Урок русского языка 2 класс Перспектива Урок «открытия» нового знания Тема: Что рассказало слово

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Урок  русского языка

Урок «открытия»  нового знания

Тема: Что рассказало слово

№ п/п	Структурные элементы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент Мотивация к учебной деятельности.	Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постараюсь все понять. Буду грамотно писать! - Выполним гимнастику мозга («Думательный колпак» «Ленивая восьмерка» «Перекрестный шаг»)	Настраиваются на урок Выполняют психолого-педагогические техники
2	Актуализация и пробное учебное действие.	Словарно-рфографическая работа Ружье, чутье, зверье, копье, зимовье, здоровье, жилье, варенье, белье, жнивье. - Что вы скажете об этих словах? -Какое слово вам непонятно? -Где мы можем узнать значение этого слова? Жнивье- поле, где сжаты злаки. Срезанные стебли злаков, оставшиеся на корню после жатвы - Запомните как можно больше слов из этого ряда за 15 секунд. Запишите их по памяти	Работа над словами с разделительным мягким знаком. Работают со словарем, добывают знания Работают над развитием памяти зрительной Самопроверка по образцу
3	Выявление места и причины затруднения	-Что за буквы в беспорядке собрались в моей тетрадке? ОЛСОВ -А у этого слова две гласные убежали.  Помогите вернуть их. ЗНЧНИЕ	Думают, рассуждают, делают выводы
4	Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.	-Сформулируйте тему урока. -Подумайте, как  мы будем работать по теме.	Формулируют тему урока
5	Реализация построенного проекта.	Беседа по теме урока - Прочитайте обращение профессора Самоварова с. 3 -Перечитайте вопросы, на которые вы сможете ответить уже во 2 классе. -с.4 - Откройте учебник на с.4 Прочитайте название раздела. -А теперь название темы урока. -Профессор Самоваров предлагает вам повторить наши знания о слове. Чтение сообщения Самоварова ТЕМА - О чем вы узнали из сообщения? ФАКТЫ  -Приведите факты, подтверждающие тему, определённую вами? КРИТИКА - Что вам понравилось в псообщении? А что нет? Что вы почувствовали? НОВИЗНА -Что нового вы  узнали? СМЫСЛ - Что хотел Самоваров  сказать нам своим сообщением? ДОМИНАНТА- Зачем вам то, что вы сейчас прочитали?  Где вам может  в жизни  пригодится эта информация Вопросы: -Как вы понимаете слова С Маршака -Рассмотрите предметы у меня на столе (карандаши) -Чем они отличаются? -Чем похожи? -Получается что словом «карандаш» называют не один какой то карандаш, а все предметы. Как вы думаете, почему карандаш так называется В переводе с тюркского – «черный камень»	Читают сообщение Рассуждают над названием раздела -все что мы видим слышим ощущаем можно назвать словом
6	Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.	Упр. 1 с.4	Комментировано Проверка на местах
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Упр.2 с.5 -Составьте одно-два предложения по рисунку	Работают в паре
8	Включение в систему знаний и повторение.	Упр. 4 с.5 -Как можно назвать одним словом все эти предметы -Выполните упражнение по заданию	Перечисляют и записывают  школьные принадлежности
9	Рефлексии учебной деятельности.	Подведите итоги урока используя слова на доске	Подводят итоги Д.з. -10 словарных слов + зв.б. анализ слова Юля