Тема: Буквы и, у, а после шипящих
Цель:
формирование умения правильного написания букв и, у, а после шипящих, умение
графически обозначать условия выбора правильных написаний, слов исключений.
Задачи:
-обучающая:
знакомство с правилом написания и, у, а после шипящих;
-развивающая:
способствовать овладению культурой устной речи, формировать умение высказывать
собственные суждения и аргументировать свою точку зрения; развивать навык
пользования орфографическим словарем;
-воспитательная:
воспитание навыков самостоятельной деятельности, навыков работы в группе.
Оборудование:
Ход
урока
1.Организационный момент.
2.Словарная работа с самопроверкой:
Окрес…ный
Счас…ливый
Чудес…ный
Опас…ный
Прекрас…ный
Ус…ный
Поз…ний
Вкус…ный
Мес…ный
Прелес…ный
3. «Правописание непроверяемых согласных
в корне слова». Упр 40
4.Словарно-орфографическая работа
Жюри – ( с фран) -« присяга на
верность »
Брошюра – (с франц) – игла
Брошюра - небольшая книжка, листы которой
не переплетены, а скреплены металлическими скрепками.
(брошюровать, брошюровщик, брошюровки,
брошюрование, брошюровальный (цех)
5.Самостоятельное повторение правила
№5 стр.22
6.Хоровое проговаривание.
В словах: брошюра, жюри,
парашют пишется буква Ю.
7.Закрепление.
Задание №1: спишите словосочетание
сначала с буквосочетанием -ча,-чу, затем -ща,- щу.
Чувствовать, счастье, чудесно, участник,
не надо щуриться, щавель, колючую елку, навещу товарища.
Задание №2: Зрительный диктант
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идёт
Бочка по морю плывёт.
Задание №3: Обозначь орфограмму
упражнение 42.
8.Индивидуальная творческая работа упражнение
45.
9.Рефлексия
10.Оценивание.
11.Домашнее задание.
Заполнить таблицу, страница
22
Вид орфограммы в корне
|
Примеры
|
Буквы и, у, а после шипящих
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.