Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка 3 класс

Урок русского языка 3 класс



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

ТЕМА: Глагол. Орфографическая работа.

Образовательные цели:

  • ознакомление учащихся с новой частью речи – глаголом;

  • научить учащихся находить глаголы в тексте, определять род, число глагола;

  • учить оценивать уровень усвоения нового материала;

Развивающие цели:

  • активизировать познавательную деятельность , развитие творческого совместного труда;

  • развивать коммуникативные качества учащихся, создание доброжелательной атмосферы на уроке.

Воспитательные цели:

  • воспитывать чувство товарищества, умение работать в коллективе.


ХОД УРОКА

I. ОРГМОМЕНТ

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке.
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»!


II. ЧИСТОПИСАНИЕ

-Какую букву будем сегодня писать в чистописании?

- Что помните о звуках, которые обозначаются этой буквой?

(запись на доске)

ш . ш . Ш

Речушка плескалась, шуршала в камыше.

- Какие орфограммы встречаются в этом предложении?

- Почему река здесь называется так?

- Какая часть слова показывает на размер реки?

- Какими частями речи являются слова в предложении?

III.СЛОВАРЬ (слайд №1)

- Прочитайте слова.

- На какие две группы можно разделить их?

- Девочки в свой словарь записывают только имена существительные, а мальчики - одни глаголы.

Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями и проверьте. Ошибки исправляем карандашом.

-Давайте проверим, так ли у вас получилось? (слайд № 2)

- Вспомните, что мы знаем об имени существительном?

- А что знаем о глаголах?

- О какой части речи знаем меньше?

- Кто догадался, какая тема нашего урока?


IV. ПОСТАНОВКА ТЕМЫ УРОКА

(слайд №3)

Глагол

V. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

1. Работа по учебнику.

-Откройте учебники на странице 4.

- Рассмотрите иллюстрацию к упражнению 219.

- Прочитайте первые два предложения, записанные над рисунком.

(ответы детей)

- Прочитайте следующий вопрос?

- Так для чего же нам надо больше узнать о глаголе?


2. Постановка задач:

Какие же задачи мы сможем решить на уроке? (слайд №4)

----Находить глаголы в тексте.

---- Правильно употреблять глаголы в речи.

----Получить новые знания о глаголе.


3. Фронтальная работа.

- Давайте потренируемся в нахождении глаголов в тексте.

(слайд №5,6,7,8,9,10,11,12)

Низкая туча закрыла солнце. Подул резкий ветер. Мягкая трава поникла. Закачались верхушки деревьев. Загремел сильный гром. Яркая молния ударила в макушку ели. Хлынул сильный дождь.

- На какие вопросы отвечают эти слова? Что обозначают?


4. Работа по учебнику (по рядам) стр. 5 № 221

-Прочитайте задание к упражнению под буквой а).

- Задание будем выполнять по рядам:

Первый ряд - выписывает глаголы, относящиеся к маме.

Второй ряд - выписывает глаголы, относящиеся к Ване.

Третий ряд - глаголы, относящиеся к другим детям.

- Прочитайте слова, которые выписали.

- Проверьте, так ли у вас сделано? (слайд № 13)

- Задание под буквой в)

- Какой вывод можно сделать?



VI. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Если глагол обозначает действие нескольких предметов - приседают мальчики, если глагол обозначает действие одного предмета - приседают девочки.

Мигает, летают, веселится, поют, лепят, грустит, плачет, бегают, рычит, мурлычут.

VII. ЗАКРЕПЛЕНИЕ


1. Работа в группах.

Подберите и запишите к данному существительному как можно больше глаголов, отвечающих на вопрос что делает? Выделите окончания.

1,4 группы- солнышко.

2,5 группы - дождь.

3,6 группы - трава.

- Какие окончания имеют глаголы в м., ж., с. родах?

Проверка между группами фронтальная.


2. Игра "Замените одним глаголом".

Объясните значение и замените одним глаголом. (слайд №14, 15,16,17,18,19)

Клевать носом -(засыпать);

зарубить на носу - (запомнить);

повесить нос - (огорчиться);

как корова языком слизала - (пропало, исчезло);

закрыть рот на замок - (замолчать)


3. Вставьте подходящие по смыслу глаголы.

Задание записано на доске.

___________ ветры в феврале,

___________ в трубах громко.

Змейкой ________ по земле

Лёгкая позёмка. ( С.Я.Маршак)

Слова для справок: воют, дуют, мчится.


Записано за доской.

Ледоход: лёд__________,

____________ на берег народ.

__________, как река играет,

Лёд в кусочки __________.

Слова для справок: вышел, идёт, разбивает, смотрит.


VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. САМООЦЕНКА

(слайд № 20)

Сегодня на уроке я....

научился

было интересно

было трудно

мои ощущения

больше всего понравилось....

Оценки за урок


IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

стр. 3, № 218 (а,б) (слайд №22)


Если останется время: Запишите глаголы в алфавитном порядке (работа в парах).

Бегал, читала, улыбалось, мечтала, выплыл, глядело, рисовал, заботились, решала.

Найдите лишний глагол. Почему он? Объясните.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 17.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-072094
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх