Тема
урока. Какими бывают лексические значения слова.
Цели урока.
1) Дать общее
представление о разнообразии слов с точки зрения их лексических значений (слова
синонимы, многозначные слова, слова, употребляемые в переносном значении).
2) Побуждать детей
обращаться за информацией к словарям, учить работать со словарями.
3) Прививать чувство
восхищения богатством значений русского слова, позволяющего делать речь более
точной, живой и образной.
4) Способствовать
развитию речи детей и продолжить выработку каллиграфического письма.
Оборудование.
- выставка словарей (В.И.
Даля, С.И. Ожегова, словарь иностранных слов, орфографический словарь);
- рисунок страны
«Лексика»;
- таблица из учебника
«Слово»;
- высказывание В.
Порудоминского о «толковом словаре».
Ход урока:
1.
Организационный момент (стихотворное начало).
Сегодня ждут вас
новые друзья!
Узнаем вместе все об
этом: ты и я.
На башне флаг с
названием страны
Скорей читайте!
Дети:
«Лексика!»
Вы удивлены?
Вы знаете, что обозначает это слово?
Лексика
– один из островов океана Знаний. Лексика – это наука о словах, а точнее – об
их значениях. Слова – это строительный материал языка, из них на острове
созданы прекрасные речевые здания. Самое главное здесь то, что каждое слово
имеет своё значение; им оно отличается от других слов языка.
2.
Введение в тему урока.
Работа
с учебником с. 67.
На
с. 67 учебника найдём ключ – разъяснение этого слова – греческий «лексис» -
слово, выражение (чтение вслух).
Итак,
тема сегодняшнего урока : (дети читают вслух) «Какими бывают лексические
значения слова».
Значения
слов можно посмотреть в толковых словарях, а ещё где?
Что
значит толковый словарь? (чтение о толковом словаре
на доске -
Словарь
не оттого назван «толковым», что мог получиться бестолковым, а оттого, что он
слова объясняет – растолковывает.По Порудоминскому)
Рассматривание
толковых словарей .
Цель
нашего урока: провести наблюдение над словом (его
формой и содержанием), узнать, сколько значений может иметь слово, как оно
употребляется в речи.
Вы
обратили внимание, что на карте острова есть многозначные слова, синонимы,
антонимы, омонимы. С ними мы будем знакомиться по мере необходимости.
3.
Чистописание.
Каждый урок
мы начинаем с чистописания и ставим перед собой задачу
писать … (аккуратно, разборчиво, понятно, красиво).
Задача
поставлена, рассмотрите внимательно все соединения, внимательно прочитайте написанное.
Спишите, укажите в предложении все орфограммы.
уд
ут тр
труд
трут
Терпенье
и труд всё перетрут.
Итог
работы письма.
(Проверка
написанного самостоятельно, выставление оценок на полях).
4.
Работа по теме урока.
Послушайте
загадку.
|
Чок-чок-чок!
Рос на ветке
сундучок.
Сундучок не
простой,
Сундучок костяной.
|
В колыбельке
подвесной
Летом житель спит
лесной.
Осень пёстрая
придёт,
На зубок он
попадёт.
|
(Орех)
Проговорили,
а как писать? Где можно посмотреть? В орфографическом словаре. Он у вас на
столах. Прочитали – орех.
Запись
слова: ударение, какую орфограмму надо запомнить?
Словарь:
орех.
Мы
записали какую форму слова? (буквенную). Составим звуковую, проговариваем: [ а
р ' э х]. мы видим, что слово орех имеет звуковую и буквенную «одежду»
– форму.
Поставим
новую задачу. Каково лексическое
значение слова орех? Надо найти толкование этого слова,
подсказывайте – в толковом словаре.
Работа
в группах.
Дети получают словари и находят толкование.
1)
Плод некоторых деревьев и кустарников со съедобным ядром в скорлупе. Обратите
внимание – съедобное ядро. Какие орехи знаете? Грецкие, лесные, кедровые,
кокосовые и т.д.
2)
Дерево, приносящее такие плоды, а также твёрдая древесина его, идущая на
столярные изделия (мебель из ореха).
Найдём
родственников слову орех и запишем их (маленький орех – орешек, сделанный
из ореха – ореховый, заросли деревьев или кустарников с плодами ореха –
орешник).
Что
значит слова-родственники? (слова с общей частью и общим значением).
Орех,
орешек ореховый, орешник.
Вывод
работы. Убедились, что слово имеет звуковую и буквенную форму, своё
лексическое значение.
Далее
проведём наблюдение над употреблением в речи данного слова.
На
доске две записи:
1.
Расколов прочную скорлупу ореха, доберёшься до вкусного ядрышка.
2.
Досталось же нам на орехи (отругали, наказали).
Подумайте,
в каком случае слово орех употреблено в прямом смысле (то, что оно означает,
т.е. лексическое значение), а в каком случае в переносном.
Задание.
Списать, указать орфограммы, ударение в словах. Над словом орех написать
переносное или прямое значение.
Какой
вывод об употреблении слов можно сделать?
Слово
в речи может употребляться как в прямом, так и в переносном значении.
Физминутка
5.
Развитие речи.
Продолжим
работу над развитием письменной и устной речи.
Работа
с учебником с. 67 упр. №2. Прочитать двустишие, постарайтесь его запомнить и
правильно написать.
Не
забывайте про правила письма, орфограммы, ударения.
Взаимопроверка,
выставление оценок на полях.
Беседа по
двустишию. В каком значении употреблено слово орехи ( в прямом или
переносном?), надписать над словом. Найдите слово, употреблённое в переносном
значении (сыплет – перенос).
Д/з Найти
об орехе загадки, пословицы (кроме классных), выписать в тетрадь и найти
лексическое значение слова кузовок – тоже выписать в тетрадь (проект –
рисунок).
Подведём итоги
урока. Все слова имеют свою форму (буквенную, звуковую), каждое слово имеет
своё лексическое значение (можно посмотреть в
толковом словаре, а ещё где? В Интернете.
Оценим свои
усилия на данном уроке.
Работа
с таблицей.
В средней части
таблицы рисунок и 3 его значения – орех, орешник, лещина – это слова, близкие
по значению – синонимы.
А ещё слово орех –
многозначное слово. Это и плод и дерево.
2-ое Д/з
Для тех, кто хочет больше знать – найти 2-3 примера многозначности
слова, записать в тетрадь.
В
заключение урока хочется отметить богатство нашего языка, которое делает нашу
речь особенной, яркой, точной, образной. Любите и уважайте родной язык.
Познавайте его тайны. Успехов вам в дальнейшем изучении языка.
В конце
урока хочется прочитать вот такие строки:
А вот прощальная
игра…
Нам книгу закрывать
пора,
Мы все надеемся, что
с ней
Ты стал немножечко
умней.
Узнал ты много слов
И много всяких
всячин,
И если ты запомнил
их,
Не зря твой день
потрачен.
И нам с тобой пришёл
черед
Сыграть в игру
«Наоборот».
Скажу я слово высоко,
А ты ответишь низко.
Скажу я слово далеко,
А ты ответишь близко.
Скажу я слово
потерял,
И скажешь ты нашёл,
Скажу тебе я слово
трус,
Ответишь ты храбрец.
Теперь начало я
скажу –
Ну, отвечай, конец!
Урок
закончен!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.