346170
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок русского языка (1 класс)

Урок русского языка (1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока

Учитель начальных классов: Софронова Наталья Андреевна


Тема урока: письмо строчной буквы Р

Тип урока: обучение письму новой буквы

Цели: формирование чёткого зрительно-двигательного образа строчной буквы «Р»

Задачи: а) образовательные: 1) формировать умение детей правильно и красиво писать строчную букву «р» и соединения с этой буквой;

2) развивать графические навыки, внимание, наблюдательность;

3) формирование зрительного и двигательного образа строчной буквы «р»;

4) развитие навыка каллиграфического письма;

5) формирование умения списывания предложений;

6) развитие моторики рук

б) воспитательные: 1) воспитывать интерес к предмету, аккуратность;

2) формирование умения контролировать свои действия

в) развивающие: 1) развитие речи учащихся;

2) развитие мышления (сравнение)


Оборудование: Учителя: пропись № 2 к «Букварю» Л.Е. Журовой, карточки со слогами и словами, карточки с печатной и строчной буквами «Р»

Ученика: разрезная азбука, пропись № 2 к «Букварю» Л.Е. Журовой, наборы с элементами букв, тетрадь в узкую линейку




Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методическое обоснование и самоанализ

I. Организационный момент

II. Повторение изученного на уроке обучения грамоте

а) выделение изученных звуков, его характеристика







б) чтение с новой буквой











III.Подготовка руки ребёнка к письму















VI. Изучение нового материала

1.Обучение письму новой буквы



а)зрительный анализ образца письменной буквы, сравнение её с печатной буквой



























б)демонстрация учителем процесса письма новой буквы с объяснением





























в) упражнения в письме новой буквы













































Физкультминутка



























2.Обучение соединению новой буквы с другими буквами















































V.Закрепление изученного

1.Упражнения в письме слов с их частичным орфографическим анализом



2.Упражнение в письме предложений















VI.Итог урока

-Здравствуйте, ребята



-Давайте вспомним, чем мы занимались с вами на уроке обучения грамоте? Письма

-Верно. Мы познакомились с тем как обозначаются звуки [р] и [р’].

-Я сейчас произнесу слово, а вы скажите какой звук в этом слове: крыша. Охарактеризуйте его

-Правильно. А в слове: курица?

-Кто найдёт букву в разрезной азбуке, которой мы обозначаем эти звуки поднимите руку, я подойду и посмотрю

-Так, теперь смотрим на доску. У меня здесь записаны слоги и слова, давайте их почитаем. Читаем хором, сначала читаем слоги: ра, ро, ру, ри, ры. Сейчас слова: сыр, искра, рама, руки, рис

-Молодцы. А сегодня мы познакомимся с тем, как пишется строчная буква «р» и научимся писать её и слова с ней

-Давайте сделаем гимнастику для наших пальчиков:

Пальцы делают зарядку, 
Чтобы меньше уставать.
 
А потом они в тетрадке
 
Будут буковки писать.
 
(Дети вытягивают руки вперёд, сжимают и разжимают кулачки; поочерёдно сгибают пальцы на обеих руках)
 

Учитель весит на доску изображение строчной и печатной буквами «р»

-Посмотрите на доску. Так пишется строчная буква «р»

-Давайте сравним строчную и печатную буквы «р». В чём их сходства и различия?

-Давайте найдём в своих наборах нужные элементы и составьте из них букву. Кто составит её на доске? Саша выходи к доске

Саша выходит к доске.

-Проговаривай вслух, что ты делаешь





-Ребята, посмотрите получилась у Саши буква «р». А у вас?

-В каких буквах нам уже встречались такие же элементы?

-Тогда мы с вами быстро научимся писать эту букву

-Посмотрите внимательно, как я буду писать новую букву на доске:

Ставим ручку на верхнюю линию рабочей строки, опускаемся вниз до дополнительной линии, поднимаемся вверх по этой линии до 1/3 рабочей строки, начинаем отклонятся, пишем с закруглением, делаем закругление у нижней линии рабочей строки заканчиваем в середине рабочей строки

-Как я писала букву?

-Где закончила писать?

-Возьмите ручки, повторяйте за мной движения в воздухе (пишем букву)

-А сейчас мы будем писать букву «р» в прописях. Откройте прописи на стр. 13.

-Вверху в прописях изображены зрительные элементы буквы «р»: это прямая линия и линия с двумя закруглениями. Двигательные элементы другие (показывает на доске)

-Сядьте правильно. Приготовьтесь писать. Как нужно положить пропись? Не забываем, что пишем мы аккуратно.

-Сначала обведите букву, находящуюся вверху страницы тыльной стороной ручки

-А теперь обводим элементы буквы в первой рабочей строке

-Затем обведите букву «р» (во второй строчке). А теперь напишите букву до конца строки, соблюдая одинаковое расстояние между буквами

-Посмотрите на доску. У меня здесь буквы. Скажите, все ли они верно написаны?






Учитель исправляет ошибки мелом другого цвета

-Теперь посмотрите на свои буквы и выберите ту, которая, по вашему мнению, больше похожа на образец и обведите её. А я потом соберу у вас проверю и обведу, ту букву, которая, по моему мнению, больше похожа на образец

Встанем, дети,

(Встали.)

Скажем тихо:

Раз, два, три, четыре, пять. -

(Шагаем.)

Приподнялись,

(Поднялись на носочках.)

Чуть присели

(Приседаем.)

И соседа не задели,

( Садимся.)

А теперь придется встать, (Встали, потянулись.)

И тихо сесть (Ровненько сели.)

- При изучении буквы «р» мы сначала смотрели как выглядит буква, а потом читали слоги с этой буквой. Сейчас мы посмотрели, из каких элементов состоит строчная буква «р», писали букву. Как вы думаете, что мы сейчас будем делать?

-Да, мы будем тренироваться в письме соединений новой буквы с другими буквами. Смотрим в пропись на стр. 13 на первый слог «ра». Какой в этом слоге тип соединения?

-Пропишем этот слог

-А какой тип соединения в слоге «ру»? Пропишем его

-Какого типа соединения не представлено в прописи?

-Давайте вместе с вами найдём, в каких слогах такой тип соединения, для этого пропишем в тетрадях слоги, состоящие из буквы «р» и изученных гласных букв

-Есть ли здесь средний тип соединения?

-Верно.

-Писать слоги с буквой «р» мы научились. А сейчас попишем слова с новой буквой. Сначала пишем слова море, моря. На какой слог падает ударение? (учитель демонстрирует написание с комментированием)

-Пропишем ещё слова Ира и Юра. Почему написаны с заглавной буквы?

-Слова писать мы научились, теперь будем списывать предложения. Читаем предложение в прописи на стр. 13. (сначала)

-Повторите предложение, не глядя в пропись

-Давайте подчеркнём опасные места в предложении (с объяснением)







-Давайте прочитаем предложение так, как оно написано.

-Теперь закройте предложение и повторите, как вы будите его писать

-Теперь открываем тетради и пишем, диктуя себе так, как проговаривали в последний раз

-А теперь сверьте написанное с образцом в прописи (подчёркивая опасные места), все ли буквы у вас правильно написаны?

-Ребята, давайте вспомним, какую букву мы сегодня учились писать?

-Из скольки зрительных элементов состоит буква? Каких?

-Какие соединения с этой буквой мы рассмотрели?

-Что ещё кроме буквы «р» мы сегодня писали?

-Молодцы.

Приветствуют учителя



-Мы познакомились с буквой «Р» и её звуковыми значениями [р] и [р’]. Письмо заглавной буквы «Р»





- [р]- согласный, твёрдый, звонкий



-[р’]- согласный, звонкий, мягкий

Дети находят букву. Показывают учителю букву







Читают слоги: ра, ро, ру, ри, ры.

Читают слова

























Смотрят на доску



Они не похожи. У строчной - прямая линия с наклоном, нет полуовала

Дети находят прямую (вертикальную) линию и линию с двумя закруглениями





-Сначала прикрепляю прямую линию. Потом справа сверху прикрепляю к ней линю с двумя закруглениями

Да

Да

-Прописная буква «У», строчные буквы «н», «к», «т»



























-Безотрывно

-В середине рабочей строки

Пишут букву в воздухе



































Нет. 1 - нет элемента, выступающего вверх за линию с закруглением;

2 – нет наклона;

3 – правильно;

4 – вместо прямой линии, линия с петлёй;

5 – неверно выполнен элемент линия с двумя закруглениями







Пишут







Выбирают и обводят наиболее похожую на образец букву





































-Будем писать слоги







-Нижнее соединение.



-Верхнее соединение



-Средний тип



Пишут слоги: ро, рё







-Да, «рё»











Пишут



-Это имена



Читают: Римма у моря





Повторяют

Римма у моря.

Первое слово в предложении начинается с заглавной буквы. В конце предложения ставится точка. В имени «Римма» две буквы «м». В слове «моря» последняя буква безударная. Читают



Произносят орфографически



Пишут, диктуя себе



Сверяют









-Букву «р»



-Из 2-х элементов. Прямая линия и линия с двумя закруглениями

-Верхнее и нижнее



-Слоги, слова и предложения с новой буквой

































Воспитывать интерес к предмету





Развитие моторики рук





















Развитие мышления (сравнение)



Формирование зрительного и двигательного образа строчной буквы «р





Развитие графических навыков, внимания, наблюдательности









































Воображаемое письмо



















Воспитание аккуратности







Обведение по точкам









Анализ типичных ошибок

















Формирование умения правильно и красиво писать строчную букву

р



Развитие навыка каллиграфического письма

Формирование умения контролировать свои действия





















































Формирование умения правильно писать соединения с новой буквой





















































Развитие речи учащихся

Формирование умения списывания предложений


Общая информация

Номер материала: ДВ-014680

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация