1. Организационный
момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности.
Здравствуйте,
ребята. Начинаем урок русского языка. Ваши умные глаза, улыбки помогут нам
на нашем уроке.
-
Каким
бы вы хотели видеть наш урок? (Слайд 1)
На
экране появляется
Веселый
Интересный
урок
Простой
-
Какой
частью речи являются данные слова? Докажите.
-
Подберите
к данным именам прилагательным слова с противоположным значением. Как
называются такие слова?
Какую
роль играют имена прилагательные в нашей речи?
2. Создание
эмоционального настроя. (музыка) (Слайд 2)
· Продолжите
загадку. ( На экране бегущая строка). (Слайд 3)
Листья
на деревьях пожелтели.
В край
далёкий птицы улетели.
Небо
хмурится, дождик льётся.
Это
время………зовётся.
Наш урок
сегодня посвятим этому удивительному времени года.
3. Повторение
изученного о предложении
Введение
в тему урока.
-Найдите
в загадке прилагательные. Докажите.
-
Сколько
предложений в загадке? Как определили? Вспомните, что мы называем
предложением.
-
Давайте
вспомним виды предложений. (Слайд 4)
Подул
ветерок-проказник и внес путаницу. Наведите порядок, помогите поставить все
на свои места. Обобщите и расскажите.
Предположите,
какая тема урока?
-
Прочитайте
1 предложение и дайте характеристику.
-
Найдите
грамматическую основу, подчеркните её в стихотворении.
-
Назовите.
(Слайд 5)
-
Предложение
с 1 грамматической основой называется ПРОСТЫМ.
-
Предположите,
какой будет тема урока.
Прочитайте
запись из задания № 1.
Березки
надели яркие сарафанчики рябинки нарядились в разноцветные платья
-
Какое
задание мы можем выполнить?
-
Определите
сколько предложений. Докажите. Расставьте границы предложений. (Слайд 6)
-
Найдите
и подчеркните грамматические основы в предложениях. 2 ученика составляют
схемы предложений.
-
Проверьте.
(Слайд 7)
-
Найдите
знакомые орфограммы, назовите их, подчеркните.
4. Физминутка
для глаз.
(Слайд 8)
В конце
физминутки закройте глазки. Откройте. /В это время меняю слайд. (Слайд 9)
Получается
сложное предложение./
Продолжим
работу. Сравните написанное на доске и на листочке. Кто заметил, что
изменилось в нашей записи?
· Изменился
ли смысл данной записи?
· Сколько
предложений у меня на экране?
Как мы
получили такое предложение. Как в математике называется такое действие?
(Сложение)
· Как бы
вы назвали такое предложение?
Это
предложение называется СЛОЖНЫМ
- Запишите
это сложное предложение. Найдите грамматическую основу. Сколько получилось
грамматических основ?
-
Как
мы разделили на письме 2 грамматические основы? (запятой)
-
Запятая
– это граница между двумя простыми предложениями.
-
Дополните
наши схемы.
5. Изучение
нового.
Уточните
нашу тему. На доске « Простые и сложные предложения».
Сформулируйте
учебную задачу (чему мы будем учиться на уроке?)
· Составление
памятки
-
По
каким признакам мы будем отличать простое предложение от сложного? Составим
схему-помощницу «как отличить простое предложение от сложного» 2 ученика
работают у доски.
-
Достаньте
из конверта карточки с темой урока
-
Найдите
главный отличительный признак простого предложения от сложного.
-
Найдите
недостающие детали в схеме. Проверьте.
-
Подготовьте
рассказ по схеме.
-
Так
какой главный отличительный признак простого предложения от сложного?
·
Используя
схему, применим ваши знания на практике.
- Найдите
сложное предложение.
1. Быстро
пролетели последние дни лета.
2. Посыпались
на землю пёстрые листья, под ними спрятались грибки.
3. Заблестели
в воздухе лёгкие паутинки.
-
Прочитайте.
Докажите. Обратите внимание на орфограммы.
-
Запишите.
Назовите грамматическую основу.
6. Физминутка.
Немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста.
- Сегодня
в начале урока мы говорили о прилагательных. Вставьте пропущенные
прилагательные в текст, расставьте знаки препинания.
Скоро налетят …………….ветры
пойдут…………….дожди деревья скинут свой……………….наряд.
Слова
для справок: злые, холодные, прекрасный
- Назовите.
У кого какие варианты?
-
Запишите
свой вариант.
-
У
кого получилось сложное предложение? Прочитайте. Докажите.
- А у меня
получилось вот так.
Скоро
налетят злые ветры. Пойдут холодные дожди, деревья скинут свой прекрасный
наряд.
7. Обобщение
знаний по теме урока.
Прочитайте
все предложения, начиная с самого первого. Что у нас получилось? (текст)
Докажите.
Какой тип текста? Мы собрали текст из предложений. А схему-помощницу собрали
из признаков предложений. Переверните схему. Что у нас получилось? (Картинка)
- Соответствует
ли текст картинке?
Творческая
работа.
Предлагаю
выполнить творческое задание. Продолжите текст о том как звери и птицы
готовятся к зиме, используя разные виды предложений. Кто хочет, зачитайте.
Рефлексия
Сбылись
ли ваши ожидания?
Выразите
свое отношение к уроку.
Продолжите
предложение, написанное на осеннем листочке.
Зачитайте.
Сегодня
я узнал…
Мне
было интересно…
Я
научился…
Меня
удивило…
Спасибо
всем за работу.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.