КОНСПЕКТ К УРОКУ
ГРАМОТЫ "ПИСЬМО БУКВ Х, х. " 1 КЛАСС
·
Цель: сформировать
представление о написании букв Х х.
Задачи
урока:
Образовательная:
- познакомить
учащихся с названием буквы «х» и звуками [х][х];
-
учить правильно произносить и характеризовать звуки;
-
формировать умение производить звукобуквенный разбор слов, читать слоги, слова,
содержащие изученные звуки, писать строчную букву х.
Развивающая:
- развивать
мелкую моторику руки;
-
развивать устную и письменную речь;
-
развивать внимание, память, фонематический слух и культуру звукопроизношения;
-
развивать орфографическую зоркость.
Воспитательная:
-
воспитывать аккуратность в работе;
-
воспитывать толерантное отношение друг к другу;
-
воспитывать наблюдательность.
Формируемые
УУД:
Предметные:
-начертание
заглавной и строчной буквы Х х, соединения буквы о с другими буквами;
-
освоение навыка написания заглавной и строчной букв Х х.
Личностные:
-воспринимать
речь учителя;
-
выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание,
удивление, желание больше узнать;
-
оценивать собственную учебную деятельность.
Метапредметные:
Коммуникативные:
– работать в паре;
– работать в группе;
Познавательные (информационные):
– Работать с книгой (нахождение необходимых страниц);
– работать со словарем (работа с алфавитом);
– читать кодированную
информацию;
– пользоваться графическими
моделями;
– искать и выделять
необходимую информацию;
Познавательные (общеучебные):
– самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
Проверка
готовности учащихся к уроку.
Психологический
настрой учащихся.
2. Актуализация
опорных знаний. Постановка проблемы.
· Постановка
проблемы. Выделение звука.
Хомяк
зимою, в холод лютый
Не
хочет мёрзнуть ни минуты.
Хитрец
холодною порой
Храпит
в хоромах под землёй.
В. Лунин
-
Какая тема урока?
- С какой буквой
будем знакомиться?
-
Почему вы так решили?
- Что
будем делать на уроке?
-
Назовите все слова, которые встречались на букву Х в стихотворении.
· Игра
«Узнайте звук».
Хлопайте
один раз только мальчики, если в слове есть согласный мягкий звук [х], и только
девочки, если твёрдый звук [х]:
художник,
хурма, хор, хобот, казахи, хирург, петух, духи.
· Показ
буквы. Написание буквы Х, х. (плакаты)
- На
что похожа буква Хх печатная?
Рядом
два столба стояли,
Друг
на друга вдруг упали.
Х –
на ножницы похожа,
Но в
работе, а не лёжа.
Хочешь
– порешь, хочешь – шьёшь,
Хочешь
– сам себя стрижёшь. В.
Степанов
Х –
забавная игрушка,
Деревянная
ветрушка –
Ветру
вольному подружка.
Выполнение пальчиковой
гимнастики
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
|
Последовательно соединяем каждый пальчик с большим пальцем.
|
Указательный и средний
Безымянный и последний
Сам мизинчик-малышок
Постучался об порог.
|
Слегка постучать подушечкой каждого пальца по столу.
|
Вместе пальчики-друзья
Друг без друга им нельзя.
|
Сжимаем и разжимаем кулачки.
|
3.Работа
по теме урока.
Работа в прописи.
1)- Написание
буквы Х х. Показ на доске учителем, учащиеся прописывают 3,4,5 рабочие строки в
прописи с.8 и на 9,10,11 прописной буквы Х.
2)
Соединение буквы «х» с другими элементами.
-Как
может соединяться строчная буква х со следующими элементами? (Строчная
буква х может соединяться со следующим элементом (буквой) снизу вверх).
Работа
на с.8-9, сначала со строчной, затем с прописной.
-
Давайте пропишем соединение с элементами букв. (учитель сначала
показывает на доске, учащиеся затем прописывают в тетрадях).
3)
Запись под диктовку слогов и слов:
Хо,
ди, стих, эх, ка, мо, хлеб, па, Вы, Се, Ло, нос, хохот, хомяк.
4)
Работа с предложением:
-Глядя
на картинку, составьте предложения.
(Ребята
читали книгу о хомяках. Дети читали смешную историю о хомяке. Его звали Хомка.)
- Давайте
запишем под диктовку предложение: Хомяк Хомка хитрый.
Физминутка
4.Продолжение
работы по теме урока.
1)
Игры и письмо.
Доскажи словечко:
Х всё
ходит, ходит, ходит,
Места
в доме не … (находит)
Хохотушка
буква Х
Рассмеялась:
(«Ха – ха – ха!»)
2)
Работа в прописях.
Обведение
по серому цвету предложения с вписыванием новой буквы. (Самостоятельно).
3)
Списывание предложения. При списывании предложения
слово веселит полностью пишется на другой строке.
5.Рефлексия:
Продолжите
предложения:
Я
узнал…
Я
повторил…
Теперь
я могу рассказать о…
Оцените
себя.
6.
Итог урока.
-
Какую цель мы преследовали на уроке?
-
Достигли ли мы ее?
-
А что повторяли?
-
Что понравилось на уроке?
- Вписывание буквы на серую
линию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.