Урок русского языка 3 класс парные согласные

Тема урока: Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. 3 класс

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Методы ведения урока: деятельностный.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная.дифференцированная

Средства обучения:

компьютер, презентация к уроку, карточки для индивидуальной работы, .

Метапредметные задачи урока:

Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий;

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме;

-слушать и понимать речь других.

Познавательные:

-уметь ориентироваться в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать, сравнивать, делать выводы;

-находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Личностные задачи урока:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Дети учатся:

- понимать и принимать учебную задачу;

- проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;

- сопоставлять произношение и написание слов;

- подбирать проверочное слово;

- находить примеры слов на изученную орфограмму;

- отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Умения, характеризующие эти результаты:

- принимать учебную задачу, выполнять ее;

-определять проверяемое и проверочное слово;

- владеть разными способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне слова.

Ход урока:

1. Оргмомент

- Улыбкой приветствуем гостей. Настраиваемся на урок.

2. Постановка цели и задач урока.

а) - Начинаем урок русского языка.

Чему мы учимся на этом уроке?

( грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)

б) - Какую тему мы сейчас изучаем?

(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне).

-Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы. Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова.).

3. Актуализация знаний.

Разминка рук

а). Минутка чистописания. (Слайд 2)

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

На доске: б п в ф г к у д т ж ш з с

- Что записано на доске? (Буквы)

- Какая буква лишняя и почему? (у – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)

- Какие это согласные? (звонкие – глухие, парные)

-Запишите согласные парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы, обозначающие глухой звук.

(Проверка. ПРОЧИТАТЬ ЗВУКАМИ)

1)    Орфографическая  минутка

Вспоминайка:

Записать слова в два столбика  ( Слайд 3)

берёзка                                 гараж

коровка                                утюг

дорожка                               холод

погодка                                сугроб

 Подберите проверочные слова( 2 столбик).

Сделайте разбор слов по составу(1 столбик).

В каком порядке надо выполнять этот разбор? (по опорной схеме)

 Вопросы для обсуждения:

• Что общего у слов 1-го столбика?

(словарные слова; имеют окончание а; состоят из корня, суффикса и окончания; образованы с помощью суффикса к; имеют орфограмму - парный согласный в корне слова).

• Найдите лишнее слово.(Коровка – одушевленное существительное).
• Где в слове может находится парный согласный, который надо проверять?

- Какое  правило  вспомнили?   

4. Физкультминутка.

Я буду называть слова. Если в них нужна буква Д, то наклон вперёд делают девочки, а если нужна буква Т, то наклон делают мальчики. Будьте внимательны. (Завод, огород, крот, курорт, конфетка, лошадка, таблетка, грядка, площадка, трафарет, бородка, салфетка, ветка, находка).

Работа  по  теме  урока              слайд 4

1. упр. 213, стр. 113 по заданию к упражнению , проверочные и проверяемые слова, состав слова дороженька и ледяной     части речи назвать

Физминутка для глаз   (слайд 5)

     - Поработали мы дружно,

       Отдохнуть сейчас нам нужно.

Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно.

Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль

2.   упр. 214, стр. 113   (слайд 6)

Рефлексия по вариантам: (дифференцированное)  по карточкам

А . Напиши слова с согласной буквой Д на конце слова или в середине слова.

Б.  Из слов , данных в скобках, выбери проверочное для данного слова. Запиши по образцу.

Образец: голубка – голуби

Сторо…ка (сторож, сторожить), тетра…ь (тетради, тетрадка), варе…ка (варежки, варежечка), сне…ки (снег, снежок)

В.  Вставь пропущенную букву и найди «лишнее» слово в каждой строке, подчерки его.  

а) лё…кий, пиро…, мя…кий, индю…

б) хле…, про…ка, та…ки, оши…ка

в) тра…ка, ло…кий, жира…., клю…

Исправь ошибки:

Ночю ударил сильный марос. Холодно стало дупкам и берёскам.  Продолжить текст

(у доски 1 ученик:  составь предложение, вставь пропущенные буквы, подчеркни главные члены предложения:     З…ма, сне…ком, зав….лила , горо…)

Как проверить парный согласный в корне слов?

Дома: упр. 215, стр. 114   слайд 7

Итог урока:  Слайд 8 – 9

- Чему  научил  тебя  этот  урок ?

- Какие  задания  показались  тебе  наиболее  интересными,  трудными? 

- За что ты могла бы себя похвалить?

Слайд 10 спасибо