Урок
русского языка № 82
Учитель
Чаплыгина Г.В.
Класс
7-А Дата_____2019г.
Тема
урока: Повторение темы «Наречие». Подготовка контрольной работе.
Тип урока: урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков по изученному
разделу.
Цели урока:
1. Образовательная: обобщить и
расширить сведения о наречии как части речи;
повторить орфограммы, связанные с изучением
наречий, морфологический разбор наречия;
формирование орфографической зоркости учащихся;
2. Развивающая: развитие логического мышления, внимания, речи при
доказательном объяснении правописания слов на определённый вид орфограмм, при
нахождении наречий в тексте, при корректировке ошибок заданного вида;
3. Воспитательная: воспитывать наблюдательность во время работы над словом,
текстом при выявлении групп орфограмм; привитие интереса к урокам русского
языка, в том числе при проведении уроков-путешествий по систематизации и
обобщению изученного.
Оборудование: раздаточный материал, учебник, тетрадь.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Приветствие и проверка готовности к уроку.
II. Актуализация
знаний учащихся.
1. Проверка домашнего задания
2. Словарный диктант «Правописание наречий»
Давным-давно, бок о
бок, досыта, добела, неподалёку, на цыпочки, в насмешку, до смерти, вмиг, на
ходу, на скаку, на дом, насилу, по двое, волей-неволей, по совести,
мало-помалу, досуха, смолоду, подолгу, за границей, в насмешку, с разбегу, на
миг, по трое, с ходу, на глазок, на память, вилимомо-невидимо, точь-в-точь,
сослепу, за границу, на цыпочках, на лету, на совесть, под силу, на днях,
вовремя, с ходу, по памяти.
III. Мотивация учебной деятельности. Объявление темы и
целей урока.
Фронтальный
опрос:
Итак, что же мы
еще знаем о наречии? 2.Наречие имеет разряды. Какие? Места – где?
там, времени – когда? вчера, цели – зачем?- нарочно, умышленно, степени –
сколько? - много, образа действия – как? хорошо, причины – почему? – сослепу,
сдуру)
Что еще знаем
о наречии?
Имеет степени
сравнения: сравнительную: простую и составную форму, превосходную составную
форму).
Что мы знаем о
простой форме сравнительной степени? (Образуется
при помощи суффиксов е,ей,ее,ше.) Хорошо. Определите, где наречие: стебелек
тоньше, выстругал тоньше. А как определить, что это форма наречия? Относится к
глаголу и является в предложении обстоятельством, а прилагательное? Относится к
существительному и является определением.
- Расскажите
праило написания мяшкого знака после шипящих на конце существительных.
IV. Работа над темой урока
1.
Работа с материалом учебника
стр.136 задание 1, 2 (устно)
2.
Обучающимся предлагается
выполнить записать словосочетания, объяснить написание наречий.
Позвонишь послезавтра, сложить вчетверо, выглядит
угрожающе, сгоряча не заметить, яйцо всмятку, на редкость интересная
книга, изредка останавливаться, рассмотреть вблизи, еле-еле передвигаться,
точь-в-точь наш котёнок, торчит из-под мышек, вернуться из-за границы,
распахнуть настежь, говорить не по-русски, мало-помалу привыкли, вытереть насухо,
повернуть налево, невтёрпёж дожидаться, упасть навзничь, не жаль времени,
вернуться поодиночке, входить поочерёдно, выходить по очереди, молчать невмочь,
ничуть не приятно это видеть.
Физминутка для глаз и осанки.
Посмотрим налево -
Посмотрим направо
А
теперь поближе
А
потом подальше
Руки вверх поднимем дружно
И
помашем влево – вправо,
А сейчас опустим ниже
Головы
поднимем выше.
Дружно хлопаем
руками.
Тихо топаем
ногами.
Чтобы
веселее стало,
Всё опять начнём сначала.
- Отдохнули!
Давайте проверим вашу память. Назовите все наречия, которые мы с вами
использовали для отдыха.
V. Закрепление изученного по теме «Наречие»
1.
Самостоятельная работа с учебником упр.3, 4, 9 (письменно) страница 137-138.
2.
Индивидуальное задание для обучающихся с повышенной мотивацией.
Упражнение. Раскройте скобки, запишите следующие наречия и
наречные сочетания слитно, раздельно, через дефис.
(Без) просыпу, (без) спросу, (без) устали, стрелять (в) лёт, (в) накладе, (в) накладку,
(в) насмешку, (в) натяжку, (в) ничью, (в) обнимку, (в) обрез, (в) обтяжку, (во)
веки веков, (во) вне, (во) всеоружии, (во) всю, (во) вторых, (в) одиночку, (в)
первые, (во) истину, (волей) неволей, (в) отместку, (в) полнакала, (в)
полоборота, (в) правду, (в) праве, (в) приглядку, (в) присядку, (в) притирку,
(в) проголодь, (в) прок, (в) противовес, (в) прочем, (в) пустую, (в) пятеро,
(в) пятых, (в) разнобой, (в) рассрочку, (в) рассыпную, (в) седьмых, (в) семеро,
(в) семером, (все) непременно, (в) сласть, (в) слепую, (в) смятку, (в)
сухомятку, (в) третьих, (в) трое, (в) троём, (в) тридорога, (в) упор, (в)
холостую, (до) суха, (до) темна, (до) тла, (до) толе, (до) упаду, (до) чиста,
(за) ново, (за) одно, (за) полночь, (за) частую, ис (под) тишка, (ис) стари,
(на) крест, крест (на) крест, стоять (на) вытяжку, (на) перебой, (на) глаз,
(на) глухо, разбить (на) голову, (на) гора, (на) готове, (на) двое, (на) диво,
(на) долго, (на) едине, (на) ездом, (на) закорках, (на) земь, действовать (на)
зло, идти (на) выручку, стоять (на) вытяжку, (на) гишом, отмерить (на) глаз,
(на) глухо, (на) отрез, (на) перебой, (на) перерез, с ружьём (на) перевес, (на)
перечёт, (на) побегушках, (на) повал, делать (на) показ, делать (на) половину,
(на) пополам, (на) пролом, (на) пропалую, (на) прочь, (на) равне, (на)
попятную, (на) поруках, (на) право, (на) прокат, день (на) пролёт, идти (на)
пролом, (на) пропалую, (на) ряду с успехами, (на) силу избавился, (на) скаку,
(на) сквозь, (на) редкость скучный, (по) малу, (по) медвежьи, (по) многу, (по)
напрасну, (по) нарошку, (по) наслышке, (по) настоящему, (по) началу, (по)
нашему, (по) неволе, (по) немногу, дым стелется (по) низу, (по) нынешнему, (по)
оди- ночке, (по) осеннему, (по) очерёдно, (по) полудни, (по) прежнему, (по)
пустому, (по) пусту, (по) ребячьи, (по) свойски, (по) середине, (по)
старинному, (по) старому, (по) стольку, (по) человечески, (с) низу (до) верху,
(с) нова, (со) слепа, (с) переди, (с) позаранку, (с) права, (с) разбега, строго
(на) строго, (с) ходу, (тихо) смирно, (тот) час, точь (в) точь, туго (на) туго,
(честь) честью, честь (по) чести, бок (о) бок, (с) боку (на) бок, (давным)
давно.
Физминутка для
осанки.
VI. Подведение
итогов. Рефлексия
- Какие орфограммы мы
сегодня повторили?
VII. Домашнее
задание: упражнение № 7 стр.138
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.