ФИО: Боровикова Татьяна Георгиевна
Предмет: Русский язык
Урок № 108
Дата: 18.02.2019 г.
Класс: 2
Тема урока: Число имён существительных
Интерактивная технология обучения
Планируемые результаты предметные:
Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексиче-
скому значению и вопросу.
Обосновывать отнесение слова к имени существительному.
Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собствен-ный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.
Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных. Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.
Писать с заглавной буквы имена собственные.
Определять число имён существительных (единственное и множественное).
Изменять имена существительные по числам (книга — книги).
Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множе-
ственного числа (туфля — туфли, простыня — простыни). Работать с орфоэпическим словарём. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Формирование орфографической зоркости. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Развивать речь учащихся. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.
метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Определение общей цели и путей её достижения; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной, письменной речи.
личностные:
развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Тип урока: Урок открытия нового знания
Оборудование: учебное видео, таблицы, памятки, словарики.
Ход урока
Организационный момент
Целеполагание
С помощью учителя и слов "помощников" дети формулируют цели урока.
Мотивация Мотивирование к учебной деятельности
- «Хочу, потому что смогу».
(“надо”); (“хочу”); («могу”).
Девиз, эпиграф: («С малой удачи начинается большой успех»)
Актуализация и проверка знаний
Формирование орфографической зоркости
Проверка домашнего задания
С.60, упр. 103, задание 2:
Записать связанный текст от 5 до 7 предложений , соблюдая основные части текста повествования (начало (зачин), основная часть, концовка):
Почему наш город (Старый Крым), некоторые ребята (село Кринички, Изюмовка ) так называются.
Минутка чистописания
Секреты письма:
1.Способы соединения букв
2.Правописание слов с безударным гласным звуком в корне
Словарная работа
Игра «Телеграмма» (закрепление по карточкам ранее изученных слов с написанием букв, обозначающих гласные звуки в корне слов, которые надо запомнить.)
Слова с непроверяемым написанием: работа с индивидуальными словариками.
Картина, отец, Россия, город, улица.
Устное составление предложений с данными словами.
Самостоятельная запись предложения.
Самопроверка.
Работа над ошибками
Взаимопроверка
Я живу в России.
Звуко-буквенный разбор слов (фонетический)
Россия -…букв, …звуков (устно характеристику гласных, согласных звуков), …слогов, поставить знак ударения.
По составу (однокоренные, родственные слова) слова , (синонимы, антонимы)
Родина- чужбина (антонимы)
Отечество, Родина, Россия, отчизна, родная страна (синонимы)
Собственные и нарицательные имена существительные.
Родина, родной, род, родиться (корень –род-) (задать вопрос, определить часть речи: сущ., прил., гл.)
Разбор предложения, морфологический разбор слов
Я живу в России. (
(Главные члены предл., пред. по цели высказ., по интонации, простое- сложное, расп..- нераспр..)
Формирование орфографической зоркости
Письмо по памяти ( 1 на выбор записать, проверить, объяснить лексич..значение)
Самопроверка.
Изучение нового материала
Число имён существительных
Игра «Один – много»
Вывод, правило.
Учебное видео (электронное приложение к учебнику)
1.Анимация
2. Игра «помоги лосятам спуститься на землю» (распредели слова по корзинам
«Сущ. в ед.ч.» , «Сущ. во мн.ч.» .
Закрепление изученного
Применение правил правописания:
Работа с учебником
Стр. 61, повторить правило
Работа с упр. 105, начало – коллективно, остальное – самостоятельно.
Самостоятельная работа
Самопроверка
Кколлективная проверка
Работа над ошибками.
Развиваем свою речь Учебное видео (электронное приложение к учебнику)
По прослушанному началу и концу сказки , придумай основную часть .
Подумай .Какая мудрость мысль высказана в заключительной части сказки ? VII.Домашнее задание : с. 62 , упр. 107 (изменить число имен сущ., записать пары слов, повт. словарные слова, памятки).
VIII.Рефлексия
Вам будут интересны эти курсы:
