Урок русского языка "Итоговое повторение изученного в 6 классе."

Тема:         Итоговое повторение изученного в 6 классе.(2ч.)

 Цель:    1. Систематизировать  знания учащихся о частях речи, изученных в 6 классе.

2. Повторить правила употребления ь как показателя морфологической формы слова.                                                                                                                             

3. Повторить правописание НЕ с различными частями речи: также Н-НН в суффиксах имен прилагательных.

4.  Повторить правописание наречий, пунктуацию при обращениях, вводных словах, в сложных предложениях.          Ход урока.

I.                    Вступительное слово учителя.

Ребята, мы приближаемся к финишу – к концу учебного года. Сегодня на уроке мы не будем изучать новую тему, а приведем в систему и обобщим  изученное в 6 классе. Это мы сделаем не совсем обычно, а совершим учебное космическое путешествие. Оно будет проходить по этапам.

·         «Подготовка к полету» (работа с орфографическим словарем)

Задание: Расставить в словах ударение, подчеркнуть орфограммы. Режим, километр, современник, авторитет, впечатление, миллион, библиотека, момент, процент, аккуратный.

- На какое правило была проведена работа?

*«Четвертое лишнее» 1.Добряк, добро, добрать, добрый.

- По какому признаку вы выбирали слова? Как вы догадались?

·         «Взлет ракеты» (На каждом столе – рисунок ракеты, на её корпусе – таблица).

Мы совершаем групповой полет в космос. Чтобы старт прошел успешно, вспомните и назовите,

- Какие из известных вам частей речи записаны на доске? (Существ., прил., глаг., наречие).

- Почему они называются самостоятельными?

На доске записаны слова:

Туч, рожь, камыш, могуч, лежишь, лечь, спрячь, сплошь, уж, замуж, невтерпёж.

В ваших таблицах 4 колонки, по горизонтали вы должны вписать части речи:

1 колонка – существ., 2 колонка – прил., 3 колонка – глагол, 4 колонка – наречие.

- Посмотрите те колонки таблицы, в которых записаны  существ., и глаголы, какие формы слов  записаны? (Указывается склонение сущ., форма лица и наклонение глагола).

- Какие формы существительных вы встретили?

- Какая форма прилагательного записана?

- Посмотрите графу, где  записаны глаголы, какие три формы записаны?

- В каких предложениях используется форма глагола повелительного наклонения?

                                                                                              (в побудительных предложениях)

О б о б щ е н и е.

- Какие части речи мы рассматривали в рамках повторяемых правил?

- Вспомните, пожалуйста, правила употребления Ь в различных частях речи с основой на шипящий.

- От чего зависит выбор написания слова с Ь и без Ь? (Ответ: от склонения, у сущ. 3 скл. На конце пишется Ь; запишем так: 1,2 скл.-Ь, 3 – Ь

- Обратимся к кратк. прил., в них Ь не употребляется, запишем так: КП-Ь

Найдите глаголы, запишем так: НФ Г- Ь.

К какой форме относится глагол лежишь?                                        иш

Какие окончания имеют глаголы в этой форме? Запишем так: 2 еш Ь

Вывод: данная форма глагола имеет на конце Ь. Запишем так: П Н – Ь

- Какой вывод можно сделать о правописании Ь в глагольных формах?

Рассмотрим последнюю часть речи – наречие.

- Что вы знаете о наречиях? На какие вопросы отвечает наречие? На какое правило записаны слова в таблице? Запишем так: Н –Ь.

Мы завершили заполнение таблицы. Для лучшего запоминания запишем правила в виде обобщающей схемы-модели.

Ь

Существительное        Прилагательное          Г л а г о л                     Наречие

 3 скл.- Ь, 1,2 – Ь                  Кп - Ь                 НФгл.,2л.,ПН-Ь.          Н – Ь(искл.-Ь)

·         Учитель:         Молодцы, ребята! Вы слышите звук? Прислушайтесь: мы стартуем!

                  Итак, мы летим, управляем ракетой, выполняем свою работу.

*Возьмите эти звезды с загадочными лучами, на которых записаны слова для анализа.

Дождь, плащ, луч, сечь, рощ, пустошь, горяч, вскачь, пахуч, читаешь, беречь, отрежь, летишь.

*Выберите из текста слова с Ь после шипящих, распределите их в 4 колонки, обозначив условия выбора.    (Журнал РЯШ 1997, стр. 16)

Итак, что нужно сделать, чтобы определить, будем писать Ь или нет?

Ответ: 1 – определить, к какой части речи относится слово. 2 – у существительных – только в 3 скл.

            3 – у прилагательных – в кр форме.  4 – у глаголов – в н.ф., во 2 лице ед. ч.

            5 – у наречий – после шипящих.

·         Стыковка кораблей.

Как известно, заключительный этап стыковки включает в себя причаливание и соединение кораблей. Мы осуществим стыковку, если рассмотрим правописание частиц НЕ и НИ со всеми частями речи.

                             СЛИТНО                                                          РАЗДЕЛЬНО

Существительное                  Синоним без НЕ                            Глаголы                         

Прилагательные                    без НЕ не употребляется

Наречия, местоимения (с пред.)                                               Местоимения с предлогом.

*Послушайте стихотворение Волиной «Веселая грамматика», выпишите слова с НЕ.

 *Выполните упражнение № 583. Спишите предложения, раскрывая скобки и комментируя написание орфограмм. (Каждому экипажу – по одному предложению).

·         Работа в « открытом космосе».

Грубость (не) делает чести (н…)кому. Выполнить указанные задания.

·         «Возвращение на Землю» (повторение правописание Н иНН)

Это один из самых ответственных этапов полёта. Чтобы ракета быстро и без препятствий возвратилась на Землю, необходимо правильно выполнить задание. Я кидаю мяч, вы, поймав, объясняете правописание орфограммы в прилагательных.

- Для этого повторим:

ЛУНА – длинный – гусиный – кожаный – соломенный – станционный – ураганный –лебединый – оловянный – лимонный – деревянный – песчаный –ЗЕМЛЯ.

- Когда пишем в прилагательных Н и НН?

·         «Адаптация космонавтов».

- Вы не забыли язык землян? Давайте вспомним, что в русском языке есть норма – регулятор правильности и его устойчивости. Повторим такую норму: род. падеж мн.ч.

                                                                                 Журнал РЯШ, № 6,1996, стр.26)

* Домашнее задание. № 592, подготовка к диктанту.