
- Если
к этому словосочетанию мы добавим слово «сражается», о чем нам расскажет
это слово?
(О
событии и времени, когда это событие происходило – наст. вр.)
-
Молодцы, ребята. Давайте с вами подведём миниитог: какие разделы
языкознания нам помогли в процессе исследования слова?
(Анализ
проводится по табличкам, вывешенным на доске с названиями разделов
языкознания)
(лексика,
морфемика, фонетика,)
- Отлично, ребята. Как вы думаете, можно ли закончить на этом
исследование слова?
- Добавив к нашему словосочетанию глагол «Сражается» , что мы
получили в итоге?
- Что такое предложение?
-
Правильно, ребята, если слова связаны по смыслу- предложение.
ЗАДАНИЕ 7.
Таблица № 7
- Определить границы предложения.
Это дерево -
символ России ни в одной другой стране
нет такого количества этих деревьев почки и листья
дерева используют для приготовления отваров.
- А, что же дальше? Можем ли мы эти предложения соединить, если да, то,
что мы получим?
ЗАДАНИЕ 8.
Таблица № 8
- Итак, мы приступаем к нашему завершающему исследованию.
- Нам необходимо восстановить деформированный текст. А именно:
а) поставьте предложения по порядку, чтобы получился связный текст.
б) Вставьте пропущенные орфограммы;
ТЕКСТ
Ру кие с лдаты од ржали победу в
войне года.
Отечественная война
года – одна из самых г роических страниц истории нашей
одины.
Французская армия вторглась на территорию Ро ийской
империи.
Ру кая армия расположилась у села
ородино.
24
августа состоялось Бородинское сражение.
- Молодцы, ребята.
- Итак, сегодня мы с вами выступали в роли исследователей на уроке
русского языка. А исследовали мы сегодня что?
-Какие слова мы исследовали?
- Почему именно эти слова стали предметом нашего исследования?
(краткий ответ учащихся)
- Какие разделы языкознания помогли нам в исследовании слов?
(перечисление разделов)
- Вы, ребята, сегодня поработали отлично. Конечный результат вашей
работы я вам сообщу после проверки индивидуальных листов.
Ваше домашнее задание: придумать свои ребусы на военную тематику,
кроссворд, чайнворд.
- Теперь вы сами попробуйте оценить свою
работу на уроке.
1.На
уроке я работал
2.Своей
работой на уроке я
3Мое
настроение
активно / пассивно
доволен
/ не доволен
стало
лучше / стало хуже
Всем
спасибо за работу на уроке.
МОЛОДЦЫ!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.