Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок русского языка 2 класс "Правописание безударных гласных в корне слова"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок русского языка 2 класс "Правописание безударных гласных в корне слова"

библиотека
материалов



МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ХОТЫНЕЦКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

ХОТЫНЕЦКОГО РАЙОНА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

303930, Орловская область, тел.: (848642) 2-17-14

пгт. Хотынец, ул. Школьная, д.1 Email: hotscool@mail.ru

hello_html_m17db0ae4.gif











ТЕМА УРОКА:

«ПРАВОПИСАНИЕ ПАРНЫХ СОГЛАСНЫХ НА КОНЦЕ СЛОВА»



(РУССКИЙ ЯЗЫК 2 КЛАСС)

















Учитель Хрущева В.И.











Тема урока

Правописание парных согласных на конце слова» .


УМК

Программа «Школа России».. Русский язык В. П. Канакина, В.Г.Горецкий.

Цель изучения темы


Задачи


- учить писать слова с парными согласными в корне слова;

-учить объяснять написание орфограммы , пользуясь памяткой:

-развивать орфографическую зоркость.


Основные термины и понятия

Парный согласный звук, гласная буква, проверочное слово.


Информационно- образовательная среда

Ресурсы

Межпредметные связи

Информационный материал: учебник В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык», Г.А.Бакулина «Интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка», толковый словарь Ожегова.

Демонстрационный материал (наглядное пособие - Памятка «Как проверить парный согласный на конце слова», презентация.

Диагностически материал:страницы учебника, РТ.


Литературное чтение «Устное народное творчество».

Окружающий мир «Дикие и домашние животные»;

«Здоровое питание»











Планируемые достижения



Предметные:



Метапредметные:



Личностные:

Знания:

  • Определять способы проверки парных согласных .Умения:

- находить орфограмму в слове;

- применять правило проверки парных согласных на конце слова;

-объяснять правило проверки парного согласного на конце слова;

- выделять слова с парным согласным на конце слова из группы слов.

Познавательные УУД:

-осознавать познавательную задачу;

- читать и слушать , извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника;

- понимать информацию , представленную в модель ной форме;

-осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно- следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

- принимать и сохранять учебную задачу, планировать ход деятельности;

- конструировать и проверять алгоритм;

- контролировать выполнение плана;

- оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД:

- отвечать на вопросы учителя,

- осуществлять диалог в паре, принимать участие в коллективном обсуждении, формулировать ответ на вопрос, учитывая мнение одноклассников;

- допускать возможность существования различных точек зрения, аргументировать свой ответ.

- мотивационная основа учебной деятельности;

- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- учебно-познавательный интерес к новому способу решения частных задач.











Этапы урока

Формы и приемы организации учебной деятельности учителем

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Мотивационно-ориентировочный этап


1.1 Создание мотивационной основы учебной деятельности (актуализация знаний, постановка учебной задачи/проблемного вопроса/создание ситуации затруднения и др.).


- Сегодня наш урок необычный. К нам на урок пришёл сказочный герой. Отгадайте предмет и узнаете нашего гостя.

Палочка есть у меня, друзья,

Палочкою этой могу построить я:

Башню, дом, и самолёт,

И огромный пароход!

-Действительно у нас сегодня в гостях сказочный герой Карандаш.

Он предлагает совершить путешествие по городу, где живёт. Принимаем приглашение?

-На чём отправимся в путешествие? Отгадайте.

Весь день домой и на работу

Возить людей его забота.

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус)























Ученики повторяют правила поведения в автобусе:

- нельзя разговаривать громко, кричать;

- ходить по салону;

- высовываться из окон;

- отвлекать водителя.










Личностные УУД:

проявлять интерес к русскому языку;

Регулятивные УУД:

планировать ход деятельности;

Познавательные УУД:

читать и слушать, извлекая нужную информацию;

Коммуникативные:

отвечать на вопросы учителя.








1.2. Целевая основа деятельности (выдвижение гипотезы, предположений, выявление причины затруднения, формулирование учебной задачи, цели учебной деятельности).

-Помогите Карандашу объединить слова «карандаш», «автобус».

-По какому принципу вы это сделали?








-Какое првило надо знать, чтобы правильно написать эти слова?


- Сформулируйте тему урока.

- Какая цель урока?







Ученики отвечают:

- слова отвечают на одинаковый вопрос;

- обозначают предмет;

- трехсложные;

- эти слова словарные;

-при произношении этих слов, слышим парный согласный звук на конце слова.


- Правописание парных согласных на конце слова.



--Правописание парных согласных на конце слова.

-Учиться распознавать и проверять слова с парными согласными на конце слова.

Личностные УУД:


проявлять интерес к русскому языку;

осознавать значимость каждого члена коллектива;

проявлять способность к самооценке.



2. Поисковый этап

2.1. Планирование деятельности (поиск способов выхода из затруднения, коллективный план решения учебной задачи, совместное планирование деятельности в группах и др.)


Перед вами стоят следующие задача, которые вы должны решить на уроке:

  1. - вспомнить парные согласные звуки;

  2. - правило проверки парных согласных на конце слова.


Регулятивные УУД:

Планироват в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать результат деятельности.


Познавательные УУД:

выделять информацию для отбора слов по группам, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения и классификации делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, вступать в учебный диалог учителем и одноклассниками.


Предметные УУД:

знать правила проверки парных согласных на конце слова;

уметь находить орфограмму в слове.











2.2. Фиксация плана в устной или письменной форме



3. Практический этап

3.1. Открытие «нового» знания.

- Прежде, чем продолжим наш путь , выполним просьбу Карандаша:

- Докажите, почему на конце слова «карандаш» пишем –ш?


-Вспомните правило проверки.





Появляется запись на доске: карандаш – карандаши.

Ученики объясняют.

Личностные УУД:


проявлять интерес к русскому языку;

осознавать значимость каждого члена коллектива;

проявлять способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

Планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать результат деятельности.


Познавательные УУД:

выделять информацию для отбора слов по группам, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения и классификации делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, вступать в учебный диалог учителем и одноклассниками.

Предметные УУД:

знать правила проверки парных согласных на конце слова;

уметь находить орфограмму в слове.


3.2. Применение знания, умений в новой ситуации, формирование предметных способов действий, создание алгоритма и др.


Остановка «Магазин»

- Что можно купить?

Условие – слова, называющие предметы имеют парный согласный на конце.

-Карандаш предлагает такой список: арбуз, виноград, ананас, гриб, хлеб, морковь.

Задание:

- спишите слова, вставьте пропущенные буквы и впереди пишите проверочные слова.

Проверка по эталону.

Карандаш раздает смайлики.


Остановка «Зоопарк»

-Прежде чем зайти в зоопарк, немного отдохнем.

Физкультминутка.
















Самооценивание. Ученики выбирают себе шарик соответствующего цвета.







Личностные УУД:


проявлять интерес к русскому языку;

осознавать значимость каждого члена коллектива;

проявлять способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

Планироват в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать результат деятельности.


Познавательные УУД:

выделять информацию для отбора слов по группам, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения и классификации делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, вступать в учебный диалог учителем и одноклассниками.


Предметные УУД:

знать правила проверки парных согласных на конце слова;

уметь находить орфограмму в слове.
















3.3. Применение знаний и умений для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнения творческих заданий и др.

- Пока мы отдыхали, Карандашу Енот передал письмо.- Мы прочитаем его только в том случае, если Карандашу поможем собрать рассыпанные билеты.

(в, друг, беде, познается)


-Прочитайте это письмо в группах.Помогите найти слова с ошибками.

« Здравствуй, крод! Я залес в огорот и нашел там клат. Это были редиз и кабачок. Я взял для тебя корнеплот.»




- В зоопарке много животных.

-Прочитайте название животных:

слон ёж

медведь верблюд

тигр зубр


Задание:

-выбрать правильный ответ: в каком столбике написаны слова с парными согласными на конце слова.

Докажите.







Учащиеся записывают предложение с комментированием.





Ученики исправляют ошибки.

Самооценка. Дети выбирают соответствующие шарики.







Сравнение правильных . ответов по эталону.

Самооценка. Разноцветные шарики.


Личностные УУД:


проявлять интерес к русскому языку;

осознавать значимость каждого члена коллектива;

проявлять способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

Планироват в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать результат деятельности.


Познавательные УУД:

выделять информацию для отбора слов по группам, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения и классификации делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, вступать в учебный диалог учителем и одноклассниками.


Предметные УУД:

знать правила проверки парных согласных на конце слова;

уметь находить орфограмму в слове.


4. Рефлексивно-оценочный этап

4.1. Рефлексия результатов деятельности

-Наше путешествие заканчивается.

- Мы удачно попутешествовали по городу. Знание какого правила помогло вам?



Правописание парных согласных на конце слова.

Личностные УУД:

проявлять интерес к русскому языку;

осознавать значимость каждого члена коллектива;

проявлять способность к самооценке.

Регулятивные УУД:

планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать результат деятельности.


Познавательные УУД:

выделять информацию для отбора слов по группам, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения и классификации делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, вступать в учебный диалог учителем и одноклассниками.


Предметные УУД:

знать правила проверки парных согласных на конце слова;

уметь находить орфограмму в слове.


4.2. Рефлексия способов деятельности

-Вспомним задачи, поставленные перед вами.

-Удалось ли их решить?

-Как проверить парный согласный на конце слова?



Ученики отвечают правило.


Личностные УУД:

проявлять интерес к русскому языку;

осознавать значимость каждого члена коллектива;

проявлять способность к самооценке.


Регулятивные УУД:

планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия; оценивать результат деятельности.



4.3. Рефлексия эмоционального состояния и настроения

-А теперь посмотрите: каких шариков вы заработали больше?

-Если вам легко было выполнять задание – зелёный шарик;

- Если у вас были затруднения , то – жёлтый шарик;

- Если задания для вас были трудными- то красный шарик.





Ученики оценивают своё эмоцианальное состояние.

Познавательные УУД:

выделять информацию для отбора слов по группам, устанавливать причинно-следственные связи;

осуществлять для решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения и классификации делать выводы.

Коммуникативные УУД:

формулировать устное монологическое высказывание, вступать в учебный диалог учителем и одноклассниками.


Предметные УУД:

знать правила проверки парных согласных на конце слова;

уметь находить орфограмму в слове.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров204
Номер материала ДВ-283218
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх