Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка 3 класс "Личные местоимения"

Урок русского языка 3 класс "Личные местоимения"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект.docx

Технологическая карта

Предмет: русский язык

Класс: 3 класс «Б»

УМК " Школа России"

Учебник: Русский язык. 3 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2ч. Ч. 1 / В.П. Канакина, В.Г. Горецкий – 2-е сзд. -  М. : Просвещение, 2012.

Тема урока: Личные местоимения

Цель: расширение читательского кругозора при ознакомлении с личными местоимениями и их признаками.

Предметные результаты:

Знания лексические значения в распознавании и определении местоимений

Умения работать с таблицей личных местоимений, замена имен существительных местоимениями

Навыки работа со стихотворениями, определение вида предложений по цели высказывания и интонации

УУД:

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения.

Оборудование (создание информационной, подготовительной предметно-развивающей среды)

¾    Учебник: «Русский язык» 3 класс, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М «Просвещение»;

¾    Интерактивная доска Аctivboard;

¾    Технологическая карта ученика вместо тетради (приложение 4);

¾    Карточки для групповой работы (приложение 2),

¾    Карточки – сведения о местоимении (приложение 3);

¾    флипчарт (приложение 1).

Список используемой литературы:

1.      «Русский язык», учебник для 3 класса, В.П. Канакина, В.Г. Горецкий М.:Просвещение, 2011

2.       «Русский язык», методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 3 класса, В.П. Канакина, В.Г.Горецкий М.: Просвещение, 2011

3.      Соболева О.Л., В.В.Агафонов «Тайны страны Акитамарг или удивительные путешествия с Запятайкиным», издательство «Феникс» Ростов-на-Дону. 1994

 

Ход урока:

Этап урока

Деятельности учителя

Деятельность ученика

Методы, приемы, формы

Примечание

1

Организационный момент

1)     Знакомство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2)  Мотивация

 

 

1) - Здравствуйте, ребята… Меня зовут А.В. и мы сегодня вместе с вами и гостями отправимся в страну Грамматикус.

 - Для более близкого знакомства я отвечу на любые ваши 3 вопроса.

- А теперь вы ответьте на мой: Какие качества нам могут пригодиться в сегодняшнем  путешествии?

- Давайте покажем гостям, что мы достойные путешественники и не боимся трудностей. Топните ногой один раз, кто готов отправиться в путь. Хлопните 2 раза, если не боитесь трудностей.

 

 

Настраиваются на урок, знакомятся с учителем

 

 

Задают 3 вопроса

 

 

Отвечают на вопросы (Трудолюбие, сообразительность)

 

 

 

 

Топают

 

Хлопают

1.  Словесный метод: беседа

2.  Психологический прием

3.  Фронтальная форма

 

2

Актуализация знаний:

1.   Работа с эпиграфом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.   Словарная работа

 

 

 

 

 

 

 

 

3.   Орфографическая работа

 

 

 

 

 

 

 

 

4.   Каллиграфическая минутка (списывание)

 

 

- Один из героев нашего урока спрятался в эпиграфе и позже вы найдете его, а сейчас прочитайте эпиграф

- Как вы думаете, почему я взяла этот эпиграф? О чем я хотела напомнить?

- А какое отношение имеет литература к уроку русского языка? (ответы детей)

 

 

- Есть ли слова и выражения вам незнакомые? (общемировой, тенденция, смириться).

- Что хотел сказать нам Владимир Владимирович этими словами? Поднимите руку, кто согласен с этими словами? Кто не согласен? Почему?

- Что мы можем с этим текстом сделать? Объясните написание выделенных орфограмм.

- Что надо сделать, чтобы записать сложные слова правильно? 

 

 

 

- Спишите эпиграф в технологическую карту. Красиво писать – добро творить, искусство дарить. Тетрадь правильно кладу, ручку правильно держу, за посадкою слежу, с чистотою я дружу, на отлично напишу.

 

 

Читает  1 ученик вслух

 

 

- 2015 год объявлен годом литературы

 

- Книга невозможна без языка, любой писатель и поэт – грамотные люди и т.д.

Объясняют слова: общемировой, тенденция, смириться.

 

 

 

 

- Списать

Объясняют

 

 

  - Сложные слова надо прочитать так, как они пишутся и диктовать себе по слогам.

- Списывают.

 

 

1.     Практический метод: упражнение

2.     Наглядность: эпиграф, «заклинание», технологический прием – использование доски.

3.     Фронтальная, самостоятельная  работа.

 

 

 

 

(слайд 1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

3

Самоопределение к деятельности.

- Мы говорим сегодня о литературе, а что должен уметь писатель? Вот и мы немножко пофантазируем.

- Грамматическая сказка: Мы отправились в Море слов, где на островах живут части речи. Сколько островов в этом море? Назовите эти острова?

 

 

-  Приплыли мы на остров существительных. Что вы знаете о жителях этого острова?

 

 

 

- Сколько существительных есть в русском языке?

 

- Назвать точную цифру невозможно, потому что каждый день словарь пополняется новыми словами, а какие-то слова устаревают и уходят из нашего обихода, но приблизительная цифра существительных  - 93443. Так вот, мы приплыли на остров существительных, а там всего 8 слов. Говорят: «Имена существительные уплыли на конференцию по планированию литературных мероприятий. Мы их заменяем» Что за слова на острове? (местоимения)

- А что вы знаете о местоимениях?

- Как называютcя местоимения я, ты, он, она, оно, мы, вы, они? 

- А знаете ли вы, почему их так назвали?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.  Что нужно вспомнить о личных местоимениях? (вопросы, значение, роль, изменение) Что хотите узнать? Запишите тему и цель в технологическую карту урока

- Писать, фантазировать и т.д.

 

- 10 островов: сущ, прил, гл, нар, мест, числ, предл, союз, межд, частица

- ч.р., отвечает на вопросы кто, что. Обозначает признак предмета, м.б. одуш и неод, нар и собст, м.б.ж,м,ср рода и изменяется по числам и падежам.

- очень много, невозможно сосчитать и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Местоимения

- Рассказывают то, что знают

- Личные

 

 

 

 

 - Личные местоимения

- Вспомнить вопросы, значение, роль местоимений. Узнать, почему они называются личными.

1. Словесный метод: беседа.

2. Наглядный прием: грамматическая сказка, факт. Логический: постановка проблемного вопроса.

3.  Фронтальная.

Слайд 2

4

Работа по теме:

1.      Местоимение как часть речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.      Лицо и число личных местоимений

- У кого из вас есть телефон? А зачем вам нужны телефоны? Представьте, к нам обратились герои книг за помощью. Они получили смс, а ответ на него получается длинным и не влезает в одно смс, а на второе нет денег.  Обсудите в группах каждый свои сообщения и подумайте, что надо сделать, чтобы ответ стал короче, но остался понятным.

Одна клеточка – это одна буква, промежуток между словами или  знак препинания.

- Герои каких произведений писали эти смс-ки?

 

 

 

 

 

 

 

 - Какими словами заменяли длинные слова?

Какие части речи заменяли местоимениями?

- Сделайте вывод об одной из возможностей местоимения.

 

- Всегда ли можно без ущерба для понимания заменять существительные местоимениями?

- Прочитайте стихотворение Юнны Мориц. Понятно ли вам о чем речь?

- Спросите у гостей, они наверное догадались..

- Итак, можно ли заменить все существительные местоимениями? Споем песенку.

 -  На какие вопросы отвечают личные местоимения? Что обозначает местоимение?

- Все ли местоимения в стихотворении был и личными? А чем же личные местоимения особенны? Что есть у них, чего нет у других местоимений?

- У местоимений есть три лица. Как вы думаете, какое лицо самое важное? Кого называют первым лицом государства? Подумайте в группах, порассуждайте, какие местоимения к какому лицу могут себя отнести. Заполните на основе своих догадок таблицу.

(при затруднении учитель проговаривает правило не произнося примеров)

- Какие местоимения отнесли к первому лицу? 2-му? 3-му?

- Прочитайте правило в учебнике и расскажите друг другу в паре.

- Так почему местоимения называются личными?

 

- Звонить, писать смс и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Обсуждают в группах, затем объясняют решение у доски.

- А.Толстой «Золотой ключик или приключения Буратино», Д.Родари «Приключения Чиполлино», К.Ч. «Телефон», Носов «Витя Малеев …»

- Местоимениями

 

-Существительные

 

- Местоимение может помочь сократить речь.

 

- Не. Да.

 

 

 

 Читают

 

 

 

 

- Нет

 

 

 

- Вопросы кто, что.

 

 

 

- Нет. У них есть лицо.

 

 

 

 

Пробуют распределить местоимения по таблице в группе

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проверка у доски

 

 

Проговаривают правило в паре

 

- У них можно определить лицо

1.    Практический: упражнение,

2.    Логический: решение проблемы, формулировка вывода

3.    Групповая, фронтальная

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.   Практический: выполнение упражнения

2.   Технический: использование карточки и технологической карты урока, логический: заполнение таблицы.

3.   Групповая, фронтальная, парная

 

 

 

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (ЧАСТЬ 1)

 

СЛАЙД 3-6

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение3 (вывешиваем на доску)

 

 

 

 

 

Приложение 2 (часть 2)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слайд 8

 

Физкультминутка

Игра «Покажи». Представим, что ваша ручка – волшебная палочка.  Я называю местоимение, а вы показываете на человека или предмет, который можно  заменить данным местоимением.

 

1.     Практический: упражнение.

 

 

5

Закрепление

Упражнение 1.

 

 

 

 

Упражнение 2. - Выберите из трех песенок ту, которую может петь местоимение. Какие части речи поют другие песенки?

Упражнение 3.

 

- Оцени себя по труд параметрам: правильность, полнота, самостоятельность выполнения

- Работают самостоятельно, фронтальная проверка. Взаимопроверка.

- Работа в парах.

 

 

 

 

 

 

-1 ученик у доски.

1. Практический метод: выполнение упражнения;

2. Наглядный прием: использование названий книг, песенок. Логический: сравнение с эталоном.

3. Фронтальная работа, взаимопроверка, работа в парах

 

Слайд 9

 И приложение 4

 

 

 

 

 

6

Итоги урока

- Ответьте на вопросы теста.

- Проверьте себя.

 

- Запишите пропущенные слова в определение.

- Какую цель ставили? Получили ли ответы на ваши вопросы?

- В начале урока мы писали эпиграф. Найдите там местоимение.

- Решают тест. Сверяют решение с образцом.

- Устная проверка

1. Словесный: беседа, практический: упражнение

2. Логический: сравнение и вывод;

3. Фронтальная работа

 

Приложение 4

7

Рефлексия

- Выразите ваше отношение к уроку. Обведите зеленое местоимение мы, если вы получили удовольствие от учебного процесса, обведите красное, если не получили.

Выполняют рефлексию у себя на листочках и на общей доске.

 

Приложение 4

 

 

.


 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка 3 класс "Личные местоимения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по охране труда

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

Карточки для групповой работы.

1.   Карабас-Барабас: Где Мальвина и Пьеро?

Дуремар: Мальвина и Пьеро сбежали.

Запишите второе сообщение в клеточки так, чтобы оно влезло. Подумайте, что нужно изменить в сообщении, чтобы каждому символу соответствовала одна клеточка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.   Корней Чуковский: Звонил ли Гиппопотам?

Газель: Гиппопотам позвонит позже.

Запишите второе сообщение в клеточки так, чтобы оно влезло. Подумайте, что нужно изменить в сообщении, чтобы каждому символу соответствовала одна клеточка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.    Чиполлино: Синьор Вишенка и Земляничка, придёте ли вы ко мне в гости?

Синьор Вишенка: Я и Земляничка ещё не знаем.

Запишите второе сообщение в клеточки так, чтобы оно влезло. Подумайте, что нужно изменить в сообщении, чтобы каждому символу соответствовала одна клеточка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.   Ольга Николаевна: Костя, выполнил ли ты упражнение?

Костя:   Нет: упражнение сложное.

Запишите второе сообщение в клеточки так, чтобы оно влезло. Подумайте, что нужно изменить в сообщении, чтобы каждому символу соответствовала одна клеточка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

Вставьте местоимения в таблицу. Подготовьтесь объяснить, почему вы выполнили задание именно таким образом.

 

Единственное  число

Множественное число

1 лицо

 

 

 

2 лицо

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

Вставьте местоимения в таблицу. Подготовьтесь объяснить, почему вы выполнили задание именно таким образом.

 

Единственное  число

Множественное число

1 лицо

 

 

 

2 лицо

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

Вставьте местоимения в таблицу. Подготовьтесь объяснить, почему вы выполнили задание именно таким образом.

 

Единственное  число

Множественное число

1 лицо

 

 

 

2 лицо

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

Вставьте местоимения в таблицу. Подготовьтесь объяснить, почему вы выполнили задание именно таким образом.

 

Единственное  число

Множественное число

1 лицо

 

 

 

2 лицо

 

 

 

3 лицо

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка 3 класс "Личные местоимения""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ приложение 3.docx

ЛИЧНЫЕ 
МЕСТОИМЕНИЯУКАЗЫВАЮТ НА ПРЕДМЕТ
НЕ НАЗЫВАЯ ЕГОПОМОГАЮТ ИЗБЕЖАТЬ 
ПОВТОРОВ В ТЕКСТЕ, 
СДЕЛАТЬ ЕГО КОРОЧЕ 
И ПРОЩЕКТО? ЧТО?

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка 3 класс "Личные местоимения""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ приложение 4.docx

Технологическая карта урока: ____________________________________________ФИ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тема: ___________________________________________________________________________

Цель: я хочу узнать о местоимении___________________________________________

 

Упражнение 1. «Прятки». Найди в названиях книг личные местоимения. Обведи их в кружок.

Виталий Бианки «Мышонок Пик», Петр Ершов «Конек-Горбунёк», Клайв Льюис «Хроники Нарнии», Владимир Короленко «Дети подземелья».

Подчеркни одной линией произведения, которые ты уже читал, двумя – которые хотел бы прочитать.

Упражнение 2. «Где чья песенка?» (работа в паре)

1)      Не зря живу я в мире этом,

Даю названия предметам. _______________________

2)      Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь. ________________________

3)      Я жизни отдаюсь сполна,

Я заменяю имена. ______________________________

Упражнение 3. Перепиши текст, заменяя повторы местоимениями.

1.     Вяйнемёйнена называли вещим песнопевцем, потому что Вяйнемёйнен очень красиво пел руны.

2.     Айно не хотела выходить замуж за старика. Айно бросилась в реку.

3.     Украла Лоухи солнце с неба. Не светит больше солнце над Калевалой.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тест.

1.     Что обозначают местоимения?

А. Действие            Б. Предмет           В. Ничего не обозначают:  указывают на предмет

2.     Определи число и лицо местоимения: они - ____ лицо, ____ число ;

я - ____ лицо, ____число.;

3.     Найди и вычеркни лишнее слово: она, мы, на, вы, они, оно, ты.

4.     Допиши местоимения, которые не дописаны в предыдущем задании______________________________________.

Итог урока.

Вставь в определение пропущенные слова:

Личные местоимения – это _________________________, которая отвечает на вопрос _______________, _________________ на предмет не называя его.

Узнал ли я то, что хотел узнать? ____________________________________________________________________

Рефлексия: Вырази свое отношение к уроку. Обведи местоимение зеленого цвета, если ТЫ получил от урока хорошие эмоции. Обведи местоимение красного цвета, если от урока получил положительные эмоции кто-то другой, но не ты.

мымыi_030.jpg

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка 3 класс "Личные местоимения""

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ рекомендации по работе с флипчатом.docx

Рекомендации по работе с флипчатом

1 слайд – эпиграф к уроку. Если щелкнуть по нему инструментом «выбор», «опасные места» текста (орфограммы) окрасятся в красный цвет.

2 слайд – тема и цель урока. При щелчке на слово тема, появляется тема «Личные местоимения», при нажатии на слово цель, появляются опорные слова «вспомнить», «узнать», которые помогут детям сформулировать задачи урока.

3-6 слайды дублируют карточки для групповой работы. На этапе проверки дети могут вписывать свои предположения прямо в клеточки, используя инструмент «перо».

7 слайд – деформированное стихотворение Ю. Мориц. При нажатии на местоимение инструментом «выбор» проявляется существительное. Если нажать на ослика, то заиграет  песенка «Большой секрет для маленькой компании».

8 слайд – используется при проверке результатов групповой работы. Захватив любой местоимение справа инструментом «выбор», его можно переместить в любую ячейку таблицы.

9 слайд – дублирует упражнение с карточки. Выбрав инструмент «перо» прямо в тексте можно обвести местоимения при проверке выполненного упражнения.

10 слайд – ответы к тесту для самопроверки.

11 слайд – просто стихотворение с местоимениями.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка 3 класс "Личные местоимения""

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 693 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.08.2016 1793
    • RAR 2.5 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Россиева Антонина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 7 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 22132
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Возрастные особенности детей младшего школьного возраста

36 ч.

1700 руб. 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 127 человек из 50 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Особенности реализации ФГОС НОО для слепых и слабовидящих детей

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы игровой деятельности дошкольников: роль игр в развитии детей

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Архитектурное творчество для подростков (обучение детей от 12 лет и старше)

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Медико-педагогические аспекты обучения и тренировки

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе