Урок русского языка КАТЕГОРИЯ РОДА И ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Урок русского языка

КАТЕГОРИЯ РОДА И ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Цели: развитие умения изменять имена существительные по числам, различать род.

Ход урока

I.           Минутка чистописания.
Запись по образцу:

Р л о а з а н д ы ш

м в и у ш х а н я

с о ш и с н ш а к а

II.          Работа над темой.

1. - Используя записи, выполните следующие задания и ответь­те на вопросы.

1)  Вытащите из букета садовый и лесной цветок (первая строка букв). (Роза, ландыш)

2)  Из какой ягоды варенье досталось кому-то на съеденье (вторая строка)? (Вишня, муха.)

3) Отделите плод от растения (третья строка)? (Шишка, сосна.)
Запишите эти слова.

2. - Что можно сказать о записанных словах?

-    Что у них общего? (Все слова имена существительные, стоят в единственном числе.)

-    Найдите лишнее слово. (Лишнее слово «муха».)

-    Почему? (Оно обозначает одушевленный предмет, а остальные - неодушевленные.)

-    Какое еще слово может быть лишним? Почему? (Лишнее слово «ландыш». Все слова женского рода, а оно мужского.)

Это интересно

Слово вишня берет начало от греческого слова дам - «дерево с клей­ким соком», Русское толкование: вишня образовано от глагола висеть. Итальянцы, французы, немцы и англичане называют вишню очень со­звучно... черешне (от греческого kerasos). Название это произошло от вишневых лесов вокруг греческого города Kerasos.

Ландыш. Народное название этого цветка - ладанка - запах ладана. Древнерусская легенда связывает появление ландыша с морской царевной Волхвой. Слезы царевны, опечаленной тем, что Садко отдал свое сердце земной девушке Любаве, падая на землю, проросли прекрасным и неж­ным цветком - символом чистоты, любви и грусти.

Сосна. Первое объяснение: дерево названо по цвету коры молодых ветвей «серый», «серебристый», «седой» (для сосны «взрослой» характернее красноватый оттенок). Другие считают, что слово сосна связано с латинским сапа - «сок»; в этом случае сосна значит «сочное, смолистое дерево».

III.       Повторение и постановка цели урока.

-    Что такое имя существительное?

-    Как изменяются имена существительные?

-    Как определить число имени существительного?

-    Все ли существительные изменяются по числам?

От учащихся требовать иллюстрирования ответов, т. е. приведения примеров.

-    Изменяются ли имена существительные по родам?

-    Какого рода они бывают?

-    Сегодня на уроке продолжим работу по определению рода имен существительных, по изменению их по числам. Вы узнаете еще много нового об имени существительном.

IV.       Наблюдение за существительными общего рода.

-  Замените одним словом (слова-ответы записаны на карточках и развешаны по классу).

Дети находят ответы и вывешивают их на доску (можно эти слова записать в тетрадь).

1)  Драчун, зачинщик ссор и драк. (Забияка, задира.)

2)  Бездельник, глазеющий от скуки по сторонам. (Зевака.)

3)  Плачущий по любому поводу. (Плакса, рева.)

4)  Неловкий, рассеянный человек. (Растяпа.)

5)  Тот, кто владеет левой рукой лучше, чем правой. (Левша.)

Дети могут найти по одному слову: забияка или задира, плакса или рёва.

-    Что можно сказать об оставшихся словах? (Они - синонимы.)

-    Дайте характеристику полученной группе слов. (Это существительные, единственного числа.)

-    Что еще, кроме числа, можно определить у имен существительных? (Род.)

-    В каком случае род не определяется? (Когда существительные стоят во множественном числе.)

-    О ком можно так сказать: забияка, задира, зевака, плакса, рёва, растяпа, левша - о мальчике или девочке, о мужчине или женщине?

-    Что заметили? (Так можно говорить о мальчике и о девочке, о мужчине и о женщине.)

-    Можно ли определить род этих существительных?

-    Как бы вы назвали такие существительные?

-    В русском языке эти слова называют существительными общего рода.

-    Попробуйте определить род таких существительных в предложениях.

Запись на доске: Мы везем с собой кота, чижика, собаку, Петьку-забияку.

С. Михалков

Наша Лена лучше пишет левой рукой, чем правой. Она у нас левша.

-    Какого рода слово забияка в первом предложении? Докажите, почему?

-    Какого рода слово левша? Почему?

-    Какой вывод можно сделать?

Вывод. Если существительное общего рода употребляется с другими словами, то можно узнать его род.

 Физкультминутка

V. Упражнение в определении рода заимствованных слов.

1. - Какого числа записанные имена существительные?

-    К какому роду вы могли бы отнести слова: рояль, кофе, кенгуру, сальто, шасси, домино, шаль?

-    Разделите слова на три группы и запишите каждую группу в отдельный столбик.

ж. р.                                м. р.                  с. р.

шаль                             рояль                сальто

кенгуру       шасси

                                               кофе                домино

-  В русском языке заимствованные слова сохраняют род, который они имели в иностранном языке.

-  А вот существительное кофе, как вы знаете, мужского рода. Но те, кто говорят «черное кофе», «молотое кофе», также не делают ошибки. «Орфографический словарь русского языка» признает допустимым употребление этого слова как существительного среднего рода.

2.  Составить предложения со словами: I вариант - кенгуру, II вариант - шасси, III вариант - кофе, IV вариант - домино,

3.  - Назовите среди записанных слов {шаль, рояль, кенгуру, кофе, сальто, шасси, домино) те, которые могут изменяться по числам. (Шаль, рояль.)

-  Что можно сказать о других словах? (Они по числам не изменяются, стоят или только в единственном числе, или во множественном.)

VI. Итог урока.

-     О чем говорили сегодня на уроке?

-     Что нового и интересного узнали?

Домашнее задание: найти в словарях 5 слов общего рода; 3 слова, которые употребляются только в единственном числе, 3 слова, употребляющихся только во множественном числе. Записать их в тетрадь, определить СУО, придумать с ними предложения.