Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка "Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка "Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?"

библиотека
материалов

Скрыть объявление

Спасибо. Объявление скрыто.


Конспект урока на тему "Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме." 2 класс

Тема урока. Звонкие и глухие согласные звуки. Их обозначение на письме.
Цели урока: - формировать представление о парных звонких и глухих
согласных звуках;
- ввести алгоритм проверки и написания слов с парными
звонкими и глухими согласными звуками в середине и в конце
слова;
- научить использовать приобретенные знания и умения при самостоятельной деятельности

Планируемый результат:
1)
Личностные умения:
- проявлять интерес к изучению темы;
- формировать творческие способности учащихся, любовь к своему краю, к малой Родине.
2) Метапредметные умения:
а) познавательные умения:
- различать парные согласные по звонкости и глухости, и обосновывать свое мнение;
- распознавать парные согласные и обосновывать свое мнение;
- использовать приобретенные знания при первичном закреплении.
б) регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- использовать алгоритм проверки парных согласных в середине и в конце слова;
- выполнять самопроверку и взаимопроверку при выполнении учебного задания;
- исправлять ошибки в учебном тексте.
в) коммуникативные умения:
- формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать свое мнение;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата.
3) Предметные умения:
- писать слова с парными звонкими и глухими согласными в середине и в конце слов;
- оформлять на письме словосочетания, содержащие слова с парными согласными;
- писать слова с проверяемой и непроверяемой безударной гласной в корне слов.
- видеть и проверять слова с парными согласными.

Ход урока:

1.Мотивация к деятельности
Прозвенел звонок
Начинаем мы урок
В классе нашем красота

Гости к нам пришли сюда

Их улыбками встречаем,

Улыбаясь, обещаем

Будем мы внимательны

Отзывчивы, старательны.


Итак, садитесь удобно. Вспомним памятку.

*Я в школе на уроке

*Сейчас я начну учиться

*Я радуюсь этому

*Память моя крепка

*Я готов к уроку

*Я работаю!


Привлечение внимания - звук метели
Сейчас я зачитаю вам стихотворные строки известного русского поэта, который очень любил свою Родину.
А вам предлагаю побыть художниками и после прослушивания дать словесное описание картины, которую вы себе нарисовали.

Поет зима - аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

Кто автор?

Какие картины представили?

Какие звуки услышали?

( разные звуки, не смогли понять, какие звонкие или глухие?)

Какая тема урока?

(Как отличить звонкие согласные звуки от глухих)

Цели?

(Используя разные способы научиться различать звонкие и глухие согласные звуки)

Зачем?

( Для грамотного письма)

Вернемся к стихотворению
- Почему воробушки как детки сиротливые прижались у окна?
(Холодно, мороз)
- Посмотрите на доску, какие слова зашифрованы?
(мороз, узор, рисует)
роз-мо, зор- у, су-ет-ри
-Можно ли объединить эти слова по смыслу?
(да)
- Что у нас получится?
(предложение)
- Сколько слов в этом предложении?
(три)
- Как мы будем записывать предложение?
(с большой буквы)
- О чем идет речь в предложении?
(о морозе)
Давайте запишем это предложение в тетрадь
Мороз рисует узор.

2. Актуализация и систематизация знаний
- Подберите родственные (однокоренные) слова слову мороз
(Мороз, морозец, морозный, морозильник, заморозить, морозище, мороженое, изморозь, заморозки, морозно, морозить, отморозить и т.д.)
- В каких словах в корне слышится звук З, а в каких С

Что можете сказать об этих звуках?

(один звонкий, другой глухой)

Учитель ударяет по колокольчику- звучит звонкий звук, по столу- глухой звук)

Какой возникает вопрос?

( Как определить звонкий это согласный или глухой)

3.Создание проблемной ситуации

Практическая работа. Работа в парах..


Прочитайте таблицу « Согласные звуки»

Проведите опыт

Положите ладонь на горло и попеременно произносите звонкий и глухой согласные звуки. При произнесении какого звука вы чувствуете дребезжание ( вибрацию) голосовых связок: глухого или звонкого? По какому еще признаку можно отличить глухой соголасный звук от звонкого?

Сделайте вывод.

4.Первичкое закрепление

Работа по учебнику упр.25 стр.17

Задание по вариантам 1 вариант- подчеркнуть слова ,в которых все согласные звуки только звонкие

2 вариант- все согласные звуки только глухие.

( У первых трех учеников проверяет учитель, затем эти дети назначаются консультантами и проверяют у остальных детей по поднятой руке. Затем делают анализ)

5. Физкультминутка

6. Закрепление

Индивидуальная работа с электронным приложением.

Задание у каждого на листочке

Положи в одну корзину слова, которые начинаются со звонкого согласного звука, а вдругую те, которые начинаются с глухого согласного звука

( Ученики распределяют слова, затем один учение выполняет проверку на доске (экране) , дети ставят плюсики или минусы в своей работе)

Что вызвало затруднения?

6. Работа по группировке парных согласных по звонкости- глухости
Посмотрите на таблицу в учебнике стр.16

Как распределены букву, обозначающие звонкие иглухие согласные звуки?

( Парами по звонкости- мягкости)

А есть ли среди согласных пары по звонкости-глухости?

Используя полученные знания во время опыта, составьте пары и выделите те, у которых нет пары. Дайте таким звукам характеристику,

Обсудите, зачем знать парные согласные звуки? Где это нам сможет пригодиться?

Работа в парах.

Проверка упр.26. стр.17

Конкурс « Кто больше составил и записал пар слов

»

7 Рефлексия

Проверочная работа .Электронное приложение

8Итог

Что нового узнали на уроке?

Зачем уметь различать звонкие и глухие согласные звуки?

9.Самооценка. Листы самооценки лежат в конвертах

Каждый ученик оценивает себяя за работу на уроке.

Подсчитываютсяя результаты.

10.Домашнее задание

Упр.27 или 28 по выбору.
Урок окончен



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2287
Номер материала ДВ-389450
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх