|
1.Организационный
этап.
Мотивация к учебной
деятельности.
|
Приветствие учителя.
Проверка готовности.
Дети проверяют глазами, что приготовили к уроку.
- Чему научились на прошлом уроке?
-Переносить слова с одной строки на другую.
- Что вы знаете о переносе слов?
-Переносить слова с одной строки на другую можно только по
слогам.
-Знак переноса обозначают чёрточкой.
-Одну букву нельзя оставлять на строке и переносить на новую
строку.
|
Осознание себя как ученика.
Умение приготовить все необходимое к уроку.
Стремление выполнить работу.
- Зачем нам нужно умение переносить слова?
-Слова могут не уместиться на одной строке.
|
|
2.Актуализация опорных
знаний; мотивация на
изучение нового.
|
- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
-Учиться правильно переносить слова.
-Какие знания нам для этого понадобятся?
-Умение делить слова на слоги.
-Умение определять количество букв в слоге.
-Откройте тетради, запишите дату нашей встречи.
-Внимательно рассмотрите буквы для чистописания: я, н, к, р
-Придумайте задание.
-Используя эти буквы, можно составить слова и разделить
их на слоги. Потом определить: можно ли их переносить.
Например: яр-ко, я-корь, ян-тарь.
-Какое слово лишнее? Почему?
|
-Зачем нам это нужно?
-Чтобы правильно и грамотно писать.
-Как вы будете это делать?
-Надо смотреть на гласные буквы. Сколько
гласных букв, столько и слогов.
Какие знания нам пригодились, чтобы определить
лишнее слово?
|
|
3.Проверка.
Презентация,
слайд.
4. Работа по учебнику.
5.Проверка.
Презентация,
слайд.
|
-У кого получились другие слова?
-Запишите только те слова, которые можно переносить,
разделяя чёрточкой для переноса.
-Откройте учебники русского языка на странице 21 и найдите
упражнение № 30.
- Выполняйте первое задание.
-Какие слова получились?
-Муравейник, чайник, майка, кофейник, стройка, лейка, ошейник,
стайка, копейка, лужайка.
-Какое второе задание в этом упражнении?
-Написать слова и разделить их знаком переноса.
-Запишите в тетради результат нашей деятельности.
|
- Кто затруднился в выполнении задания?
- В чём причина затруднений?
-С чего начнём выполнение упражнения?
-Прочитаем первое задание.
(Добавь слог –ка или –ник)
-На что обратили внимание?
-Во всех словах в середине слова есть буква й.
-Какое бы задание вы придумали к этому
упражнению?
-Спланируйте свою работу.
-Расскажите, как будете действовать.
-Переносить будем так: чай-ник, лей-ка и т.д.
-Букву й при переносе нельзя отделять от
стоящей перед ней буквой.
-Оцените свою работу.
-Что хорошо получилось, а что не очень.
-Исправьте ошибки.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.