Урок русского языка 7 класс по теме: «Буквы о и ё после шипящих на конце наречий».

Урок русского языка № 72

Тема урока: «Буквы о и ё после шипящих на конце наречий».

Цели урока: познакомить семиклассников с правилом написания о-е (ё) после шипящих на конце наречий; выявить закономерность написания гласных букв о-е (ё) после шипящих в окончаниях и суффиксах существительных, прилагательных, наречий. Формировать умение выделять орфограмму “О-Е (Ё) после шипящих на конце наречий”, определив часть речи и часть слова.

Задачи:

образовательная: : познакомить учащихся с условиями выбора букв О - Е после шипящих на конце наречий; повторить орфограмму О - Е после шипящих в разных частях речи;

развивающая: продолжить работу над совершенствованием умения строить монологическое высказывание на грамматическую тему; развивать орфографическую зоркость, логическое мышление, творческие способности учащихся; развивать навыки работы в парах, в группах; содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности;

воспитательная: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность; воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей; помочь осознать ценность совместной деятельности;

Тип урока: урок усвоения нового и закрепление изученного материала.

Форма организации учебной деятельности: групповая работа, индивидуальная работ

Оборудование: презентация, ноутбук, экран, учебник, тетрадь.

Ход урока.

I.Организационный момент урока.

II.Актуализация опорных знаний. .

1.             Проверка домашнего задания.

2.         Напишите буквенный диктант:

       Х орош…  выглядеть; бежать неуклюж…; рассказывать певуч…; кричать угрожающ…;

говорить общ…; ответить блестящ..; глядеть зловещ..; стало свеж..; проступают резч..;

очень хорош..

III. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Давайте вспомним, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? ( Морфология)

 - Что изучает морфология? (Слова как части речи).

 - Какую часть речи в этом разделе мы с вами изучаем? ( Наречие)

 - Ребята, а какие части речи вы еще знаете? (Ответы обучающихся).

Я не случайно вас об этом спросила. Знание частей речи пригодится вам при выполнении следующего задания нашего урока. Посмотрите на экран. Это задание вы должны выполнить в парах, подумайте вместе со своим соседом и объясните правило написания О - Е в словах разных частей речи.

Учитель: Задание: Расположить слова в две колонки:

- первая колонка: после шипящих пишется о;

- вторая колонка: после шипящих пишется ё.

       Парч…вый, камыш…м, ч…лка, ш…фёр, ч..лнок, свеч…й, печ…т, грош…вый, хорош…го, груш…вый, ч…рточка,  ч…рника, харч…, ш…рох, ноч…вка, ч,девч…нка., пч…лка, ж…сткий.

Вывод: в окончаниях имен существительных, прилагательных после шипящих в ударном положении пишется гласная о, в безударном – е.

Какие 3 условия определяют выбор этой орфограммы? (часть речи, часть слова, ударение).

Постановка учебной задачи.

А сейчас посмотрите на экран и прокомментируйте записанное.

Какие это части речи? (наречия). Поставим ударение.

ИСКЛЮЧЕНИЕ: ещё.

 Делаем вывод: На конце наречий после шипящих под ударением пиши букву О, без ударения — Е.

1. Формулировка темы урока. Какова цель нашего урока и чему мы должны научиться?

IY. Работа над темой урока.

1.      Орфографический практикум в тетрадях.

2.      Работа с учебником упражнение № 228

Вопросы.

- Объясните написание гласных о, е после шипящих в словах  певуче, свежо.

-Какая гласная недопустима после шипящих в наречиях? (ё)

- Чем обусловлено написание буквы  ё в слове ещё?(Данное слово является исключением из правила.)

Физминутка для глаз

V. Закрепление изученного материала.

1) Объяснительный диктант.

    Хорошо  пройтись по  вечернему  зимнему лесу. Под ногами весело трещит  блестящий снежок. Твоё внимание привлечёт большая серая птица, бесшумно  севшая на ветку жёлудя. Поправив чёрную меховую шапчонку, направишься к  реке, скованной зеркальным льдом. У речонки встретишь маленького зайчонку, спасающегося от хищника.

 2) Обучающиеся выполняют  в тетрадях упражнения 229-230, обращение к алгоритму рассуждения, который предлагается в «Советах помощника».

Физкультминутка

VI. Подведение итогов урока. Рефлексия.

VII.Домашнее задание: (§35, упражнение 231 (задание 1)