Урок русского языка 2 класс

Урок русского языка во 2-м классе

Учитель  начальных классов : Вострикова Вера Николаевна

Тема урока: Правописание парных согласных на конце слова.

Тип урока: Урок закрепления, обобщения и систематизаций умений и навыков.

Цель как деятельность учеников: ученик научится находить слова с орфограммой буквой  согласного в конце  слова, писать слова с данной орфограммой, подбирать проверочные слова и графически обозначать орфограмму

Задачи урока:

• актуализация, уточнение и конкретизация знаний учащихся о парных и непарных звонких и глухих согласных; сопоставить произношение и написание парных согласных на конце слов, выявить необходимость их проверки, уметь находить способы проверки;
• развитие речи, внимания, памяти, мышления, фонематического слуха; обогащение словарного запаса;
• воспитание культуры общения и интереса к русскому языку, воспитание умения сотрудничать, слушать собеседника.

УДД:: познавательные, личностные, коммуникативные, регулятивные.

Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников		Формирование УУД
Оргмомент	Долгожданный  дан звонок, начинается урок.                   Предлагаю подружиться             вместе дружно потрудиться			Личностные Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Ι. Актуализация изученного с элементами проверки домашнего задания	– Откройте тетрадь. – Что надо записать? (Дату.) Комментированная запись числа. – Какую запись должны сделать дальше? – Напишите слова «Классная работа». Стоит в поле теремок. Он не низок не высок. прибежала мышка – норушка. Терем – теремок пусти меня жить. А ты задание выполни, тогда пущу. 1.Блицопрос» Знатоки орфограммы буквы согласного в конце слова» Поставьте знак плюс, если верное утверждение, и знак минус, если неверное. 1.Все согласные звуки в конце слова оглушаются. 2. Оглушение происходит в письменной речи. 3. Чтобы правильно написать букву согласного на конце слова, нужно подобрать однокоренное слово с ударным гласным в корне. 4.Буква парного по глухости- звонкости согласного в конце слова- это орфограмма. 5. Буквы согласных звуков [л], [м], [н], [р], [й'] в конце слова проверять не нужно. 6.Во всех проверочных словах для орфограммы-буквы согласного в конце слова должен появиться гласный. В тетрадях должна быть запись: –, –, –, +, +, +. . Учитель ещё раз читает предложения, и дети называют и исправляют ошибки в тех утверждениях, где они есть. 2.Проверка домашнего задания Упр 243	Учащиеся отвечают на вопросы учителя.		Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Словарная работа	Прибежал зайчик - побегайчик. Терем - теремок  пусти меня жить. А ты задание выполни. Тогда пущу. Напиши словарные слова  в две колонки. В первую колонку, слова с непроверяемой безударной гласной, а во вторую с парной согласной на конце. Вставьте пропущенные буквы, поставьте ударение. З…яц,л…сица, м…ро…, …рбу…,с…рока с…по…,в…рона,м…дведь,с… бака, заво…	Учащиеся записывают слова в две колонки. Объясняют орфограммы Наблюдают за произношением слов со звонким согласным звуком на конце слова.		Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам.
II. Формулирование проблемы, планирование деятельности	Прискакала лягушка -квакушка. Терем- теремок пусти меня жить. А ты цель сформулируй? Тогда пущу. На доске записаны ключевые слова: текст,орфограмма- буква согласного в конце слова, проверочные слова Составим план урока. План (примерный). Учитель составляет план вместе с детьми. – Что мы сейчас делали?	Учащиеся формулируют цель: Будем учиться находить в тексте  слова с орфограммой – буквой в конце слова и подбирать проверочные слова. Учащиеся планируют свою деятельность		Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познаватель-ную и личностную рефлексию
ΙΙΙ. Развитие умений – применение знания.	Прибежала лисичка- сестричка. Терем – теремок пусти меня жить. А ты сначала поработай по учебнику. Да упражнение сделай. Тогда пущу. Работа по учебнику. Упр. 246 (выборочный диктант) – развивается умение находить в тексте слова с орфограммой-буквой согласного в конце слова и орфограммой-непроверяемой буквой гласного в корне слова. – Какие ещё орфограммы есть в этих словах? (Буква ь в конце слов медведь, прорубь, голубь, морковь; непроверяемая буква безударного гласного в корне: медведь, карниз, морковь.) Подчеркните их. – Что обозначает слово карниз? – Запомните написание словарных слов. Физкультминутка. Упр. 248 – развивается умение на слух (с предварительной подготовкой) находить орфограммы-буквы согласных в конце слов и писать предложения с такими словами под диктовку. Проверка написания. -К каким предложениям относятся схемы? |______ ______ |_______. ( 3-е предл.) |______ ______! (6-е предл.) |_____ – _____, __ |________ – _______. (Последнее.) 2. Дополнительно: Упр. 246 («Дидактический материал»). Выполняется по вариантам – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали? (Умение работать с информацией.)	Учащиеся самостоятельно находят выписывают слова с орфограммой – буквой согласного в конце слова Учащиеся находят схемы к предложениям.		Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
IV. Итог урока	Пришёл медведь. Терем – теремок пусти меня жить. Да ты долго шёл. Скажи как найти орфограмму- букву согласного  в конце слова? Понравился ли тебе урок? Какие упражнения показались трудными? Доволен ли ты своей работой. Оцени.	Учащиеся высказывают своё мнение. Оценивают свою работу и работу товарищей на уроке.
·         V .Домашнее задание	·         Рт тема 16 №6, № 9 ·         упр 247		·		·

Краткое описание документа:

Тема урока: Правописание парных согласных на конце слова.

Тип урока: Урок закрепления, обобщения и систематизаций умений и навыков.

Цель как деятельность учеников: ученик научится находить слова с орфограммой буквой согласного в конце слова, писать слова с данной орфограммой, подбирать проверочные слова и графически обозначать орфограмму.