Урок русского языка 2 класс

          План – конспект по русскому языку 2 класс.

Тема: Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Цель: развивать умение проверять написание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне; усвоить особенности проверочных и проверяемых слов; воспитывать любовь к природе; расширять словарный запас; развивать внимание, орфографическую зоркость, устную и письменную речь.

                                          Ход урока

Орг. момент: - Здравствуйте. Садитесь. Сегодня на уроке русского языка у нас будет грамотная помощница. А кто она такая вы узнаете прослушав отрывок из сказки. (прослушивание аудио записи отрывка из сказки «Красная Шапочка»)

Сообщение темы урока: - Правильно, Красная Шапочка будет помогать нам продолжать работать в упражнении написания слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Мин. чистописания: - Посмотрите на доску, там записаны согласные буквы. Вам нужно поднять карточку с той буквой, которая должна стоять вместо вопроса.

( на доске:      б/п         д/т          ж/?       ?/с          г/к          ?/ф)

- Как называются эти согласные?   (парные согласные)

- Какие правила о парных согласных вы знаете?  (в русском языке  есть парные звонкие и глухие согласные звуки: б/п   в/ф    г/к   д/т   ж/ш    з/с; звонкие произносятся с голосом и шумом, глухие – только с шумом)

- Какие слова нужно проверять?   (слова с парным согласным звуком на конце нужно проверять)

- Какие слова являются проверочными?      ( слова, в которых после согласного звука стоит гласный или согласный звук  [н] )

Работа в тетради: - Откройте тетради, запишите число, классная работа.

- На минутке чистописания запишем цепочку букв, которые были пропущены.

( запись на доске:     шзв                   шзв             шзв )

Словарная работа: - Красная Шапочка познакомит нас с новыми словарными словами. Посмотрите внимательно на данную запись и определите, что это за слова.

(на доске:  нарисованы квадраты и треугольники, в квадратах буквы:  С Е В Е Р          в треугольниках буквы:  В О С Т О К )

- Запишем новые словарные слова в тетрадь, выделите орфограммы.

- Какое смысловое сходство слов север и восток?   (это стороны горизонта)

- В чём их различие?  ( они обозначают разные стороны света)

- Устно составьте предложения с новыми словарными словами.

- На какой вопрос отвечают новые словарные слова? (что?)

- Какая это часть речи?   (имя существительное)

- Из словаря для справок, который дан в учебнике, выпишите 5 словарных слов отвечающих на вопрос что?

(проверка: несколько учеников зачитывают свои словарные слова, которые они выписали)

Работа над темой урока: - Отгадайте загадку, которую Красная Шапочка приготовила на урок.

( на доске:                   На зелёной но_ке.

                                       Выросли серё_ки.

                                       Что это?                      (ландыш)

- В тенистом и влажном лесу растёт ландыш. Все мы любим этот нежный цветок с тонким ароматом. Приятно смотреть на белые колокольчики. Сохрани эту красоту для людей. Ландыш -  редкий подарок весны. Он применяется в медицине, но является ядовитым растением.

- Какие буквы пропущены в загадке?    (парные согласные, слышим [ш], а пишем ж)

- В какой части слова пропущены парные согласные?   ( в корне)

- Как проверить парную согласную в корне?

- Подберите проверочные слова  (ножки – ноженьки, серёжки – серёжечки)

- Спишите загадку, напишите отгадку.

- Подчеркните парные согласные, выделите корень.

- Какая буква стоит на конце слова ландыш?   (парная согласная)

- Как проверить парную согласную, которая стоит на конце слова?

Физ.минутка:

Мы старались, мы учились.

Мы старались, мы учились

И немного утомились.

Сделать мы теперь должны

Упражненье для спины.

(Вращение корпусом вправо и влево.)

Мы работаем руками.

Мы летим под облаками.

Руки вниз и руки вверх.

Кто летит быстрее всех'?

(Дети имитируют движения крыльев.)

Чтобы ноги не болели.

Раз - присели, два - присели.

Три. Четыре. Пять и шесть.

Семь и восемь. Девять, десять.

(Приседания.)

Рядом с партою идем,

(Ходьба на месте.)

И садимся мы потом.

(Дети садятся за парты.)

Работа по учебнику: - Откройте учебники на странице 88. Найдите упражнение 201. Прочитайте задание.

- Что нужно выполнить в этом упражнении?

- Какие слова являются однокоренными?

(выполнение задания у доски)

Самостоятельная работа: - Красная Шапочка приготовила для вас задание. На доске записаны слова, в которых пропущены парные согласные буквы. Ваша задача, записать эти слова, устно подбирая проверочное слово.

(на доске:    Ска…ка, ша…ка, око…ко, шу…ка, берё…ка, кру… ка).

- Проверим, как вы выполнили это задание. Приготовьте веера букв. Я буду указывать на слово, а вы при помощи веера показывать букву, которую вставили в слово.

Игра: - Красная Шапочка приготовила для вас игру. Она называется «Не подведи свой ряд», в которой мы увидим, кто хорошо знает и умеет применять правила написания слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

( на доске:    слё..ки                        ни…кий                    зага..ка

                        стреко…ка                 оре..ки                     жи..кий

                        ги..кий                        ры..ка                       бли..кий

                        лоша..ки                     чу..кий                      лопа..ки

                        оши..ка                       ска..ка                      шка…чик

                        морко..ка                      лепё…ка                    ре…кий

                        незабу…ка                    сосе…ка                      ду…ки

                        булла…ка                      игру…ка                     лё…кий

- Проверим!          (если допущена ошибка, то подбираем проверочное слово)

Итог: - Чему мы учились сегодня на уроке?

- Что делать, если мы сомневаемся в написании слов с парной согласной?

- Молодцы! Сегодня многие ребята  получили такие оценки……..

Дом. задание: - В учебниках на стр. 89 найдите упр.203. Это ваше домашнее задание. Вам надо будет списать текст, найти в тексте слова, которые нужно проверить. Устно объяснить их написание. А так же подчеркнуть однокоренные слова, выделить корень.