Урок русского языка 3 класс

Урок русского языка

3 класс (Программа «Школа 2100»)

Тема урока. Простое и сложное предложение.

Цели:

1.     Познакомить с понятием сложного предложения.

2.     Учить находить сложные предложения.

3.     Развивать умения ставить знаки препинания в сложных предложениях.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты: различать простые и сложные предложения, находить главные члены, применять правила правописания знаков препинания (запятой) в сложных предложениях.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.

Оборудование: презентация, листы для выполнения заданий, детали схемы.

1.      Организационный момент. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности. Здравствуйте, ребята.  Начинаем урок русского языка. Ваши умные глаза, улыбки помогут нам на нашем уроке. -      Каким бы вы хотели видеть наш урок? (Слайд 1) На экране появляется Веселый Интересный        урок Простой -                                                    Какой частью речи являются данные слова? Докажите. -                                                    Подберите к данным именам прилагательным слова с противоположным значением. Как называются такие слова? Какую роль играют имена прилагательные в нашей речи? 2.     Создание эмоционального настроя.  (музыка) (Слайд 2) ·       Продолжите загадку. ( На экране бегущая строка). (Слайд 3) Листья на деревьях пожелтели. В край далёкий птицы улетели. Небо хмурится, дождик льётся. Это время………зовётся. Наш урок сегодня посвятим этому удивительному времени года. 3.     Повторение изученного о предложении Введение в тему урока. -Найдите в загадке прилагательные. Докажите. -      Сколько предложений в загадке? Как определили? Вспомните, что мы называем предложением. -      Давайте вспомним виды предложений.  (Слайд 4) Подул ветерок-проказник и внес путаницу. Наведите порядок, помогите поставить все на свои места. Обобщите и расскажите. Предположите, какая тема урока? -    Прочитайте 1 предложение и дайте характеристику. -    Найдите грамматическую основу, подчеркните её в стихотворении. -    Назовите. (Слайд 5) -    Предложение с 1 грамматической основой называется ПРОСТЫМ. -    Предположите, какой будет тема урока. Прочитайте запись из задания № 1. Березки надели яркие  сарафанчики рябинки нарядились в разноцветные платья -      Какое задание мы можем выполнить? -       Определите сколько предложений. Докажите. Расставьте границы предложений. (Слайд 6) -      Найдите и подчеркните  грамматические основы в предложениях. 2 ученика составляют схемы предложений. -      Проверьте. (Слайд 7) -      Найдите знакомые орфограммы, назовите их, подчеркните. 4.     Физминутка для глаз.  (Слайд 8) В конце физминутки закройте глазки. Откройте.  /В это время меняю слайд. (Слайд 9)  Получается сложное предложение./ Продолжим работу. Сравните написанное на доске и на листочке. Кто заметил, что изменилось в нашей записи? ·       Изменился ли смысл данной записи? ·       Сколько предложений у меня на экране? Как мы получили такое предложение. Как в математике называется такое действие? (Сложение) ·       Как бы вы назвали такое предложение? Это предложение называется  СЛОЖНЫМ -       Запишите это сложное предложение. Найдите грамматическую основу. Сколько получилось грамматических основ? -       Как мы разделили на письме 2 грамматические основы? (запятой) -       Запятая – это граница между двумя простыми предложениями. -       Дополните наши схемы. 5.     Изучение нового. Уточните нашу тему. На доске « Простые и сложные предложения». Сформулируйте учебную задачу (чему мы будем учиться на уроке?) ·       Составление памятки -       По каким признакам мы будем отличать простое предложение от сложного? Составим схему-помощницу «как отличить простое предложение от сложного» 2 ученика работают у доски. -       Достаньте из конверта карточки с темой урока -       Найдите главный отличительный признак простого предложения от сложного. -       Найдите недостающие детали в схеме. Проверьте. -       Подготовьте рассказ по схеме. -       Так какой главный отличительный признак простого предложения от сложного? ·       Используя схему, применим ваши знания на практике. -       Найдите сложное предложение. 1.     Быстро пролетели последние дни лета. 2.     Посыпались на землю пёстрые листья, под ними спрятались грибки. 3.     Заблестели в воздухе лёгкие паутинки. -       Прочитайте. Докажите. Обратите внимание на орфограммы. -       Запишите. Назовите грамматическую основу. 6.     Физминутка. Немного отдохнём. Встаньте, пожалуйста. -       Сегодня в начале урока мы говорили о прилагательных. Вставьте пропущенные прилагательные в текст, расставьте знаки препинания. Скоро налетят …………….ветры пойдут…………….дожди деревья скинут свой……………….наряд.  Слова для справок: злые, холодные, прекрасный -       Назовите. У кого какие варианты? -       Запишите свой вариант. -       У кого получилось сложное предложение? Прочитайте. Докажите. -       А у меня получилось вот так. Скоро налетят злые ветры. Пойдут холодные дожди,  деревья скинут свой прекрасный наряд. 7.     Обобщение знаний по теме урока. Прочитайте все предложения, начиная с самого первого. Что у нас получилось? (текст) Докажите. Какой тип текста? Мы собрали текст из предложений.  А схему-помощницу собрали из признаков предложений. Переверните схему. Что у нас получилось? (Картинка) -       Соответствует ли текст картинке?  Творческая работа. Предлагаю выполнить творческое задание. Продолжите текст о том как звери и птицы готовятся к зиме, используя разные виды предложений. Кто хочет, зачитайте.   Рефлексия Сбылись ли ваши ожидания? Выразите свое отношение к уроку. Продолжите предложение, написанное на осеннем листочке. Зачитайте. Сегодня я узнал…  Мне было интересно… Я научился… Меня удивило… Спасибо всем за работу.

Листья на деревьях пожелтели.

В край далёкий птицы улетели.

Небо хмурится, дождик льётся.

Это время ……………….зовётся.

1.   Берёзки надели яркие  сарафанчики  рябинки нарядились в разноцветные платья

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.    

1.     Быстро пролетели последние дни лета.

2.     Посыпались на землю пёстрые листья, под ними спрятались грибки.

3.     Заблестели в воздухе лёгкие паутинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.   Но скоро налетят ……………….ветры пойдут……………….дожди деревья скинут свой……………….наряд.

 Слова для справок: злые, холодные, прекрасный, проливные, золотой, замечательный.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.   _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.    

Простое предложение	Сложное предложение
1 грамматическая основа                               .	2 и более грамматических основ                     ,                    .
	Простые предложения, входящие в состав сложного, разделяются запятой