Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка. 2 класс ПНШ. "Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок русского языка. 2 класс ПНШ. "Как делаются слова. Образование слов с помощью приставок"

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка во 2 классе по УМК "ПНШ",

учителя начальных классов МБОУ « СОШ № 7 ЗМР РТ»

Петровой Елены Викторовны


1. Тема: "КАК ДЕЛАЮТСЯ СЛОВА. ОБРАЗОВАНИЕ СЛОВ С ПОМОЩЬЮ ПРИСТАВОК"


2. Тип урока – первичное усвоение новых предметных ЗУНов и УУД.


3. Цель (дидактическая задача) - организовать совместную и самостоятельную деятельность обучающихся по распознаванию родственных слов с приставками и овладению умением составлять слова с помощью приставки.


4. Задачи:

предметные:

* организовать деятельность учащихся по знакомству с понятием «приставка» как часть слова, стоящая перед корнем, с помощью которой образуются новые слова;

* организовать деятельность учащихся по распознаванию родственных слов с приставками;

* познакомить со схематическим изображением приставки;

* формировать умение составлять слова с помощью приставки;

метапредметные:

* регулятивные - развивать умение ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленному плану, способствовать развитию навыков самоконтроля;

* коммуникативные – формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах;

* познавательные (информационные) - способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, в учебных словарях, понимать информацию;

* познавательные (общеучебные) - способствовать формированию умения пользоваться инструкцией, умению обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы и умению использовать знаково-символические модели (схемы) для обозначения частей слов;

личностные:

* организация участия детей в действиях интриги учебника по данной теме, учёт позиции собеседника.


5. Оборудование:

- проектор;

- ноутбук;

- мультимедийная презентация;

- карточки для групповой работы;

- карточки с цифрами – номерами пунктов плана у учителя;

- карточки с пунктами плана;

- магнитная доска.


6. Ход урока

Этапы урока

Задания

УУД

1. Оргмомент, эмоциональный настрой и мотивация.

- Поприветствуйте гостей, подарите улыбку соседу, гостям, учителю. Спасибо. Садитесь.

- Сегодня на уроке нас ждут новые открытия, встречи с нашими друзьями. И чтобы сохранить хорошее настроение и во всем разобраться, какими нужно быть на уроке?

личностные

регулятивные

2. Актуализация знаний.


- Откройте содержание учебника и прочитайте тему урока на с. 59.

- Какое слово вам не совсем понятно?

- Кто-то может объяснить?

познавательные

- Мнения ребят разделились. Как вы думаете, нужно нам на уроке выяснить (уточнить), что такое приставка?

личностные


3. Мотивация и целеполагание.

-hello_html_m2a7690f7.gif «Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки» это тема урока.

- Чему мы будем учиться на уроке?

Проговорите в парах каждый свою цель.










- Озвучьте свою цель.


регулятивные,

личностные,

коммуникативные

4. Изучение нового.
















самоконтроль

- Откройте учебники на с.59, рассмотрите задания на этой странице и на следующей.

- Давайте обсудим план работы.

познавательные

- Волшебница Анишит Йокоповна предлагает вам вот такой план, но …что такое? Уцелел только первый пункт плана. Где остальные? Посмотрите у себя в группах!

- Что предлагаете делать далее? Что потом?








- Согласны работать в таком порядке?

Тогда - вперед за новыми знаниями!

регулятивные,

личностные,

коммуникативные

- Чтобы выполнить упр.64, куда мы должны обратиться?

- На какую букву будем искать слова?

-Вывод: Итак, у родственных слов перед корнем бывают разные частички, которые придают словам новый смысл.

- Что это за частички? Где можно уточнить?

регулятивные,

познавательные

Динамическая минутка или пальчиковая гимнастика (можно вставить по своему усмотрению)

-Встаньте, пожалуйста, немного отдохнем.

-Садитесь.

Возьмите в руки карандаш.

Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу.

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу.


5. Первичное закрепление












самоконтроль


- Переходим к следующему пункту нашего плана.


- Кто может объяснить, что такое приставка?

Что надо запомнить?


- Обратите внимание, как обозначается приставка.


Инструкция:

У вас на карточках даны части слова.

- Сконструируйте схему слова по его частям в группах.

(Разложите их в нужном порядке.)



-Где стоит приставка?

- Чтобы узнать приставку, что нужно уметь находить?

Проверка по образцу.

Вывод: Итак, расскажите все, что узнали о приставке.

регулятивные,

личностные,

познавательные

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



самоконтроль и взаимоконтроль

- Какой следующий пункт нашего плана?


- Прочитайте задание. Что надо знать, чтобы выполнить его?

-Запишите в тетрадь 2 словосочетания, выделите приставки.

Инструкция:

Договоритесь в парах, кто с каким словосочетанием будет работать. Проверьте друг у друга.

Проверка по образцу.

регулятивные,

познавательные, коммуникативные,

личностные


- Что нас ждет дальше?

- Это словарное слово найдите в тетради для самостоятельной работы на с.31 № 42, прочитайте задание, запишите слово, поставьте ударение.



- Какой корень в этом слове? Есть ли в нем приставка?

познавательные

Физкультминутка для глаз


Указать варианты движения глаз: влево, вправо, вверх, вниз, по диагонали, по периметру стены, доски, зажмурить, открыть широко, похлопать ресницами, закрыть, сосчитать до 5, открыть.


7. Включение в систему знаний.


- И вот мы подошли к Трудному заданию.

Работать будете в группах.

Инструкция:

- В отрывках стихотворения «Мяч» С. Маршака найти слова – названия действия, подчеркнуть их и выделить в них приставку, если есть.


Проверка по образцу.

Вывод: Назовите приставки, которые встретились?

коммуникативные познавательные

8. Рефлексия деятельности

(итог урока)




- Какой следующий пункт нашего плана?

- Вспомните, какую цель каждый поставил в начале урока? Кто достиг своей цели?

- Кто сегодня на уроке научился новому?

Чему научились?







- Кого можно отметить?

личностные

регулятивные


- И наконец, последний пункт нашего плана?

-С помощью оценочной линейки отметьте, как вы поняли, что такое приставка.

-Молодцы! Спасибо. Урок окончен.

регулятивные





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Задачи:

предметные:

* организовать деятельность учащихся по знакомству с понятием «приставка» как часть слова, стоящая перед корнем, с помощью которой образуются новые слова;

* организовать деятельность учащихся по распознаванию родственных слов с приставками;

* познакомить со схематическим изображением приставки;

* формировать умение составлять слова с помощью приставки;

метапредметные:

* регулятивные - развивать умение ставить учебную задачу самостоятельно, работать по совместно составленному плану, способствовать развитию навыков самоконтроля;

* коммуникативные – формировать умения договариваться и распределять обязанности при работе в парах, в группах;

* познавательные (информационные) - способствовать формированию умения искать информацию в учебной книге, в учебных словарях, понимать информацию;

* познавательные (общеучебные) - способствовать формированию умения пользоваться инструкцией, умению обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы и умению использовать знаково-символические модели (схемы) для обозначения частей слов;

личностные:

* организация участия детей в действиях интриги учебника по данной теме, учёт позиции собеседника

Общая информация

Номер материала: ДВ-067224

Похожие материалы