Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка 3 класс по теме "Слова, обозначающие предмет"

Урок русского языка 3 класс по теме "Слова, обозначающие предмет"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка во 2-3 классе

в классе с детьми с ИН

Дата: 19.01.2016 г.

ФИО (полностью): Балашова Светлана Юрьевна.

Должность: учитель начальных классов.

Место работы: КГБОУ «Шарыповская общеобразовательная школа»

Предмет: русский язык.

Класс: 2-3

Тема урока: «Слова, обозначающие предмет».

Номер урока по теме: 1 урок (45 минут)

УМК: рабочая программа, учебник, карточки, ИУП.

Базовый учебник: А.К.Аксёнова, Э.В. Якубовская. Русский язык, 3 класс, М.: «Просвещение», 2005 г.

Тип урока: изучение нового материала.

Технология: игровая, ИКТ.

Задача

Основные цели:

Развивать устную и письменную речь учащихся.

Личностный результат: формирование учебно-познавательной мотивации учения; формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметный результат: умение принимать и сохранять учебную задачу; умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; умение строить речевое высказывание в устной форме; умение взаимодействовать в группе.

Предметный результат: научить находить в речи слова – предметы, правильно подставлять к ним вопрос, формировать навык устной и письменной речи.

Оборудование:  компьютер, доска, предметные картинки, игрушки, сказочные гости урока.

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

II. Введение в тему.

Сегодня у нас необычный урок.

Вы любите сказки?

Я знаю, что все на свете: и взрослые, и дети – любят сказки.

Вот и мы на этом уроке побываем с вами в сказке.

Чтобы попасть в сказку, мы с вами произнесём волшебные слова:

Сто вопросов – сто ответов,

В них найду я сто секретов.

Все секреты я узнаю,

Если в сказке побываю.

Вот мы и очутились в сказочной Стране.

Мы остановимся в гостях первого жителя этой страны волка из сказки «Красная шапочка»

А чтоб наша речь, была красивой и правильной, подготовим наш язычок.

Чистоговорка .

ЛА – ЛА – ЛА

Девочка с гостинцем к бабушке пошла

ОЛК – ОЛК – ОЛК

Ей навстречу страшный волк.

АЛ – АЛ – АЛ

Он дорогу к бабушке у девочки узнал.

ИЛ – ИЛ – ИЛ

Бабушку и внучку Серый проглотил.

СЛИ – СЛИ – СЛИ

Охотники несчастных из беды спасли.

А чтоб волк больше не безобразничал, мы его научим работать, мотать для бабушки из нитки для вязания.

Упражнение на моторику рук «Мотальщики», наматываем нить с одной палочки на другую.В путь.

Сообщение темы:

Ребята, мы попали в царство Снежной королевы, и чтоб нас запутать она слова в предложении рассыпала, перепутала.

Составьте предложение. Какое слово в названии темы будет первым? Какое правило использовали?

Тема нашего урока «Слова, обозначающие предметы».

– Мы начинаем изучение нового раздела, который называется «Слово». Тема сегодняшнего урока «Слова, обозначающие предметы. Вопросы: кто это? что это?».

Ребята, Снежная королева хочет путешествовать с нами, она хочет с нами учиться, возьмём её в путь?

Как вы думаете, что в руках у Снежной королевы?

У неё есть волшебная палочка, с помощью которой она может превратить слово в любой предмет.

Посмотрите вокруг, что вы видите?

Учащиеся называют предметы.

Снежная королева не только умеет превращать слова в предметы. Она ещё и может их рисовать.

Что нарисовано на картинке?

Учитель демонстрирует предметные картинки с изображением книг и тетрадей.

Покажите мне книгу. Тетрадь.

Снежная королева хочет с вами поделиться одним секретом.

На картинке нарисован не сам предмет, а только его изображение.

Вот предмет – книга. А вот рисунок (изображение) книги.

Это предмет – тетрадь, а вот здесь нарисована (изображена) тетрадь.

III. Изучение нового материала.

1. Минутка чистописания.

А сейчас…

Пора за работу

Нам всем приниматься.

В тетрадях красиво писать

И стараться.

Учитель показывает рисунок с изображением живого сказочного героя – карандаша.

Кто нарисован на картинке?

Как вы думаете, карандаш живой или нет?

Верно, карандаш не может быть живым. Но здесь нарисован волшебный карандаш – ведь мы с вами отправились в сказку. А в сказке любой предмет оживает.

Карандаш приготовил вам задание.

Пропишите в тетрадях свои показы, запишите число и классная работа, соблюдая правила правописания.


Словарная работа


На партах карточки с шифром и словами.

hello_html_1e080a1a.png

– Определите новое слово из словаря, пользуясь данным шифром.

hello_html_6e687ed7.png

Какое слово получилось? (Получилось слово «язык».)

– Слово язык необычное. У него много значений. Какие значения этого слова вы можете назвать? (Язык – это орган, который находится во рту. Он есть у человека и животных.)

– Для чего нужен язык человеку? (С помощью языка человек определяет вкус пищи, произносит звуки речи.)

– Как вы думаете, какое значение имеет слово язык, когда употребляется в словосочетании русский язык? (С помощью языка люди общаются между собой. Каждый народ говорит на своём языке.)

Далее проводится звукобуквенный анализ слова. Сравнивается произношение и правописание слова. Со словом язык составляется и записывается предложение.



Видео физминутка

Ой, что это за листочек лежит у меня на столе?

Учитель берёт в руки листочек, разворачивает и молча читает.

Понятно! Карандаш оставил нам подсказку – загадку.

Хотите узнать, что здесь написано?

Учитель читает загадку. Просит учащихся отгадать её.

Говорит он нам беззвучно,

И трудиться нам не трудно,

Только вот задание читай

И всё правильно выполняй.

Что же это такое?

Где можно прочитать задание?

Верно, это учебник.

Молодцы!.

Работа по учебнику стр.143-144 упр. № 1

Записываем слова в две колонки.

Кто это? (мальчик, собака, бабочка, жираф)

Что это? (ножницы, лес, дождь, парта)

Снежная королева просит вас подумать и дописать в каждый столбик ещё по 3 слова. Теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли записаны слова. (Назар, Федя и Катя письмо показов в прописях.)

Закрепление тренажёр в гостях у Карлсона.

V. Итог урока.

Пора прощаться с нашими гостями.

В какой стране мы с вами побывали?

Какие задания выполняли?

Назовите любой предмет.

Поставьте к нему вопрос.

Рефлексия « Солнышко и тучка».

Предлагаю ребятам сравнить свое настроение с тучкой или солнышком. Поясняя, если хорошее настроение выбираете солнышко, если не очень, то тучку.

Оценка работы каждого ученика с комментированием.

Молодцы! Вы хорошо работали на уроке, были самыми активными и внимательными.

Урок хочется закончить строчками из стихотворения.

Всему название дано –

И зверю, и предмету.

Вещей кругом полным-полно,

А безымянных нету!

И всё, что только видит глаз, –

Над нами и под нами,

И всё, что в памяти у нас,

Означено словами.

А. Шибаев

Урок окончен. Спасибо всем.



Автор
Дата добавления 25.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров160
Номер материала ДВ-484807
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх