Урок русского языка "Как проверить парный согласный" 2 класс

Русский язык                           Класс: 2                            Дата проведения:     26.10.15                                 Урок № 32

Тема: Как проверить парный согласный.

Цель обучения (когнитивная):  Актуализировать знания о звонких и глухих согласных, их признаках, учиться проверять правописание звонких согласных на конце слова, развивать мелкую моторику, каллиграфию, орфографическое письмо, внимание, память, фонематический слух, артикуляцию, письменную речь, расширять словарный запас,  воспитывать саморегуляции

Цель личностного развития: формировать взаимодействие в парах и группах

Ожидаемый результат:

Ученик

А – подбирает проверочные слова к словам со звонкими согласными на конце слова

В – вставляет пропущенные звонкие согласные на конце слова, подбирает проверочные слова

С – исправляет ошибки

Этап	Ресурсы	Деятельность учителя	Деятельность  учащихся	Оценивание	Модуль
I. Мотивационный этап.		Тренинг  «Добрый клубок» Каллиграфическая минутка – словарная работа ( горох, капуста) -записать словарное слово, разделить на слоги, поставить ударение Игра «расскажи про звук и букву» Актуализация знаний  Выход на тему урока Письмо под диктовку:     Сильный мороз затянул пруд льдом. -Какие правила встретились в предложении? - Кто может назвать тему урока? -Какие согласные на конце слова требуют проверке? Почему? Какие парные согласные знаете? - Какие есть звонкие ( глухие) непарные согласные? Чтение с пометками  с. 56, 58 правило Взаимотренаж Постановка целей и определение темы урока. Я узнаю… Я смогу…  Я научусь…	Цель: повышение работоспособности детей, создание позитивного настроения, повышение сплоченности группы. Дети встают в круг и передают по кругу клубок ниток, произнося при этом свое имя и слова приветствия ребенку, стоящему слева. Работа в парах взаимопроверка выброс на доску записывают под диктовку – 4 у доски (Адиль, Тамирлан, Андриан, Рустам) Высказывания детей Работа в парах Высказывания детей	Самооценка. Сигналы рукой Техника «20 секунд».	НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО
II. Операционный этап.	карточка карточка	Деление слов на две группы: со звонкими согласными на конце слова и с глухими согласными на конце слова. Шарф, стол, звонок, хвост, сугроб, пар. -Подберите проверочные слова к тем слова, у которых согласная на конце слышится не чётко. - В каком случае нужно подбирать проверочное слово? Физкультминутка Игра «Третий лишний» Ошибка – ошибался, ошибся, морковка – морковь, морковочка, узкий – узенький, узкая, прыжки – прыжок, прыжками	Работа в группах -записать в два столбика, подчеркнуть звонкий или глухой согласный - подобрать проверочные слова Взаимопроверка. Работа в группах –   Подбери проверочное слово. Зачеркни слово, которое не является проверочным. - пару записать в тетрадь, подчеркнуть парные согласные Проверка в группе Выброс на доску	«Словесная оценка» Техника «20 секунд» Взаимооценивание. Сигналы рукой	НП ОдО КМ УиЛ ВО ТиО ИКТ
III. Рефлексия.	карточки стикеры	Контроль А – подчеркни звонкий согласный на конце слова. Подбери проверочное слово: Гриб - …, утюг - …, шкаф - …,  мороз - … . В – вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово: Пиро… - …, жира… - …, лоша…ь - …, пару.. .- … . С – исправь ошибки: Утром сильный был морос. Очень сильно я замёрс. Сел в сугроп я под дуп. От меня шёл пара клупп. «Закончи предложение.» Я узнал… Я теперь знаю… Мне было интересно… Я хочу еще узнать… Д/З     с. 59 № 153	Индивидуальная работа Высказывания детей Наклеивают стикеры, оценивают успешность своей работы	«Словесная оценка»	НП ОдО УиЛ ВО ТиО

Контроль А – подчеркни звонкий согласный на конце слова. Подбери проверочное слово: Гриб - …                                       утюг - … шкаф - …                                      мороз - … В – вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово: Пиро… - …                                 жира… - …  лоша…ь - …                              пару.. .- … . С – исправь ошибки: Утром сильный был морос. Очень сильно я замёрс. Сел в сугроп я под дуп. От меня шёл пара клуп.	Контроль А – подчеркни звонкий согласный на конце слова. Подбери проверочное слово: Гриб - …                                       утюг - … шкаф - …                                      мороз - … В – вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово: Пиро… - …                                 жира… - …  лоша…ь - …                              пару.. .- … . С – исправь ошибки: Утром сильный был морос. Очень сильно я замёрс. Сел в сугроп я под дуп. От меня шёл пара клуп.
Контроль А – подчеркни звонкий согласный на конце слова. Подбери проверочное слово: Гриб - …                                       утюг - … шкаф - …                                      мороз - … В – вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово: Пиро… - …                                 жира… - …  лоша…ь - …                              пару.. .- … . С – исправь ошибки: Утром сильный был морос. Очень сильно я замёрс. Сел в сугроп я под дуп. От меня шёл пара клуп.	Контроль А – подчеркни звонкий согласный на конце слова. Подбери проверочное слово: Гриб - …                                       утюг - … шкаф - …                                      мороз - … В – вставь пропущенную букву. Напиши проверочное слово: Пиро… - …                                 жира… - …  лоша…ь - …                              пару.. .- … . С – исправь ошибки: Утром сильный был морос. Очень сильно я замёрс. Сел в сугроп я под дуп. От меня шёл пара клуп.
Шарф, стол, звонок, хвост, сугроб, грач. Звонкий согласный на конце слова Глухой согласный на конце слова
Шарф, стол, звонок, хвост, сугроб, грач. Звонкий согласный на конце слова Глухой согласный на конце слова
Шарф, стол, звонок, хвост, сугроб, грач. Звонкий согласный на конце слова Глухой согласный на конце слова
Шарф, стол, звонок, хвост, сугроб, грач. Звонкий согласный на конце слова Глухой согласный на конце слова

Краткое описание документа:

Тема: Как проверить парный согласный.

Цель обучения (когнитивная): Актуализировать знания о звонких и глухих согласных, их признаках, учиться проверять правописание звонких согласных на конце слова, развивать мелкую моторику, каллиграфию, орфографическое письмо, внимание, память, фонематический слух, артикуляцию, письменную речь, расширять словарный запас, воспитывать саморегуляции

Цель личностного развития: формировать взаимодействие в парах и группах

Ожидаемый результат:

Ученик

А – подбирает проверочные слова к словам со звонкими согласными на конце слова

В – вставляет пропущенные звонкие согласные на конце слова, подбирает проверочные слова

С – исправляет ошибки