Урок русского языка 3 класс по теме "Изменение имен прилагательных по ччислам"

Тема урока. «Изменение имён прилагательных по числам. Зависимость формы числа имён прилагательных от формы числа имени существительного».

Цели урока:

Образовательные:

- познакомить учащихся с особенностями  изменения имён прилагательных по числам;

- показать зависимость формы числа имён прилагательных от формы числа имени существительного; разработать с учащимися алгоритм действий при определении числа имён прилагательных;

-учить применять полученные знания на практике.

Развивающие:

-развивать умения выдвигать гипотезы по решению проблемы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы;

- развивать орфографическую зоркость.

Воспитывающие:

-формирование познавательной мотивации;

- создавать положительную мотивацию к уроку русского языка;

- воспитывать культуру общения, внимание, доброе отношение друг к другу;

-  воспитывать добросовестного отношения к работе.

Оборудование урока:

- мультимедийная презентация;

- карточки с опорными словами ( схемами);

- карточки с заданием для работы в парах;

Тип урока:  Урок изучения нового материала.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

Планируемый результат.

Учащиеся научатся:

1)      определять  число имён прилагательных, работая по алгоритму;

2)      правильно ставит вопросы к именам прилагательным (отличать единственное и множественное число);

3)      проводить самооценку успешности учебной деятельности.

Ход урока.
I  Организационный момент. Цель этапа: создать эмоциональный настрой учащихся. Учитель: Приветствие “Здравствуйте!” Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: ·                желаю (соприкасаются большими пальцами); ·                успеха (указательными); ·                большого (средними); ·                во всём (безымянными); ·                и везде (мизинцами); ·                Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью) - Сегодня на уроке нас ждёт интересная работа. И мы, отправляемся с вами в путь по дороге знаний.	(1мин)
II .Актуализация знаний. Цель этапа: определить степень усвоения материала, изученного на прошлом уроке; повторить изученный материал, необходимый для более прочного усвоения материала. Учитель: - Запишем число, классная работа. - Ребята, записываем под диктовку словосочетания и определяем род имени прилагательного. (1 человек у доски оценивание) Дремучий (м.р.) лес, ближнее (с.р.) озеро, зимняя (ж.р.) дорога, трескучий (м.р.) мороз.  - Докажите, что вы правильно написали окончания имён прилагательных.	(5 мин)
III.  Введение в новую тему. Цель этапа:  подвести учащихся к формулировке темы и цели урока С - Составьте слова из данных слогов. ЛАН, ДЫ, ШИ, ТРА, ВА, СОЛН, ЦЕ, ВЕ, ТЕ, РОК, ТЁП, ЛОЕ, ПТИ, ЦЫ - Каким одним словом можно объединить все слова?  -Посмотрите, какая красивая картина у нас получилась. Даже у нас в классе повеяло весной. -Запишите эти слова и объясните орфограммы, определите число. (Дети называют слово, записывают в тетрадь, объясняют орфограмму) На доске опорные слова: слово, вопрос, часть речи, число. n     Ландыши –  мн.ч. n     Трава –ед.ч. n     Солнце –ед.ч. n     Ветерок –ед.ч. n     Птицы – мн.ч. Постановка проблемной ситуации. -Все ли у вас получилось сделать? (нет, есть слово теплое) - Скажите, сможем ли мы определить число этого слова? - Почему возникло затруднение? ( Другая часть речи). 2). Формулирование темы урока, определение цели. - Кто попробует определить, о чём пойдёт речь на уроке. (Будем знакомиться с числом имён прилагательных) - Какую же цель мы поставим перед собой на уроке? (Будем учиться определять число имён прилагательных). Мы будем учиться сравнивать и обобщать. И, конечно, у нас всё это получится, если будем помогать друг другу и добросовестно относиться к выполняемой работе.	(10 мин) Ландыши(ши) Трава(а) Солнце(л) Ветерок(е,е) Теплое (ое) Птицы(ы)
IV.  Изучение нового учебного материала. Цель этапа: Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание учащимися новых знаний. 1)      Работа в парах. - Для того, чтобы выделить новые знания об именах прилагательных, нам предстоит поработать в парах и выполнить задание - карточки: найти в тексте имена прилагательные, подчеркните волнистой линией. Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок… Проверка. - Что мы уже знаем о прилагательном? (самостоятельная часть речи, обозначают признак предмета, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?, украшают нашу речь) - Что обозначает слово сквозистый? (редкий, просвечивающий, пропускающий сквозь себя свет) Наблюдения над связью имён прилагательных с существительными. Выделение новых знаний. (Коллективная работа).  - Признаки каких предметов обозначают имена прилагательные, - Запись на доске и в тетради. Цветок (какой?) голубенький, чистый, снежок (какой?) последний, сквозистый. - Что вы заметили?  (Мы видим, что прилагательное тесно связано с существительным). - Такая связь в русском языке называется согласованием. Говорят, что прилагательное согласуется с существительным. - В чём же согласуются прилагательные с существительными? Какие признаки берут они у имени существительного? -Давайте понаблюдаем. -Подберите к нашему  слову тёплый существительные женского рода, мужского рода, среднего рода и множественного числа, выделить окончание и основу.(у доски). Проверим . Тёплый… день (м. р., ед.ч.), тёплая …погода (ж. р., ед.ч.), тёплое… солнце(ср.р., ед.ч.), тёплые …лучи (мн.ч.) . -Какой вывод можно сделать? ( Признаки рода и числа у прилагательного непостоянные, так как одно слово может быть в единственном числе в форме м.р., ж.р., ср.р., и множественного числа. - Окончание изменяется в зависимости от рода и числа имени существительного. - А ещё об одной особенности имён прилагательных вы узнаете, прочитав сведения о числе имён прилагательных в учебнике на странице 78-79. - Что нового узнали из прочитанного? (У прилагательных множественного числа род не определяем.) Изменение имён прилагательных по числам    -В ходе рассуждений заполняются индивидуальные опорные карточки - схемы.   Физминутка (музыкальная).  2)      Работа по учебнику. - Теперь применим новые знания о числе имён прилагательных на практике. Для этого предлагаю вам  выполнить упражнение 136 в учебнике. - Прочитаем задание. Что надо сделать? - Запишите словосочетания, укажите число имён прилагательных, выделите окончания. (Дети работают самостоятельно. Индивидуальная помощь слабоуспевающим детям.) (Проверка выполненных заданий. Трое учеников анализируют выполненное задание, каждый по одной паре словосочетаний. Работы оцениваются) - В чём сходство и различие каждой пары словосочетаний? Какая часть слова указывает на то, что имя прилагательное изменилось по числам?	(15 мин.)
V. Закрепление изученного материала. Цель этапа: Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в изменённой ситуации: формировать навык распознавания числа имён прилагательных, правильно ставить вопрос от имени существительному к имени прилагательному. 1)       Работа в парах. - Сейчас вы будете работать в парах. По учебнику упражнение 137. Используя опорные карточки – схемы, первая пара записывает словосочетания в единственном числе, вторая пара – во множественном чисел. На работу вам 3 минуты. -Имеются ли отличия между окончаниями имён прилагательных единственного числа и имён прилагательных множественного числа? (Окончания имён прилагательных единственного числа изменяются в зависимости от рода имён существительных. Окончания имён прилагательных множественного числа не изменяются). 2). Самостоятельная работа по заданиям разного уровня сложности. (Создание ситуации успеха). Цель этапа: выявление пробелов первичного осмысления материала и их коррекция. Работа по карточкам. Карточки трёх уровней. - Ребята!  Давайте теперь проверим, как вы поняли новый материал. Выберите себе задание, с которым справитесь и выполните его самостоятельно. (1 уровень для детей, которые не уверены в том, что они сами справятся с заданием; 2 уровень для детей, где небольшая подсказка; 3 уровень для детей, которые уверены в своих знаниях. 1 уровень . Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, синие кувшинчики, зелёная травка. 2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков..  весенн.. солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк.. облака. Слышен звонк.. голос синички. 3 уровень. Прочитай. Вставь пропущенные имена прилагательные, определи число. Наступает …  время года. Набухают … почки. В вершинах деревьев шумит … ветерок. На полянках появляется … травка. Слова для справок: зелёная, пахучие, радостное, весенний. (Учитель работает индивидуально с учащимися, помогает выявить место и причины затруднений). Все осуществляют самопроверку по слайду с верно выполненным заданием.	(14 мин.)
VII.  Итог урока. Рефлексия. Цель этапа: зафиксировать новое содержание урока; организовать рефлексию. -Ребята, какую тему изучали сегодня? (Число имён прилагательных). -Где можно применить новые знания? Сегодня мы составим синквейн: работа в группах Мы знаем что это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Молодцы! -Весна подарила природе свои тёплые лучики. Сегодня на уроке в ваших глазах я увидела не только тепло, но и огонёк любознательности. Спасибо за работу на уроке.	(2 мин.)
VI.  Домашнее задание. Цель этапа: обеспечить понимание учащимися необходимости закрепить новые знания и умения; провести инструктаж по выполнению домашнего задания. - Ребята, дома вы закрепите умения, полученные на уроке Составите рассказ о весне используя имена прилагательные и определите число имён прилагательных в 2 предложениях).	(2 мин.)

	Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…
	Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…
	Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…
	Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…		Голубенький, чистый Подснежник – цветок! А подле сквозистый, Последний снежок…

 

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

1 уровень. Подчеркни имена прилагательные в словосочетаниях, укажи их число. Последний снег, тёплое солнышко, зелёная травка, прозрачные сосульки.

2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков...  весенн... солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк... облака. Слышен звонк... голос синички.

2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков...  весенн... солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк... облака. Слышен звонк... голос синички.

2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков...  весенн... солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк... облака. Слышен звонк... голос синички.

2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков...  весенн... солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк... облака. Слышен звонк... голос синички.

2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков...  весенн... солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк... облака. Слышен звонк... голос синички.

2 уровень. Прочитай. Найди имена прилагательные, вставь пропущенные окончания, определи число. Ласков...  весенн... солнце согревает всё вокруг. По небу плывут лёгк... облака. Слышен звонк... голос синички.

3 уровень. Прочитай. Вставь пропущенные имена прилагательные, определи число. Наступает ……..…  время года. Набухают ………..… почки. В вершинах деревьев шумит ………….… ветерок. На полянках появляется …………..… травка. Слова для справок: зелёная, пахучие, радостное, весенний.

3 уровень. Прочитай. Вставь пропущенные имена прилагательные, определи число. Наступает ……..…  время года. Набухают ………..… почки. В вершинах деревьев шумит ………….… ветерок. На полянках появляется …………..… травка. Слова для справок: зелёная, пахучие, радостное, весенний.

3 уровень. Прочитай. Вставь пропущенные имена прилагательные, определи число. Наступает ……..…  время года. Набухают ………..… почки. В вершинах деревьев шумит ………….… ветерок. На полянках появляется …………..… травка. Слова для справок: зелёная, пахучие, радостное, весенний.

3 уровень. Прочитай. Вставь пропущенные имена прилагательные, определи число. Наступает ……..…  время года. Набухают ………..… почки. В вершинах деревьев шумит ………….… ветерок. На полянках появляется …………..… травка. Слова для справок: зелёная, пахучие, радостное, весенний.

Синквейн. 1.___________________________ 2._________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4._____________________________________________________ 5.____________________________

Синквейн. 1.___________________________ 2._________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4._____________________________________________________ 5.____________________________

Синквейн. 1.___________________________ 2._________________________________________________ 3.____________________________________________________ 4._____________________________________________________ 5.____________________________