Урок русского языка. 2 класс

ФИО: Боровикова Татьяна Георгиевна

Предмет: Русский язык

Урок № 108

Дата: 18.02.2019 г.

Класс: 2

Тема урока: Число имён существительных

Интерактивная технология обучения

Планируемые результаты предметные:

Распознавать имя существительное среди других частей речи по обобщённому лексиче-

скому значению и вопросу.

Обосновывать отнесение слова к имени существительному.

Объяснять лексическое значение слов — имён существительных. Обогащать собствен-ный словарь именами существительными разных лексико-тематических групп.

Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные с опорой на вопросы кто? и что?, подбирать примеры таких существительных. Различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных.

Писать с заглавной буквы имена собственные.

Определять число имён существительных (единственное и множественное).

Изменять имена существительные по числам (книга — книги).

Правильно произносить имена существительные в форме единственного и множе-

ственного числа (туфля — туфли, простыня — простыни). Работать с орфоэпическим словарём. Объяснять правильность написания слов с изученными орфограммами. Формирование орфографической зоркости. Подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой.. Запоминать написание непроверяемой орфограммы безударного гласного звука в словах, предусмотренных программой 1 и 2 классов. Развивать речь учащихся. Объяснять причины разного количества звуков и букв в слове.

метапредметные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий. Определение общей цели и путей её достижения; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи; выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

личностные:

развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

Тип урока: Урок открытия нового знания

Оборудование: учебное видео, таблицы, памятки, словарики.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Целеполагание

С помощью  учителя и слов "помощников" дети формулируют цели урока.

3. Мотивация Мотивирование к учебной деятельности

- «Хочу, потому что смогу».

(“надо”); (“хочу”); («могу”).

Девиз, эпиграф: («С малой удачи начинается большой успех»)

4. Актуализация и проверка знаний

Формирование орфографической зоркости

Проверка домашнего задания

С.60, упр. 103, задание 2:

Записать связанный текст от 5 до 7 предложений , соблюдая основные части текста повествования (начало (зачин), основная часть, концовка):

Почему наш город (Старый Крым), некоторые ребята (село Кринички, Изюмовка ) так называются.

1. Минутка чистописания

Секреты письма:

1.Способы соединения букв

2.Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

2. Словарная работа

Игра «Телеграмма» (закрепление по карточкам ранее изученных слов с написанием букв, обозначающих гласные звуки в корне слов, которые надо запомнить.)

Слова с непроверяемым написанием: работа с индивидуальными словариками.

Картина, отец, Россия, город, улица.

Устное составление предложений с данными словами.

Самостоятельная запись предложения.

Самопроверка.

Работа над ошибками

Взаимопроверка

Я живу в России.

Звуко-буквенный разбор слов (фонетический)

Россия -…букв, …звуков (устно характеристику гласных, согласных звуков), …слогов, поставить знак ударения.

По составу (однокоренные, родственные слова) слова , (синонимы, антонимы)

Родина- чужбина (антонимы)

Отечество, Родина, Россия, отчизна, родная страна (синонимы)

Собственные и нарицательные имена существительные.

Родина, родной, род, родиться (корень –род-) (задать вопрос, определить часть речи: сущ., прил., гл.)

Разбор предложения, морфологический разбор слов

Я живу в России. (

(Главные члены предл., пред. по цели высказ., по интонации, простое- сложное, расп..- нераспр..)

Формирование орфографической зоркости

Письмо по памяти ( 1 на выбор записать, проверить, объяснить лексич..значение)

Самопроверка.

5. Изучение нового материала

Число имён существительных

Игра «Один – много»

Вывод, правило.

Учебное видео (электронное приложение к учебнику)

1.Анимация

2. Игра «помоги лосятам спуститься на землю» (распредели слова по корзинам

«Сущ. в ед.ч.» , «Сущ. во мн.ч.» .

6. Закрепление изученного

Применение правил правописания:

Работа с учебником

Стр. 61, повторить правило

Работа с упр. 105, начало – коллективно, остальное – самостоятельно.

Самостоятельная работа

Самопроверка

Кколлективная проверка

Работа над ошибками.

Развиваем свою речь Учебное видео (электронное приложение к учебнику)

По прослушанному началу и концу сказки , придумай основную часть .

Подумай .Какая мудрость мысль высказана в заключительной части сказки ? VII.Домашнее задание : с. 62 , упр. 107 (изменить число имен сущ., записать пары слов, повт. словарные слова, памятки).

VIII.Рефлексия