Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок русского языка (3 класс)

Урок русского языка (3 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Антонимы.docx

 

 

 

 

 

 

Разработка  урока  по русскому языку

в 3 классе, УМК «Перспектива»

Тема урока: «Слово и его значение. Антонимы»

( разработка урока представлена в форме технологической карты и презентации)

 

 

 

                                                                                                           Урок разработала: Цыганкова Ольга Ивановна,

                                                                                                           учитель начальных классов 

МКОУ «Поповкинская основная общеобразовательная школа»

                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Урок «открытия нового знания», построенный  на основе  деятельностного  метода

Тема

Слово и его значение. Антонимы.

 

Цель  темы

• Актуализировать умения:

- определять и подбирать антонимы;

- строить предложения, используя антонимы.

Научить:                                                                                                                                                                              

-   раскрывать смысл понятия «антонимы» и обосновывать своё мнение;                                                                  

 -  подбирать и писать антонимы к словам;                                                                                                                     

 -  распознавать и правильно употреблять в речи  антонимы;                                                                                                  

 -  развивать устную и письменную речь, расширять кругозор учащихся, обогащать словарный    запас;                                                                                                                                                                        -  писать пословицы, используя антонимы;                                                                                                                   

  -   заменять антонимами выделенные слова в тексте-описании;                                                                                   

-   адекватно воспринимать оценку своих действий;                                                                                                     

 -   договариваться и приходить к общему решению при работе в паре;                                                                        

-  создавать эмоционально положительную основу для развития коммуникативных способностей и навыков коллективного сотрудничества.

 

Основное содержание темы, термины и понятия

Представление  об антонимах.

Термины: антонимы, противоположны.

 

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

 

 

— подбирать и писать антонимы к словам;

— писать пословицы, используя антонимы;

— заменять антонимами выделенные слова в тексте-описании.

Личностные:                                                                                             

- формирование личного эмоционального отношения к родному языку.                                                                         Регулятивные:                                                                                                       - выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос,   адекватно воспринимать оценку своих действий.

Познавательные:                                                                                      

 - раскрывать смысл понятия «антонимы» и обосновывать своё мнение.                                                                                   Коммуникативные:                                                                         

 -договариваться и приходить к общему решению при работе в группе.

 

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

 

Литературное чтение

Технология

Музыка

 

фронтальная

в группе

индивидуальная работа

 

-Уч. Русский язык 3 класс,  ч.1,  стр.76,

-Рабочая тетрадь по русскому языку, ч.1,  стр.64     

 Методическое пособие «Русский язык с поурочными разработками», 3 класс. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина, «Просвещение» М., 2012.

- Интернет-ресурсы (музыкальная композиция «Ты морячка, я моряк», автора и исполнителя О.Газманова);

- компьютер, проектор, демонстрационный экран;                                                                                       - информационные средства: УМК учителя (презентация фрагмента урока в формате программы Power Point),                                                                                                    - раздаточный материал, карточки со словами, пословицами  

 

 

 

Этап урока

Содержание урока

Характеристика

деятельности учащихся и учителя

УУД

I этап. 6 минут Мотивация к деятельности 

Цель – мотивировать учащихся на изучение темы

 « Слово и его значение. Антонимы»

 

Организационный момент

                  Прозвенел звонок весёлый

                  Мы начать урок готовы.

                  Приглашаю я вас путешествовать

                  Знания приобретать и совершенствовать.

-Сегодня мы продолжим познавательную игру - виртуальное путешествие по океану «Слово и его значение» на парусной яхте «Мечта» и посетим один остров, а как он называется,  вы узнаете чуть позже.  

- Что нам понадобится для нашего круиза? (Навигационная карта, учебник - путеводитель,  тетрадь для наблюдений, форма и, конечно же, наши знания.)

- Итак, юнги, надеть бескозырки! Вы - моя команда, я - ваш капитан.

- А чтобы наша яхта благополучно отплыла, нам нужно показать свою готовность. Для этого проверим  посадку и сделаем разминку для рук, чтобы уверенно держать штурвал.

Пальчиковая гимнастика                                                     

Волны -   Согните руки в локтях, переплетите пальцы, соединяя руки. Сделайте несколько плавных волнообразных покачиваний сцепленными руками, приподнимая то один, то другой локоть.

Ходят волны на просторе, 
Вы узнали? Это — море.

Чайки -  Скрестите руки на уровне запястий и прижмите их друг к другу. Ладони расслабьте и опустите, затем несколько раз взмахните ладонями, как крыльями.

Чайка над волной взмывает, 
Чайка чайку догоняет.

Бинокль - Сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры» бинокля, и поднесите «бинокль» к глазам, Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним.

Подзорная труба - Еще раз сложите пальцы так, чтобы получились «окуляры». Большие пальцы находятся снизу, кончики остальных пальцев прижаты к ним. Теперь один кулачок приставьте к другому так, чтобы получилась труба. Посмотрите в подзорную трубу. Второй глаз должен быть закрыт!

Встал на мостик капитан, 
Смотрит здесь, смотрит там. 
То в бинокль, то в трубу — 
Влево, вправо, за корму.                                                                          

Согрейте свои ладошки. Поделитесь теплом с соседом. (Желают друг другу успехов. Попутного ветра)                                                

 -Я вам желаю с хорошим настроением приняться за работу.

Настроение каково? 

Во!

Кто за приключения? 

Все без исключения!

Главное умение – определять различные значения слов и правильно их употреблять. Ему должны мы научиться. 

Обещаем на уроке креативно потрудиться!

 

Погода отличная, море спокойное. Дыхание в норме. Настроение замечательное. Отправляемся в путь. Наша яхта берёт курс на север. Входим в пролив «Чистописание»  

Минутка чистописания.

Откройте свои тетради для наблюдений и красиво запишите дату нашего отплытия.

У каждого из вас своё упражнение для чистописания. Рассмотрите внимательно, что вам нужно прописать.

-Напишите одну строку. Те ребята, у кого на парте лежит зеленый кружок могут  прописать только полстроки, но очень старательно и аккуратно.

-Сравните свою работу с образцом по следующим критериям: правильность и аккуратность. Оцените своё письмо на полях.

Проверка д/з и повторение ранее изученного.

Наше плавание продолжается. Посмотрите, что у нас остаётся справа по борту? (Остров «Синонимы»)  

Мы исследовали его вчера. Что вы узнали на нём? Что такое синонимы? (Синонимы – это слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают или очень близки. Синонимы – это слова – «друзья», или «приятели»)

Какими частями речи могут быть синонимы? (Любой)

Какова роль синонимов  в нашей речи? ( Они делают нашу речь более выразительной, яркой, насыщенной, точной)

 Проверим д/з: игра «Лови – назови»

 (Кидаю спасательный круг)

Кухня – камбуз

Зал – кают-компания

Балкон – мостик капитана

Спальня – каюта

Повар – кок

Мыть палубу – драить

Отплывать – отчаливать

Морские разбойники – пираты

Лестница – трап

Начальник морского судна – капитан

Нательная рубашка – тельняшка

Фуражка без козырька - бескозырка

Учитель настраивает детей на нужную волну урока. 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

 

 

 

 

                                                      

II этап. 7 минут

Учебно-познавательная деятельность

Цель – формирование у учащихся представления об антонимах

 

Открытие нового. Тема урока. Задачи.

Ребята, посмотрите на экран, послушайте стихотворение - загадку.  

Бывает он в холод,

Бывает он в зной,

Бывает он добрый,

Бывает он злой.

В открытые окна

Нежданно влетит,

То что-то прошепчет,

То вдруг загудит.

Притихнет, умчится,

Примчится опять,

То вздумает по морю

Волны гонять…   Н. Найденова  (Ветер.)

Проблемная ситуация

Есть ли в  стихотворении слова – синонимы? (Здесь их нет.)

- Правильно.

- Может быть, кто-нибудь вспомнит, как называются эти слова? Мы знакомились с ними во 2 классе? (Эти слова называются «антонимы».)

 - Кто догадался, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке? (О словах-антонимах.)

Сформулируйте тему нашего урока (Антонимы.) Запишите её в тетрадь наблюдений. Наша яхта приближается к острову, который называется «Антонимы».

Этот остров таит много интересных загадок, явлений, которые мы попробуем отгадать, обследовав его.

Что хотите узнать об антонимах? (Узнаем, какие слова называются антонимами. Для чего нужны антонимы в речи.)

Чему будете учиться на уроке? (Будем учиться находить антонимы, подбирать антонимы, правильно употреблять их в речи)

-На уроке узнаем, какие слова называются антонимами. Будем учиться  различать антонимы, узнавать их в тексте и подбирать антонимы к  предложенным словам.

 - Наша яхта у цели. Высаживаемся на остров, начинаем движение по нему.

Слайд 5

Учащиеся путём предположения, отгадывания загадки, формулируют тему урока.

Дети слушают и отгадывают загадку. Ищут синонимы, антонимы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 6

Регулятивные:

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Коммуникативные:

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

- выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

III этап. 22 минуты Интеллектуально-преобразовательная деятельность 

Цель – формировать у учащихся способность к самоорганизации в решении учебной задачи

 

 

 Работа по теме. Определение признаков антонимов.

Но что это на песке? Бутылка, видно кто-то побывал здесь до нас и оставил послание.

(Читаю) «Уважаемые путешественники. Вас, наверное, интересует, что означает название острова. Что такое «Антонимы». Слово это наше, греческое, а что оно значит, вы узнаете, если с нашей помощью его исследуете. «Антоним» сравните со словом «Синоним». «Син» - один, «онима» - имя - «синоним» -одноимённый.

«Антоним» - «онима» - имя.

А значение слова «анти» назовете, если вспомните известные вам слова: антимоль, антигриппин, антивирус. Догадались, какое значение имеет приставка анти - в этих словах? «Против" – противоположный.

Значит,  антонимы – это слова, имеющие противоположное значение.

А чтобы утвердиться в правильности нашего предположения, откройте учебник – путеводитель  на странице 76. Найдите «Узелки на память», прочитайте правило. Прочесть – одно, а вот запомнить…

Давайте его зарифмуем:

Минус – плюс, огонь – вода,                                                                            Дерзкий – осторожный,                                                                                        

 Все антонимы всегда                                                    

Противоположны! (В.А. Синицын)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

Упражнение в подборе антонимов.

Вот теперь можно продолжить исследование острова.

 

На нашем пути «Поляна рассыпанных пословиц».  Вам необходимо их собрать, объяснить смысл, чтобы продолжить путь.

-Работать будем в группе. Напоминаю, что в диалог в группе должен вестись  вполголоса. О завершении  работы мне сигналят ваши поднятые руки. Возьмите конверты и соберите пословицы. Будьте очень внимательны. (Работа в группе, пословицы разрезаны)

Мир строит, а война разрушает.

Ученье – свет, неученье  – тьма.

Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.

Горьким лечат, а  сладким калечат.

-Теперь проверим, что у вас получилось.

-Объясните, как вы понимаете эти пословицы?

-Запишите одну понравившуюся. (Один ученик работает у доски.)

Руки?  На месте.

Ноги?  На месте.

Локти?  У края.

Спина?  Прямая.

-Найдите и назовите антонимы. На какие вопросы они отвечают? (Антонимы отвечают на один и тот же вопрос.)

-Определите и запишите  часть речи у антонимических пар.

Проверьте  себя по слайду.

-Оцените свою работу. Кто не допустил ошибок – поставит себе плюс, а если есть ошибки – плюс – минус, кто не смог справиться – минус.

-Кто может сказать, антонимы могут быть какой частью речи? (Любой)

-Молодцы! Мы можем смело двигаться вперёд.

-И что же мы с вами видим?                                                     

Пираты оставили свой сундук.

-Давайте посмотрим, что в нём? Загадки.

Чтобы их отгадать, необходима смекалка.

Я - антоним к слову «зной»

Я в реке, в тени густой,

И в бутылке лимонада,

А зовут меня……(прохлада)

Я -антоним к слову «лето»,

В шубу снежную одета.

Хоть люблю мороз сама,

Потому что я …..(зима)

Я – антоним шума, стука,

Без меня вам ночью мука,

Я для отдыха, для сна,

Называюсь ……(тишина)

Молодцы! Запишите их парами в тетрадь. (Зной-прохлада, лето-зима, шум-тишина.)

А теперь понадобится ваше внимание.

Самостоятельная работа.

 -К картинкам из сундука нужно подобрать слова-антонимы. (Взаимопроверка)

Надо помнить, что антонимы обязательно называют одноплановые понятия, имеют общий компонент значения: лежебока — труженик (отношение к труду); зима — лето (отношение к времени года). Без общего компонента значения антонимов не бывает. Ср.: горячий — невкусный и горячий — холодный, длинный — тяжелый и тяжелый — легкий .

-Молодцы!

-Путь был длинным и нам необходимо отдохнуть.                                           Физминутка -  игра «Делай все наоборот»

 Я называю действие, а  вы выполняете противоположное   действие.  

         1) Опустите  руки вниз.  

         2) Поднимите руки вверх.  }2 р.

         3) Голову поднимите. 

         4) Голову опустите.  }2 р.

         5) Поворот туловища вправо. 

         6) -----------------------   влево.  }2 р.

         7) Закройте глаза (откройте) }2 р.

         8) Привстаньте.

        9) Присядьте.

Спасибо. Садитесь за парты.

-Что же нас ждёт впереди? А впереди нас ждёт необычный водопад слов.

Молодой       лето

Север             юг

Зима               старый

Толстый        тонкий

Наблюдение за ролью слов – антонимов в тексте.

И снова вперед, за приключениями-знаниями.

-На нашем пути встала Пещера волшебных превращений. Работа в паре.

Откройте РТ на стр.64. Найдите  Упр.107. Выберите текст-описание под буквой Б. Замените выделенные слова антонимами. (Устная проверка.) Что изменилось в тексте?

Какую роль играют антонимы в русском языке? (Могут изменить текст. Делают нашу речь богаче, красивее или образной и выразительной.)

- Всегда ли вам было легко подбирать антонимы?

- Что же делать в случае затруднения?  (Спросить у взрослых, посмотреть в словаре)

Где можно найти слова антонимы? (В словаре антонимов.)

Правильно, словарь антонимов в конце учебника на стр.157. Рассмотрите, полистайте. Вы можете воспользоваться его подсказками при выполнении д/з.

Ученики в ходе работы определяют, что такое антонимы. Делают выводы. 

Учитель  помогает детям делать в правильной форме умозаключения.

Слайд 7

Слайд 8

 

 

Слайд 9

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 10

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 11

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 13

 

 

Слайд 14

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 16

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 17

Познавательные:

- в ходе практической работы  наблюдать за словами, имеющими противоположное значение; узнать их название; сравнить их с синонимами; учиться подбирать пары к словам; перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные:

- формирование умения общаться в паре,

-доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Личностные:

- формирование личного эмоционального отношения.

Регулятивные:

-в  диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Регулятивные:

- работая, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Регулятивные:

- выполнение задания в соответствии с целью, целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные:

-преобразовывать информацию из одной формы в другую.

. IV этап.2минуты  Рефлексия деятельности 

Цель -  самооценка результатов деятельности, осознание границ применения новых знаний

 

 

 

- Наше путешествие по острову подходит к концу и нам пора возвращаться. Нас ждут дома. Пора подвести итог.

Рефлексивный экран.

- Продолжите предложения.

Сегодня на уроке я научился…

Своей работой на уроке я …

А особенно мне удалось …

Я понял, что …

Сейчас я проверю, чему вы научились.

"Скажу я слово ВЫСОКО,

 А ты ответишь : ... (низко)

 Скажу я слово ДАЛЕКО,

 А ты ответишь : ...(близко)

 Скажу я слово ПОТОЛОК,

 А ты ответишь : ...(пол)

 Скажу я слово ПОТЕРЯЛ,

 И скажешь ты : ...(нашел)

 Скажу тебе я слово ТРУС,

 Ответишь ты : ...(храбрец)

 Теперь НАЧАЛО я скажу,

 Ну, отвечай : ...(конец)

Хорошо! Молодцы!

Не дорого начало, похвален конец.

Слайд 18

 

Дети проводят самооценку,

приводят примеры применения полученных знаний в жизни.

Общеучебные УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Vэтап. 3 минуты

Контроль деятельности ученика . Домашнее задание

Цель -  применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуации  успеха.

 

Домашнее задание (по выбору)

- Хорошо! Молодцы! Расскажите дома, чему мы учились сегодня на уроке.  Пользуйтесь правильно словами – антонимами в своей речи.

Подумайте, как и где в своей жизни вы можете применить полученные сегодня знания?

- Итак, домашнее задание.

В учебнике на с. 76выучить правило.

По выбору возьмите карточки по своим силам.

Жёлтая карточка – Учебник с. 77, упр. 123; РТ, с.64, упр.107(А)

Зелёная карточка – учебник с.77, упр.124

Синяя карточка –выучить три пословицы, в которых встречаются  антонимы.

Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

Самооценка учащихся.

Выставление отметок.

 Спасибо за урок. Желаю вам успехов в освоении этой темы.

Звучит музыкальная композиция «Ты морячка, я моряк», автора и исполнителя О.Газманова

 Учитель  даёт инструктаж  по подготовке к следующему уроку, предлагает вторую часть домашнего задания взять на выбор,  наблюдает за выбором детей. Ученики выбирают посильное для себя творческое задание, которое  будут выполнять дома.

 

 

Слайд 19

Общеучебные УУД: самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

 

 

 

 

 

 

 

Используемая литература:

§  Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина  Русский язык. 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:  в 2 ч. – М.:  (, «Просвещение», 2012 .- (Перспектива)

§  Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина  Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс  в 2 ч. – М.:  (, «Просвещение», 2012 .- (Перспектива)

§  Коваленко В. И.   Школа физкультминуток(1 – 4 классы) – М.: ВАКО, 2007.-208 с. – (Мастерская учителя)

§  Русский язык. Методическое пособие  с поурочными разработками». 3 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений /Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина - М.: «Просвещение» 2012 – 192 с. – (Академический школьный учебник) (Перспектива)

§  Тарабарина Т. И., Соколова Е. И. И учёба, и игра: русский язык. – Ярославль: «Академия развития»,1998. – 208 с. – (Серия: «Мои первые уроки»)

Цифровые ресурсы:

 http://www.deti-66.ru/forteachers/educstudio/presentation/4250.html

 http://www.rusedu.ru/detail_15522.html

http://www.childtoys.ru/razvivayushhaya-igra-antonimy-v-poslovicax/ пословицы

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка (3 класс)"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по благоустройству

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Антонимы.ppt

Скачать материал "Урок русского языка (3 класс)"

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Урок русского языка в 3 классе УМК «Перспектива» Тема: «Слово и его значение...

    1 слайд

    Урок русского языка в 3 классе УМК «Перспектива»
    Тема: «Слово и его значение. Антонимы»

    Урок разработала: учитель начальных классов
    МКОУ «Поповкинская основная
    общеобразовательная школа»
    Цыганкова Ольга Ивановна


  • Морское


путешествие

    2 слайд

    Морское


    путешествие

  • Пролив «Чистописание»

    3 слайд

    Пролив «Чистописание»

  • Остров «Синонимы»

    4 слайд

    Остров «Синонимы»

  • Бывает он в холод,
Бывает он в зной,
Бывает он добрый,
Бывает он злой.
В откр...

    5 слайд

    Бывает он в холод,
    Бывает он в зной,
    Бывает он добрый,
    Бывает он злой.
    В открытые окна
    Нежданно влетит,
    То что-то прошепчет,
    То вдруг загудит.
    Притихнет, умчится,
    Примчится опять,
    То вздумает по морю
    Волны гонять…
    Ветер.

  • Антонимы

    6 слайд

    Антонимы

  • «Антоним» и «Синоним»
Син – «один», онима – «имя». 
Синоним в переводе с древ...

    7 слайд

    «Антоним» и «Синоним»
    Син – «один», онима – «имя».
    Синоним в переводе с древнегреческого
    языка значит «одноимённый»

  • Анти - «против»

    8 слайд

    Анти - «против»

  • Анти - «против», «противоположный» и
онима  -  «имя». 
Антонимы – это слова,...

    9 слайд

    Анти - «против», «противоположный» и
    онима - «имя».
    Антонимы – это слова, имеющие противоположное значение.

  • Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противо...

    10 слайд

    Минус – плюс, огонь – вода,
    Дерзкий – осторожный,
    Все антонимы всегда
    Противоположны!

  • Поляна рассыпанных пословицУченье - свет, 
Лучше горькая правда, 
Мир строит...

    11 слайд

    Поляна рассыпанных пословиц

    Ученье - свет,
    Лучше горькая правда,
    Мир строит,
    Горьким лечат,

    чем сладкая ложь.
    а сладким калечат.
    а война разрушает.
    а неученье – тьма.




  • Поляна рассыпанных пословиц      сущ.                   сущ....

    12 слайд

    Поляна рассыпанных пословиц
    сущ. сущ. сущ. сущ.
    Ученье - свет, а неученье – тьма.
    прил. сущ. прил.
    Лучше горькая правда, чем сладкая
    сущ.
    ложь.
    сущ. гл. сущ. гл.
    Мир строит, а война разрушает.
    прил. гл. прил. гл.
    Горьким лечат, а сладким калечат.

  • 13 слайд

  • ЗагадкиЯ – антоним к слову зной.
Я в реке, в тени густой,
И в бутылке лимонад...

    14 слайд

    Загадки
    Я – антоним к слову зной.
    Я в реке, в тени густой,
    И в бутылке лимонада,
    А зовут меня …
    прохлада.



    Я – антоним к слову лето,
    В шубу зимнюю одета.
    Хоть люблю мороз сама,
    Называюсь я …
    зима.

    Я – антоним шума, стука
    Без меня вам ночью мука.
    Я для отдыха, для сна,
    Называюсь …
    тишина.

  • 15 слайд

  • Водопад антонимовМОЛОДОЙ

СЕВЕР

день

толстыйтонкий

ЮГ

СТАРЫЙ

ночь

    16 слайд

    Водопад антонимов
    МОЛОДОЙ

    СЕВЕР

    день

    толстый
    тонкий

    ЮГ

    СТАРЫЙ

    ночь

  • Пещера «Волшебных превращений»РТ с.64 Упражнение 107(Б)

    17 слайд

    Пещера «Волшебных превращений»
    РТ с.64 Упражнение 107(Б)

  • Сегодня на уроке я научился…
Своей работой на уроке я …
А особенно мне удалос...

    18 слайд

    Сегодня на уроке я научился…
    Своей работой на уроке я …
    А особенно мне удалось …
    Я понял, что …

  • Спасибо за урок. Желаю вам успехов в освоении этой темы.

    19 слайд

    Спасибо за урок.

    Желаю вам успехов в освоении этой темы.

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 07.06.2016 2493
    • ZIP 7.7 мбайт
    • 13 скачиваний
    • Рейтинг: 1 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Цыганкова Ольга Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Цыганкова Ольга Ивановна
    Цыганкова Ольга Ивановна
    • На сайте: 7 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 26319
    • Всего материалов: 6

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по литературному чтению у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инструменты в преподавании кубановедения в соответствии с ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика обучения информатике в начальной школе

Учитель информатики в начальной школе

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 95 человек из 33 регионов

Мини-курс

Библиотечная трансформация: от классики до современности с акцентом на эффективное общение и организацию событий

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История архитектуры: от классицизма до конструктивизма

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 19 регионов