1055830
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка 2 класс

Урок русского языка 2 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.


Цель урока: создание условий для освоения обучающимися способа определения одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.


Задачи:

·содействовать формированию УУД (регулятивные: целеполагание, моделирование; познавательные: освоение нового понятия; коммуникативные: уважение к мнению других людей, умение высказывать и доказывать свое мнение, создавать мини-высказывание);

актуализировать знания обучающихся об имени существительном как части речи;

·смоделировать алгоритм определения одушевлённых и неодушевлённых существительных;

развивать коммуникативные, рефлексивные, контрольно-оценочные умения обучающихся;

·обогатить лексикон детей, помочь включить изучаемые существительные в широкий культурный контекст.


Планируемые результаты:

Личностные:

- стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции

- способность к самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности.

Предметные:

- освоение понятия «одушевлённые и неодушевлённые имена существительные»;

- освоение алгоритма определения одушевлённых и неодушевлённых имен существительных.

Метапредметные:

Познавательные:

- формулировать правило на основе выделенных существенных признаков имени существительного;

- добывать новые знания, находить новые знания, пользуясь различными источниками информации.

Коммуникативные:

- умение оформлять свои мысли в устной речи;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- освоение способа решения проблемного поискового характера.


Тип урока: урок «открытия» новых знаний.


Методы: проблемно-диалогический, репродуктивный, объяснительно - иллюстративный, коммуникативный, метод стимулирования и мотивации.


Оборудование: учебник Канакиной В.П. «Русский язык» 2 класс, 2 часть; тетрадь на печатной основе, предметные картинки, карточки-схемы; карточки для работы в парах; презентация к уроку.



Ход урока

  1. Мотивация к учебной деятельности

(Цель: включение в деловой ритм).

- Ребята, на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу сделать новые интересные открытия.

- Пожелаем друг другу удачи.

- Подумайте, что вам пригодится для успешной работы на уроке? (Ранее изученный материал и внимание).

- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.

- Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво

Запишите число.

Классная работа.

  1. Актуализация знаний обучающихся.

(Цель: выявить уровень знаний и индивидуальные затруднения).

Чистописание. СЛАЙД 2

Послушайте и повторите скороговорку:

Проворонила ворона воронёнка.

- Какой звук произносим звонче других в этой скороговорке? (Звук Р).

- Пропишем в воздухе заглавную и строчную буквы Р, р. СЛАЙД 3

- А теперь самостоятельно пропишите в тетрадях по образцу соединения. (Ра ря Ре рю).СЛАЙД 4

- Запишите скороговорку орфографически правильно. Диктует…..

(Один ученик диктует предложение, проговаривая).

- Подумайте, чем интересны слова в этом предложении. (Все слова родственные; однокоренные).

- Выделим корень в каждом слове. Подчеркнём в этом предложении главные члены.



Словарная работа (предметный диктант).

А сейчас выполняем словарную работу. Я загадываю загадки, а вы каждый в своей тетради записываете отгадки.

Как мы с вами начинаем писать? ( Ответы детей: с красной строки, с большой буквы).

Красна девица

Сидит в темнице,

А коса на улице. (морковь)


Сидит дед,

Во сто шуб одет.

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.(лук)


Уродилась я на славу,

Голова бела, кудрява.

Кто любит щи,

Меня в них ищи. (капуста)


Желта, а не масло,

Кругла, а не луна,

С хвостом, а не мышь. (репа)


Неказиста, шишковата,

А придет на стол она

Скажут весело ребята:

«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картофель)


Как назвать эти имена существительные одним словом?

Запишите (овощи)

Ребята, посмотрите на доску, что у нас получилось?

А можно сказать, что у нас получилась картина?

Открывается на доске К… ртина

Действительно, мы с вами создали картину.

Прочитаем слово.

Сколько слогов в этом слове? (назовите их)

Какой слог ударный? (поставить ударение)

Какие варианты могут быть на месте безударного гласного? (о, а)

Да, ребята, именно поэтому слово «картина» является словарным словом, написание безударной гласной а нужно запомнить.

Вывешиваю слово КАРТИНА

Запишите это слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную букву.

  1. Физминутка

Упражнения гимнастики для глаз.



  1. Постановка учебной задачи.

(Цель: обсуждение затруднений «Чего мы еще не знаем?»)

СЛАЙД 6 – 11

Разгадайте ребусы (сорока, ворона, коньки, корова, мороз, тыква слова на доску)

- К какой части речи относятся эти слова?

- Что вы знаете об имени существительном?

- Прочитайте еще раз слова, записанные на доске.

- На какие группы их можно разделить?

- Прочитайте слова первой группы. По какому признаку вы их объединили? (Отвечают на вопрос кто?)

- Прочитайте слова второй группы. По какому признаку вы объединили эти слова? (Отвечают на вопрос что?)

- Что обозначают имена существительные, которые отвечают на вопрос КТО? (Людей, животных, живых существ).

- Что обозначают имена существительные, которые отвечают на вопрос ЧТО? (Неживые предметы и явления природы).

- А теперь, давайте обобщим, всё, что мы сказали, в одно общее правило-вывод.

ВЫВОД: Имена существительные, которые обозначают людей и животных, отвечают на вопрос КТО, называются одушевлёнными.

Имена существительные, которые обозначают неживые предметы и явления природы, отвечают на вопрос ЧТО, называются неодушевлёнными.

А теперь, сравним наш вывод с правилом, которое написано в учебнике на с 48 с. 50

Соответствует ли наш вывод тому, который вы прочитали в учебнике.

Попробуйте сформулировать тему урока.

  • Какие цели будут перед нами стоять? (Читаем с доски:)

Мы будем учиться:

Находить и различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

  1. Первичное закрепление.

( Цель: осознанность восприятия, первичное обобщение).

Данные слова разделите на две группы: одушевленные и неодушевленные имена существительные и запишите в тетрадь в два столбика.

Художник, тарелка, крапива, шмель, кошка, вилка, сапоги, воробей.

Проверка обменяйтесь тетрадями. Если нет ошибок – поставьте +, если есть ошибки – поставьте - .

Работа в парах.

Найди 6 слов и подчеркните их.

ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛКВЫЧ радуга, белка

АСКОМПЬЮТЕРТЦЪЬРЫБКАРРПР компьютер, рыбка

ЧВГУСЕНИЦАРНТРАВАТЭМОУ гусеница, трава

- Какие слова нашли?

Вам встретилось слово гусеница. СЛАЙД 12

- Что вы себе представили?

- К каким существительным относится это слово? Почему? (Это одушевлённое имя существительное, потому что отвечает на вопрос кто?)

- А я представила вот такую гусеницу от трактора. А теперь к каким существительным относится слово гусеница? (Это неодушевлённое имя существительное, так как отвечает на вопрос что?)

Составьте предложение со словом гусеница, которое отвечает на вопрос кто?

Составьте предложение со словом гусеница, которое отвечает на вопрос что?

Вывод: В русском языке много таких слов, которые бывают одушевлённые и неодушевлённые. Они меняют своё лексическое значение в зависимости от предложения, в котором употребляются.


  1. Физкульминутка

  • А теперь давайте встанем.

  • «Поиграем в группы слов,

  • Кто из вас играть готов?»

  • Сейчас будут звучать слова, отвечающие на вопросы кто? или что? Услышав слово, отвечающее на вопрос что? - вы приседаете, вытягивая руки перед собой. Если услышите слово, отвечающее на вопрос кто? - встаёте на носочки ног, руки над головой.

  • Кофта, дети, врач, дождь, ветер, ученик, строитель, цветок, белка, иней, дятел, машина.

  • Тихо сядем.


  1. Самостоятельная работа.

(Цель: каждый для себя делает вывод о том, что он уже умеет. Закрепить знания и умения учащихся).

Тетрадь с.44, упр.6

Расставь подходящие по смыслу имена существительные, отвечающие на вопрос кто?

Сам придумай

У _____________________высокий рост.

У _____________________пушистый хвост.

У _____________________крепкие рожки.

У _____________________тонкие ножки.

У______________________толстые губы.

А у ____________________острые зубы.

Сам придумай про ежа,

Про ужа и про чижа.

Слова для справок: цыпленок, слон, волк, мартышка, козленок, лиса.

Проверка. Читает ребенок.

Все согласны. (Карточки сигнальные)


  1. Рефлексия .

(Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса).


Игра «Рассади пассажиров» СЛАЙД 13

  • Какая цель стояла перед нами? (Читают с доски:)

Мы будем учиться:

Находить и различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Достигли ли мы поставленной цели?

-Ребята, продолжите предложения СЛАЙД 14

-Я знаю...

-Я умею...

-Я довольна вашей работой на уроке.

-Оценка всему классу: СЛАЙД 15 МОЛОДЦЫ!

Спасибо за урок!






























Урок

русского языка на тему


«Одушевлённые и неодушевлённые

имена существительные»


(2 класс УМК «Школа России)



Общая информация

Номер материала: ДБ-278270

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.